何中教育實(shí)習(xí)總結(jié)

何中教育實(shí)習(xí)總結(jié)

為期八周的教育實(shí)習(xí)在與學(xué)生的擁抱、頻頻揮手中落幕了，回想到達(dá)何中的第一天到最后一天，心底感慨：得到的遠(yuǎn)比付出的多，打包的行李是沉甸甸的回憶，有課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)、剛起步的班主任工作，還有老師的諄諄教誨、學(xué)生的舍不得這都是我教師成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)里重要的一部分。

第一部分：課堂教學(xué)

從學(xué)生到老師身份的轉(zhuǎn)變

課堂教學(xué)是作為教學(xué)實(shí)習(xí)中最重要的一部分，在學(xué)校的熱身、操練的效果都將在真實(shí)的教學(xué)環(huán)境接受檢驗(yàn)。正規(guī)師范院校培養(yǎng)出來(lái)的老師并不缺乏知識(shí)儲(chǔ)備，可在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)操性的技能上還沒(méi)有過(guò)關(guān)，即在如何把自己懂的知識(shí)教給學(xué)生方面完成不佳。在校的微格訓(xùn)練鍛煉了我們教師儀態(tài)，可對(duì)處理真實(shí)課堂的突發(fā)問(wèn)題幫助不大，畢竟模擬的教學(xué)環(huán)境不等同真實(shí)。如何導(dǎo)入、如何和學(xué)生互動(dòng)、如何講解、怎樣寫好板書，都是需要好好磨練。

作為實(shí)習(xí)新鮮人，在第一周我們都會(huì)迷惘，不知道何去何從。首先要處理好自我定位，要直面角色轉(zhuǎn)變問(wèn)題。雖然在大學(xué)我們?nèi)允菍W(xué)生，可一旦站在講臺(tái)面對(duì)學(xué)生，就是名副其實(shí)的老師。你不能以自己仍是學(xué)生而推卸肩上的責(zé)任，一言一行都是以老師的身份在說(shuō)話。

當(dāng)一位“慢”老師

正式上課前，最好跟著自己的指導(dǎo)老師和班主任，多看所問(wèn)多思考，多參加班級(jí)活動(dòng)，盡快融入實(shí)習(xí)班級(jí)。第一步當(dāng)然是要多聽(tīng)課，除了指導(dǎo)老師的課其他優(yōu)秀教師跨級(jí)跨科都可以聽(tīng)。我很幸運(yùn)在何中遇見(jiàn)很多好老師，他們學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，而且待人誠(chéng)懇。特別是我的指導(dǎo)老師鐘有信老師，從他那里我得到上好一堂初中語(yǔ)文課的啟示：把課上得簡(jiǎn)單一些，再簡(jiǎn)單一些！學(xué)生可以在一堂課中掌握一點(diǎn)知識(shí)，那三年就是幾百個(gè)知識(shí)點(diǎn)了。鐘老師上課時(shí)和緩輕松的課堂氣氛，良好師生互動(dòng)關(guān)系都讓我敬佩不已。因?yàn)閷?shí)習(xí)生很容易犯一個(gè)毛病上課跟著教案走，情不自禁拼命趕進(jìn)度講知識(shí)，把學(xué)生和自己都逼得很緊迫。

一位好老師應(yīng)該是一位“慢”老師，懂得“慢”的藝術(shù)，控制好課堂的速度。“慢”藝術(shù)體現(xiàn)在課堂中的空白時(shí)間，如給學(xué)生默讀思考的時(shí)間、老師巡看的時(shí)間等，聽(tīng)課者可能會(huì)覺(jué)得沉默得很無(wú)聊，可這對(duì)正常教學(xué)是必要的空白，正如國(guó)畫中的留白。我們需要明白：上課時(shí)候不要想著我要給，要想到學(xué)生能否接受。

如何導(dǎo)入，如何說(shuō)話

在初一語(yǔ)文科組長(zhǎng)鐘肖容老師身上，我重新學(xué)了一次“如何導(dǎo)入”的課程。在學(xué)校多媒體教室時(shí)，我總會(huì)用音樂(lè)或借助其他道具來(lái)導(dǎo)入，自認(rèn)為有趣能吸引

學(xué)生注意力。鐘老師讓我體會(huì)到說(shuō)話導(dǎo)入是很有魅力的。如在《化石吟》時(shí)，脫離了多媒體的我只能硬邦邦拋出一句：“我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一節(jié)新課《化石吟》�！倍�鐘老師借助一塊大石頭和她的嗓子調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，包括我這個(gè)聽(tīng)課者。

以下為當(dāng)時(shí)實(shí)錄的節(jié)選：鐘老師拿著一塊大石頭進(jìn)教室，說(shuō)：“可能有很多同學(xué)在想老師在搞什么名堂呢，變魔術(shù)嗎？老師不是魔術(shù)師，不會(huì)變魔術(shù)�，F(xiàn)在是語(yǔ)文的課堂，讓我們用語(yǔ)文的眼睛去看，用語(yǔ)文的耳朵去聽(tīng)。你們只需要跟著老師的話走，看、聽(tīng)、思考，不要發(fā)出聲音。同學(xué)們，先看一下這塊石頭。你們心底可能會(huì)想這可能不是一塊石頭，也許是木頭做的；這塊石頭里面可能有鉆石，打開就可以看見(jiàn)。也有同學(xué)可能會(huì)想，這段石頭會(huì)有一段怎么樣的來(lái)歷呢，它背后會(huì)有怎么樣的故事：它是從哪里來(lái)的呀，天上、太平洋、珠穆朗瑪峰還是原始森林；這塊石頭有可能是一塊完整大石頭的一小部分，其他部分哪里去呢，它們?cè)谧鲂┦裁茨�，它的父母在哪里呢，它未�?lái)的命運(yùn)將是怎么樣呢？看似一塊很普通的石頭，卻有如此多的故事。（出示旁邊的石頭，貼近耳朵）讓我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)石頭在講什么？你們聽(tīng)得到么？（生：聽(tīng)不到）。那今天，我們一起去博物館看化石，聽(tīng)聽(tīng)剛才它究竟告訴了我們什么東西。好，大家打開課本。

導(dǎo)入不是花架子，實(shí)實(shí)在在地運(yùn)用自己的知識(shí)儲(chǔ)備和語(yǔ)言魅力導(dǎo)入，方是成功的導(dǎo)入。

上好第一堂課

在何中八周實(shí)習(xí)中，我上了19節(jié)新課，包括課文12節(jié)，作文課3節(jié)，習(xí)題課1節(jié)，漢字課1節(jié)，還參與了作文、作業(yè)、周記、試卷的批改。教學(xué)工作是漸上軌道，和學(xué)生之間的默契越來(lái)越好，在講臺(tái)上的歸屬感漸漸強(qiáng)烈。

我發(fā)現(xiàn)這源自成功的第一堂課，第一次完美的亮相。上好第一堂課也是我們從學(xué)生轉(zhuǎn)變到教師角色的重要一步。其實(shí)認(rèn)真算起來(lái)我第一堂課不是《人生寓言》，而是一堂語(yǔ)文自習(xí)課中介紹自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)。沒(méi)有備課沒(méi)有規(guī)矩的約束，像一個(gè)朋友在講述故事，自認(rèn)為講得不好，可卻讓學(xué)生記住了一個(gè)大頭蝦、愛(ài)看書、愛(ài)買書的實(shí)習(xí)老師。最好的上課狀態(tài)就是放松的、生活式，師生之間獲得了溝通和理解。

某種程度而言，課堂是一種生活。生活不可預(yù)期，課堂生活也是即時(shí)生成性的，是不可重復(fù)的、不可再現(xiàn)的。課堂是個(gè)性的，它是教師和學(xué)生獨(dú)特聲明個(gè)性的交往和薈萃。課堂是知識(shí)的，這里有知識(shí)的分享和創(chuàng)生。課堂是故事的，這里有不斷生成的事件，不斷涌現(xiàn)的教育契機(jī)和教育機(jī)智。

課堂上不需要機(jī)械的環(huán)節(jié)和言語(yǔ)，課堂本身就是一種真實(shí)的生活。我們?cè)诋?dāng)中不是扮演一種老師和學(xué)生的角色的游戲，而是我們可以切切實(shí)實(shí)把握的當(dāng)下。我們一定要把握好這實(shí)習(xí)生涯的第一課。

第二部分：班主任工作

做好每一件最簡(jiǎn)單的事

我實(shí)習(xí)的班是初一（2）班，為城鎮(zhèn)快班，是何中初一15個(gè)班中基礎(chǔ)較好的幾個(gè)之一。共有58人，其中男生30人，女生28人，年紀(jì)在十三歲左右。他們性格多樣，活躍、沉默、獨(dú)立、依賴都有，特具九十后精神。

我的指導(dǎo)班主任是該班的數(shù)學(xué)老師林老師，他是一位年輕干練、認(rèn)真負(fù)責(zé)的班主任，辦事利索。每天我跟隨老師做好日常管理工作，平時(shí)他會(huì)與我交流班主任經(jīng)驗(yàn)，而且很信賴我這個(gè)實(shí)習(xí)老師，在他請(qǐng)假的三天都是讓我代行班主任的工作。在這個(gè)過(guò)程中，我了解到班主任工作的瑣碎和艱苦初中的班主任像一位保姆，初一新生尚未適應(yīng)初中生活，要從頭學(xué)很多規(guī)矩，班主任要不厭其煩一步一步告訴他們。其中班主任的常規(guī)工作有考勤、早讀、檢查教室、包干區(qū)的清潔衛(wèi)生情況、學(xué)生儀容儀表問(wèn)題、紀(jì)律檢查等，從早上七點(diǎn)到晚自習(xí)九點(diǎn)二十分，每一天的生活規(guī)律而繁瑣。這點(diǎn)點(diǎn)滴滴看似細(xì)碎卻不簡(jiǎn)單，“做好每樣平凡的事，做好了就是不平凡”，林老師如斯鼓勵(lì)我。

一些簡(jiǎn)單的關(guān)懷

正如李鎮(zhèn)西老師說(shuō)過(guò)：“我要讓我教的每一個(gè)學(xué)生都有一種幸運(yùn)感。讓他們感到，在李老師班上的日子，使自己生命中最值得驕傲，也最值得懷念的一段時(shí)光”。我也希望每一個(gè)學(xué)生都可以在我身上得到一點(diǎn)點(diǎn)東西，讓他們?cè)谖磥?lái)少走一些彎路。

每一天我都會(huì)利用觀看早操早讀和班級(jí)比賽，課間下課、晚自修下課等時(shí)間到班里走走，每次與不同的學(xué)生聊天，了解他們的成績(jī)和性格和增加參與班級(jí)的機(jī)會(huì)和頻率。同時(shí)作為他們的語(yǔ)文老師，還可以通過(guò)批改作文、周記了解他們心底真實(shí)的感受。學(xué)生會(huì)在周記中記述他們的生活，他們身邊發(fā)生的事情，他們的思想，他們的煩惱，他們對(duì)班級(jí)、對(duì)老師的看法，這些我都一一細(xì)致地給予評(píng)語(yǔ)，嘗試著用他們的角度思考并給以理解的言語(yǔ)。周記讓我們不敢當(dāng)面說(shuō)的話、不敢釋放的感情得到傾訴和發(fā)泄。我還會(huì)給學(xué)生一張貼心的小紙條、一句話的鼓勵(lì)、一個(gè)關(guān)注的眼神，在他們苦惱的時(shí)候拍拍肩膀，成功的時(shí)候?yàn)樗麄儦g呼，做錯(cuò)事時(shí)有針對(duì)性地批評(píng)，這些都是一種簡(jiǎn)單溫馨的關(guān)懷。

班會(huì)課：給自己一個(gè)目標(biāo)

通過(guò)日常的接觸，與學(xué)生的交流聊天，我成為了學(xué)生的知心好朋友，慢慢發(fā)現(xiàn)這個(gè)年代的孩子沒(méi)有吃苦精神，缺乏方向感。所以我開了兩個(gè)主題班會(huì)課，一個(gè)是“我的大學(xué)，我做主”，另一個(gè)是“給自己一個(gè)目標(biāo)”。兩個(gè)班會(huì)的目的都是為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性。“我的大學(xué)，我做主”向?qū)W生展現(xiàn)了豐富多彩的大學(xué)生活，激起他們對(duì)大學(xué)的向往，課后學(xué)生的反應(yīng)激烈，都表示了對(duì)大學(xué)的渴望。而“給自己一個(gè)目標(biāo)”則是針對(duì)他們當(dāng)下沒(méi)有目標(biāo)，普遍存在讀書沒(méi)有用的思想而開設(shè)的。在班會(huì)課上，我講了三個(gè)故事如何尋找快樂(lè)、怎樣抓兔子、一生的志愿引起他們的興趣，再運(yùn)用分組辯論“讀書是否有用”的方式讓全班同學(xué)都投入思考辯論中。道理總是越辯越明，而課堂氣氛也越來(lái)越活躍。結(jié)尾我們一起唱著《我的未來(lái)不是夢(mèng)》，使全班同學(xué)靠得更近，增進(jìn)了感情，鼓舞了士氣。

班會(huì)課不僅僅可以講紀(jì)律，還有通過(guò)各種各種的方式解決學(xué)生的煩惱和問(wèn)

題。某種程度上，班會(huì)課是老師給學(xué)生開設(shè)的心理輔導(dǎo)課，一位好的班主任必須是一位心理學(xué)家。

教育關(guān)懷，傾聽(tīng)心聲

從本質(zhì)上看，班主任工作是一種關(guān)懷，教育是一種關(guān)懷。這種關(guān)懷，需要來(lái)教師舍棄私我，拋卻功利的羈絆，從各種評(píng)價(jià)我們的具有各種局限的標(biāo)準(zhǔn)中解放出來(lái)，尋找到那種迷失的真正自我，獲得自由，以無(wú)我的慈悲之心，接近學(xué)生。

紀(jì)伯倫《先知》中一段關(guān)于孩子運(yùn)用到學(xué)生上亦是恰當(dāng)?shù)�。“你的孩子（學(xué)生）并不是你的。他們是‘生命’的子和女，產(chǎn)生于‘生命’對(duì)它自身的渴慕。你可以給他們你的愛(ài)，卻非你的思想。因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷�。你可以供他們的身體以安居之所，卻不可錮范他們的靈魂，因?yàn)樗麄兊撵`魂居住的明日之屋，甚至在你的夢(mèng)中你亦是無(wú)法探訪。”教師本身可以做到亦是傾聽(tīng)了，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，以朋友的身份教育關(guān)懷。不再是以未來(lái)的名義，犧牲當(dāng)下的做法來(lái)教訓(xùn)學(xué)生，是關(guān)注學(xué)生的命運(yùn)，關(guān)心學(xué)生的幸福，關(guān)心學(xué)生當(dāng)下的幸福。

第三部分：校園生活篇

一個(gè)好校長(zhǎng)就是一個(gè)好學(xué)校

“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一個(gè)好學(xué)校”，這句話放在何中的領(lǐng)導(dǎo)和老師上很適宜。馮校長(zhǎng)和鐘主任一再?gòu)?qiáng)調(diào)：“何中的教學(xué)理念是讓學(xué)生在自我欣賞中成長(zhǎng)，因材施教�！狈謱咏虒W(xué)的理念以及組織的各式各樣的活動(dòng)如校藝術(shù)節(jié)、籃球訓(xùn)練隊(duì)、手抄報(bào)比賽、書畫比賽，都昭示著這是一間注重培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，帶領(lǐng)學(xué)生尋找欣賞自自我的方法，照顧學(xué)生的心靈的學(xué)校。

這里的老師每一個(gè)都身懷絕技，深藏不露，琴棋書畫都拿得出臺(tái)面，一筆秀麗的粉筆字更是讓我這位實(shí)習(xí)老師汗顏。記得一個(gè)晚自習(xí)后，我在宿舍聽(tīng)到一陣悠揚(yáng)的小提琴聲，琴聲渾厚穿透心靈，效果不亞于我在演奏會(huì)上聽(tīng)到的。而小提琴?gòu)椬嗾呤俏覀兡赀^(guò)半百的馮校長(zhǎng)，他還會(huì)手風(fēng)琴、二胡、口琴，他教授語(yǔ)文和歷史。

看來(lái)要成為一位合格的老師，我們實(shí)習(xí)生的路還很長(zhǎng)。

我們都是一家人

實(shí)習(xí)，讓我們十二位性格迥異、各具才華的隊(duì)友走到了一起，一起發(fā)揮艱苦奮斗、苦中作樂(lè)、同舟共濟(jì)、積極進(jìn)取、勤學(xué)好問(wèn)的精神，完滿地完成了實(shí)習(xí)工作。從出發(fā)前的彼此認(rèn)識(shí)，出發(fā)時(shí)的男生們的刻苦耐勞，到達(dá)后的互幫互助，飯?zhí)美锏哪阏f(shuō)我笑，熱鬧有趣的宿舍夜談，相互聽(tīng)課的學(xué)習(xí)借鑒，集體游玩的歡聲笑語(yǔ)，備課時(shí)的相互關(guān)懷，上課前的鼓勁加油，主題班會(huì)的討論改進(jìn)，隊(duì)伍開會(huì)時(shí)的認(rèn)真和諧，離別時(shí)的不舍感傷無(wú)論生活上或者學(xué)習(xí)工作中，集體讓我感到溫馨。我們雖然來(lái)自不一樣的地方，讀著不一樣的專業(yè)，可有著一樣的教學(xué)熱情。隊(duì)長(zhǎng)的統(tǒng)籌能力，初一級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)組的集體備課，初二、初三級(jí)實(shí)習(xí)老師

的能者多勞，一再試講修改的漢字課、活潑生動(dòng)有趣的物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)課、豐富多彩的思想政治課等，都受到了學(xué)生的歡迎和老師的肯定。這都是集體備課、融合各人智慧的結(jié)晶。

這讓我們成為何中史上最團(tuán)結(jié)最有合作精神的實(shí)習(xí)隊(duì)之一。

輕輕地我們走了，卻留下了重重的回憶。實(shí)習(xí)，讓我結(jié)識(shí)了11可愛(ài)的隊(duì)友，遇到了何中優(yōu)秀的老師，認(rèn)識(shí)了初一（2）這個(gè)獨(dú)一無(wú)二的班級(jí)。實(shí)習(xí)是我走上工作道路的基石，也是我一生的財(cái)富。它并沒(méi)有摧毀我的教學(xué)理想，它相反告訴我人真的可以為了自己的理想而活著，可以把自己的教學(xué)當(dāng)為一種生命，當(dāng)成理想而活著。

擴(kuò)展閱讀：實(shí)習(xí)總結(jié)

一、關(guān)于實(shí)習(xí)公司

我所實(shí)習(xí)的羅蒙集團(tuán)股份有限公司簡(jiǎn)稱羅蒙集團(tuán)，始創(chuàng)于1984年，是國(guó)家工商總局核準(zhǔn)的全國(guó)性、無(wú)區(qū)域、跨行業(yè)、現(xiàn)代化的著名大型服裝企業(yè)集團(tuán)。主導(dǎo)產(chǎn)品羅蒙西服年銷量居全國(guó)第一。西服國(guó)內(nèi)市場(chǎng)綜合占有率排名第二，公司通過(guò)ISO9002國(guó)際質(zhì)量體系認(rèn)證和ISO14001國(guó)際環(huán)境管理體系認(rèn)證�！傲_蒙”現(xiàn)為美國(guó)、法國(guó)、意大利、俄羅斯、日本等20多個(gè)國(guó)家的注冊(cè)商標(biāo)，為中國(guó)馳名商標(biāo)、中國(guó)名牌。集團(tuán)旗下已有品牌：“羅蒙(男裝)”“"ROMON”(女裝)“LUOGUAN”(羅冠)“XLMS”羅蒙集團(tuán)通過(guò)羅蒙品牌OEM模式與國(guó)際大企業(yè)集團(tuán)強(qiáng)強(qiáng)合作，加快國(guó)際化步伐，進(jìn)而成為擠身世界著名服裝品牌企業(yè)的行列。

二、實(shí)習(xí)的內(nèi)容

由于我是應(yīng)屆畢業(yè)生，本身對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)方式等都很陌生，公司讓我們的北方區(qū)經(jīng)理劉總帶我學(xué)習(xí)，以師傅帶徒弟的方式，指導(dǎo)我的日常實(shí)習(xí)。在劉總的熱心指導(dǎo)下，我依次對(duì)公司的基本產(chǎn)品、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、信息化實(shí)施進(jìn)行了了解，并積極參與相關(guān)工作，注意把書本上學(xué)到的管理理論知識(shí)以及信息管理的相關(guān)知識(shí)對(duì)照實(shí)際工作，用理論知識(shí)加深對(duì)實(shí)際工作的認(rèn)識(shí)，用實(shí)踐驗(yàn)證大學(xué)所學(xué)確實(shí)有用。以雙重身份完成了學(xué)習(xí)與工作兩重任務(wù)。跟公司同事一樣上下班，協(xié)助同事完成部門工作；又以學(xué)生身份虛心學(xué)習(xí)，努力汲取實(shí)踐知識(shí)。我心里明白我要以良好的工作態(tài)度以及較強(qiáng)的工作能力和勤奮好學(xué)來(lái)適應(yīng)公司的工作，完成公司的任務(wù)。簡(jiǎn)短的實(shí)習(xí)生活，既緊張，又新奇，收獲也很多。通過(guò)實(shí)習(xí)，使我對(duì)寧波服裝企業(yè)的生產(chǎn)、管理工作以及發(fā)展前景有了深層次的感性與理性的認(rèn)識(shí)。

在公司我主要的工作任務(wù)是與華北區(qū)分公司的聯(lián)系，統(tǒng)計(jì)每周的銷售情況，還有參與了公司春夏、秋冬產(chǎn)品的發(fā)布、訂貨會(huì)。羅蒙的春夏、秋冬產(chǎn)品訂貨會(huì)是公司的重要活動(dòng)，決定了公司春夏、秋冬產(chǎn)品的區(qū)域性分配情況，以及每個(gè)分公司能夠上架的物品情況。為了擴(kuò)大公司對(duì)分公司的控制力，公司將每年的訂貨---生產(chǎn)----發(fā)貨機(jī)制改為了，市場(chǎng)調(diào)研---生產(chǎn)----分配機(jī)制，加強(qiáng)了公司對(duì)終端市場(chǎng)賣場(chǎng)的控制力。由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，我在期間做數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的時(shí)間走了很多彎路，給同事的工作帶來(lái)了很多麻煩，但是我們經(jīng)理沒(méi)批評(píng)我，而是讓我繼續(xù)認(rèn)真的把事情做好，我很受鼓舞，同時(shí)也很努力的去把事情做好。

三、實(shí)習(xí)的提高與收獲

實(shí)習(xí)生活，感觸是很深的，提高的方面很多，但對(duì)我來(lái)說(shuō)最主要的是工作能力的進(jìn)步。畢業(yè)實(shí)習(xí)主要的目的就是提高我們應(yīng)屆畢業(yè)生社會(huì)工作的能力，如何學(xué)以致用，給我們一次將自己在大學(xué)期間所學(xué)習(xí)的各種書面以及實(shí)際的知識(shí)，實(shí)際操作、演練的機(jī)會(huì)。自走進(jìn)羅蒙開始我本著積極肯干，虛心好學(xué)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，積極主動(dòng)的參與企業(yè)市場(chǎng)調(diào)查、產(chǎn)品跟蹤、產(chǎn)品銷售、以及對(duì)企業(yè)的各種產(chǎn)品的了解，對(duì)企業(yè)分公司的熟悉，讓自己以最快的速度融入公司，發(fā)揮自己特長(zhǎng)。同時(shí)認(rèn)真完成實(shí)習(xí)日記、撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告，成績(jī)良好。實(shí)習(xí)單位的反饋情況表明，在實(shí)習(xí)期間反映出我具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力，具備了一定的組織能力和溝通能力，能很好的完成企業(yè)在實(shí)習(xí)期間給我布置的工作任務(wù)。

實(shí)習(xí)收獲。主要有四個(gè)方面。一是通過(guò)直接參與企業(yè)的運(yùn)作過(guò)程，學(xué)到了實(shí)踐知識(shí)，同時(shí)進(jìn)一步加深了對(duì)理論知識(shí)的理解，使理論與實(shí)踐知識(shí)都有所提高，圓滿地完成了本科教學(xué)的實(shí)踐任務(wù)。二是提高了實(shí)際工作能力，為就業(yè)和將來(lái)的工作取得了一些寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。三是一些學(xué)生在實(shí)習(xí)單位受到認(rèn)可并促成就業(yè)。四是為畢業(yè)后的正式工作作好了準(zhǔn)備。四、實(shí)習(xí)后的轉(zhuǎn)變總結(jié)創(chuàng)新。通過(guò)實(shí)習(xí)，我對(duì)我國(guó)服裝行業(yè)品牌的發(fā)展有了大致的了解，也準(zhǔn)備在實(shí)習(xí)結(jié)束后，借回校的機(jī)會(huì)，抓緊時(shí)間，學(xué)習(xí)更多相關(guān)的理論知識(shí)，提高自己的專業(yè)水平，為正式工作準(zhǔn)好準(zhǔn)備思想上的轉(zhuǎn)變，我本次實(shí)習(xí)還有的收獲是通過(guò)自己的觀察和與同事的交談思想有一個(gè)很大的進(jìn)步，人生的價(jià)值觀。一直以為現(xiàn)實(shí)生活中人都是為了金錢在活，為金錢在工作，幾乎沒(méi)有人在為除金錢之外的事情在努力，而這些金錢的拿來(lái)干嘛呢要買房子，要買車子，要享受生活……記得在和公司領(lǐng)導(dǎo)的依次交談中他說(shuō)過(guò)這樣一句話：“一個(gè)優(yōu)秀的男人，所追求的就是房子這么簡(jiǎn)單他所追求的是能呼風(fēng)喚雨!”的確，一個(gè)優(yōu)秀的男人所追求的就是表面上的東西嗎“錢多少無(wú)所謂，關(guān)鍵在于一個(gè)人的檔次問(wèn)題!”檔次什么是檔次，就是你素養(yǎng)，你所懂得的，你所成就的……很多，這些才是真正的實(shí)力，這些才是一個(gè)優(yōu)秀的男人的所要追求的，作為優(yōu)秀的男人更多應(yīng)該追求深層次的東西，一個(gè)人要有他自己的內(nèi)涵!從一開始赤裸裸的來(lái)，到現(xiàn)在即將沉甸甸的回去，惟有短短的兩個(gè)月時(shí)間，就讓我如此受益非淺，如此感慨萬(wàn)分!就像我們羅蒙的一句廣告詞:細(xì)節(jié)中，見(jiàn)真章，的確羅蒙的成功并非偶然，能讓我學(xué)習(xí)的東西遠(yuǎn)非兩個(gè)月就可以的。畢業(yè)后我即將成為一個(gè)真正的羅蒙人，希望那時(shí)我能以實(shí)習(xí)所學(xué)，更好的融入公司的體系，為羅蒙的前進(jìn)做出自己的貢獻(xiàn)。

教師實(shí)習(xí)總結(jié)教師實(shí)習(xí)總結(jié)范例

教師實(shí)習(xí)總結(jié):201*年11月9日上午，我們廣寧何楮銘紀(jì)念中學(xué)實(shí)習(xí)隊(duì)，在馮校長(zhǎng)、教導(dǎo)處鐘主任和一大班學(xué)生的送別中，搭上回程的大巴，依依不舍地踏上了回校的路。最后一次回頭看看何中，看看可愛(ài)的學(xué)生們，眼淚終于忍不住流了下來(lái)。一路上，回想起在何中實(shí)習(xí)的日子，每一件事、每一張臉，都清晰地浮現(xiàn)在腦海中，仿佛每件事情都在昨天發(fā)生一樣……

由于我要進(jìn)行免試研究生的免試，所以我到達(dá)何楮銘紀(jì)念中學(xué)的日子是9月18日，其他隊(duì)友已經(jīng)在前兩天到達(dá)并投入到實(shí)習(xí)的各項(xiàng)工作中了。當(dāng)我站在了何中門前時(shí)，心里的緊張是沒(méi)辦法形容的：我能很好地完成實(shí)習(xí)嗎？由于我到達(dá)時(shí)剛好是中午的吃飯時(shí)間，隊(duì)友們都在吃飯了，所以還沒(méi)有出來(lái)接我，正在我彷徨之際，一位老師就走過(guò)來(lái)問(wèn)我：“你是華師的遲來(lái)的實(shí)習(xí)生嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，不知道應(yīng)該怎么答話。他馬上就叫了另外一名老師吧我領(lǐng)到了飯?zhí)�，找到了�?duì)友們。老師們的熱情讓我的緊張感頓時(shí)減少了不少，后來(lái)才知道最先出來(lái)接我的老師竟然就是學(xué)校的馮校長(zhǎng)，這讓我非常驚訝：一位校長(zhǎng)，居然到校門去接一位實(shí)習(xí)生，而且一點(diǎn)架子都沒(méi)有！這讓我對(duì)這間學(xué)校充滿了好感。在以后的工作中，領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)待我們的態(tài)度進(jìn)一步證明了：何中非常重視實(shí)習(xí)生，并且對(duì)我們非常的好！

雖然住宿條件不是非常地好，但是領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我們的關(guān)心使我們覺(jué)得這點(diǎn)困難并不算什么。在隊(duì)友的幫忙下，我也很快安頓下來(lái)了。在當(dāng)天我就到了我負(fù)責(zé)的班級(jí)，與學(xué)生見(jiàn)了第一面。在我剛來(lái)的時(shí)候，已經(jīng)聽(tīng)我的隊(duì)友說(shuō)我班的同學(xué)好熱情，知道我會(huì)遲兩天來(lái)，都整天去問(wèn)其他隊(duì)友關(guān)于我的事情。我當(dāng)時(shí)還覺(jué)得好奇怪，學(xué)生們居然如此熱情？下午當(dāng)我在原班主任的帶領(lǐng)下走到初三8班時(shí)，我也終于感受到了這種熱情！還沒(méi)走進(jìn)課室，同學(xué)們的歡呼和掌聲已經(jīng)響起了！這就是我實(shí)習(xí)的開始，領(lǐng)導(dǎo)的重視、老師的信任和學(xué)生的熱情，都給我的實(shí)習(xí)工作帶來(lái)了很大的幫助。下面，我從幾方面對(duì)我的實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。

一、聽(tīng)課、備課

聽(tīng)課是貫徹整個(gè)實(shí)習(xí)的重要工作，在何中每周都會(huì)有老師開公開課，并且所有年級(jí)的老師都可以去聽(tīng)，并且在聽(tīng)課之后也組織老師到會(huì)議室進(jìn)行評(píng)課。在實(shí)習(xí)的第二天我開始去聽(tīng)課，第一節(jié)就是化學(xué)的公開課，在聽(tīng)課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)聽(tīng)課的老師都很認(rèn)真地做筆記，我作為一個(gè)實(shí)習(xí)生就更應(yīng)該認(rèn)真去學(xué)習(xí)。聽(tīng)了一節(jié)課，我就記了三頁(yè)密密麻麻的筆記，并且認(rèn)真地對(duì)老師講課的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了評(píng)價(jià)，寫下了自己的意見(jiàn)。在接下來(lái)的評(píng)課中，我學(xué)到了更多，首先是授課老師做了自我評(píng)價(jià)，然后很多老師都提出了很中肯、很獨(dú)到、也很有針對(duì)性的意見(jiàn)，有些問(wèn)題我發(fā)現(xiàn)自己在聽(tīng)課中都沒(méi)注意到！雖然以前也有去聽(tīng)課的經(jīng)歷，可是都沒(méi)有認(rèn)認(rèn)真真地去分析，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)從一節(jié)課中我們可以學(xué)到如此多的東西，無(wú)論是對(duì)教材的處理，還是是教學(xué)方法，與學(xué)生的交流等等，都使我受益匪淺。在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，我斷斷續(xù)續(xù)地聽(tīng)了20多節(jié)課，主要是化學(xué)課，但也有物理、語(yǔ)文、政治和英語(yǔ)等等，不僅僅聽(tīng)初三的課，也去初一、初二聽(tīng)課。從每節(jié)課中，我都總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，并將其轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí)，無(wú)論這節(jié)課上得好還是欠佳，都有我值得學(xué)習(xí)的地方。

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