小學一年級上冊數(shù)學教學總結

小學一年級上冊數(shù)學教學總結

一學期很快就過去了，回顧本學期，我擔任一年級數(shù)學教學工作，本人認真?zhèn)湔n、上課。及時批改作業(yè)、做好課后輔導工作，嚴格要求學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。為了更好地做好今后的工作，總結經(jīng)驗、吸取教訓，下面是本人一學期來的工作情況總結如下：一、思想工作方面：

首先我在思想上嚴格要求自己�！皩W高為師，德高為范”，在學生心目中樹立威信，要有扎實的專業(yè)知識和廣闊的知識面。還要在道德行為上以身作則。就要自己以身作則，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發(fā)展的形勢。勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。

二、教育工作方面

在教學方面，我認真負責，虛心請教，提高教學水平，做好備課上課。

（一）為了上好課，我做了下面的工作：

1、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。2、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動教學中把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現(xiàn)代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力，提高課堂教學的效率；在課堂上合理組織好內容，優(yōu)化教學手段，發(fā)揮學生的主動性，關注全體學生，注意信息反饋，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。

4、布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔.（二）為了讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，我從以下幾方面抓起上課認真聽講，積極舉手發(fā)言；坐姿要端正；上課有事必須先舉手，經(jīng)過老師同意再告訴老師；作業(yè)書寫要干凈、整潔，字要大方、而且所有字要排整齊，字跡大小一致。

（三）除了家庭作業(yè)，作業(yè)做到當面批改：當面批改學生作業(yè)，有錯及時告訴學生，讓學生馬上改正，避免學生對老師給自己批改的作業(yè)從不看。三、培優(yōu)補差工作

要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，一年級的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，針對各種問題，我在課后為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，我認真細致地做好查漏補缺工作。例如我班的張成財同學，課堂上無心聽講，針對這一情況我經(jīng)常找他談心，課后進行輔導，期末考試中成績有所提高。四、存在不足與今后打算：

1、本班級學生成績發(fā)展不平衡，在學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高；

2、學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，有待今后努力。

3、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量，繼續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素質。

總之，一學期的工作已結束，有收獲，同時也有不足；當然，工作成績的取得，離不開領導的關心、指導和同事們的幫助及關懷；工作中還有許多不足之處，我將及時找出差距，積極彌補不足，力爭使自己的工作在新的一學年里有更大的進步。

小學一年級上冊數(shù)學教學總結

前王小學

擴展閱讀：蘇教版小學數(shù)學第一冊教案

課題一、數(shù)一數(shù)

教學內容：教科書第2、3頁教學目標：

1、讓學生通過看和數(shù)了解畫面的具體內容，引導學生感受看和數(shù)是認識生活中的事物，

是學習數(shù)學常用的方法。

2、引導學生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個數(shù)，初步培養(yǎng)

有條理地觀察的習慣。

3、讓學生在自己探索與合作交流中觀察、學習。

教學重、難點：讓學生通過實踐、探索、合作交流，掌握數(shù)數(shù)。幫助學生解決認知過程中的

困難。

教具：教學光盤或教學掛圖、學具教時：一課時

教學課程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

1、講述：告訴大家一個好消息，今天老師要帶大家到一個熱鬧的地方動物樂園，

高興嗎？

2、出示掛圖，進一步激發(fā)起數(shù)數(shù)的興趣，初步探索。嗬！動物樂園到了，你們看，動物樂園里可熱鬧啦，讓我們快快向前去，小朋友，睜大眼睛，你看看圖上有些什么？二、自己探索

1、2、3、4、

看圖了解畫圖的內容，圖上有些什么？分別在哪里？

結合畫面下的10幅小圖觀察，這10幅小圖都是從場景里提取的，讓學生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個數(shù)。用圓點表示物體的個數(shù)。（圓點與物體有一一對應關系，滲透著對應的思想。）第七、八、九、十幅小圖中有圓點無物體，放手讓學生根據(jù)圓點個數(shù)，到情景圖中找相應的物體。

三、實物操作

分4人小組，由任意一個小朋友說出物體的個數(shù)，讓其他3個小朋友用圓點擺出表示的數(shù)。四、拓展運用

講述：小朋友，已經(jīng)學會了數(shù)一數(shù)，即110的物體的個數(shù)。你能用1-10這10個數(shù)字中的其中一個數(shù)來說句話嗎？在小組內說說。如：我有10個手指，我們小組有4人，等等。五小結

小朋友愛動腦，又愛動手，真不錯，說說這節(jié)課你學會了什么？六、鞏固深化

1、游戲：火車鉆山洞

講述：剛才小朋友數(shù)數(shù)數(shù)得可真棒，現(xiàn)在我們一起去兒童樂園玩玩。

游戲方法：我們分小組進行，兩個小朋友手拉手抬起來，圍成山洞，請小組后面的幾位同學當司機，前面報幾，后面接著往下報，如1、2、3，如果說對了，就發(fā)出嗚嗚聲，說錯了，

就“咔嚓”暫停，說對了再通過。2、數(shù)水果，摘水果

講述：秋天來了，樹上的果子都熟了，有蘋果、香蕉等。去數(shù)數(shù)吧，再把數(shù)出的結果告訴小朋友，說說你是怎么數(shù)的？說對了就摘個水果送給你的朋友嘗一嘗吧！七、總結評價

我們既能去動物園，還能玩游戲，摘水果，開心嗎？在這節(jié)課里，你學到了哪些本領？你是怎么想的？

教后記:1學生對看圖數(shù)數(shù)很有興趣,并能根據(jù)圖說話,掌握了數(shù)數(shù)的技能。2對于事物與圖的對應（點的對應）不太清楚。3學生還不太能按一定的順序和方向數(shù)數(shù)。

課題二比一比

單元目標：

1、初步知道怎樣進行比較，初步了解直接比較的思維方法。

2、能準確地應用長短、高矮、大小、輕重及最（長或短、高或矮等）、同樣這些基本字詞

和語句表達出比較的結果。單元重點：

1、知道長短、高矮、大小、輕重的含義。

2、初步懂得直接比較長短、高矮、大小、輕重的思維方法。單元難點：

1、掌握比較的標準和比較的方法。

2、用正確的數(shù)學語言表達比較的結果。課時安排：3課時

比一比（長短高矮）

教學內容：比較長短、高矮。課本第４～５頁。教學目標：

１、初步認識長短、高矮的含義。

２、初步知道怎樣作長短、高矮的比較，初步懂得直接比較的思維方法。３、能準確地應用長短、高矮的基本詞語表達出比較的結果。教學重點：

１、知道長短、高矮的含義。

２、初步懂得直接比較長短、高矮的思維方法。教學難點：

１、掌握比較的標準和方法。

２、用正確的數(shù)學語言表述比較的結果。教具：實物、投影片。教學過程：一、復習。

了解學生對實際生活中長短、高矮已有的感性認識。二、新課導入。

１、取出一支吸管，問：這支吸管長還是短？

２、當學生說出答案或爭論時，再拿出分別比它短和比它長的兩支吸管，引起學生對剛才答案的懷疑，從而導入新課。３、出示課題，明確目標。三、新課教學。

１、明確比較的要求。

（１）必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，對單個物件不存在什么比較。（２）確定什么和什么比較，比較的標準是什么。

（３）比較時，要把兩物體的一端對齊，然后再看它們的另一端是否對齊，從而進行比較。

２、指導看圖P4(投影)：圖上有什么？

３、看圖找一找比較這些事物的長短或高矮。

（訓練學生說出比較的結果：XX比XX長、XX比XX短、XX和XX同樣長或XX比XX高、XX比XX矮、XX和XX同樣高。）４、練習P4。

（１）看圖長的畫√，短的畫O。

（２）你還能在圖上找一找，比一比嗎？５、小結。

比較長短和比較高矮都必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，單個物件不存在長短、高矮的，比較長短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對齊，才能正確比較出長短和高矮。

６、拿出課前準備好的實物，分組進行比一比，相互講出比較的結果。（教師巡視，對差生進行輔導。）四、鞏固練習。

１、課本P5想想做做。

（老師讀題指導看圖讓學生獨立完成，再集體訂正，并說出理由。）２、請聯(lián)系你身邊的事物找一找，比一比。五、質疑。六、總結。

這節(jié)課你學會了什么？談談你的收獲。七、作業(yè)。

1、運用已學的知識，找身邊熟識的事物比一比，說一說。2、預習P6比一比。

教學后記：1本節(jié)學生對大小的比較容易掌握，對于輕重的比較則比較難。

2最大和最小的定義也比較難區(qū)分。

\\3）那些東西放在文具盒里？（各種筆、橡皮、直尺）2、小結：把同屬一類的物品放在一起，我們就叫“分類”。3、我們終于幫助小玲解決難題了，你們真是愛助人的好孩子。4、試練：把圓形圈在一起。

一、練習設計：

1、第8頁想想做做第一題，把能在水里生活的動物圈出來。2、第9頁第2題，把這些東西放在兩個袋子里怎樣放合適？3、第9頁第3題，它們各在哪里行駛？二、作業(yè)：1、復習課本第8第9頁

2、試完成課本第9頁第4題，可以怎樣分？分成幾類？

五、教學后記：1學生能很好區(qū)分每一種不同的東西.2對于生活中比較少見的事物學生比較難掌握他們的分類.3實踐操作有些同學缺少條理性,不會將自己的東西分層放開.

認位置

（上下、前后）

教學要求：

1、在具體場景里體會上下、前后的位置關系，能比較準確地確定物體上下、前后的方位。

2、能按上下、前后的方位要求，解決日常生活里的簡單問題，初步學會用上下、前后等詞描述物體所在的位置，發(fā)展初步的位置觀念。3、在分組學習中培養(yǎng)小組合作學習的意識。

教學重點：

認識物體之間上下、前后的位置關系。教具準備：粉筆盒、書本、尺子。教學過程：

一、談話引入，揭示課題。

1、觀察：小朋友們觀察自己寬敞、漂亮的教室，說一說你到了什么（黑板、講臺、課桌、小朋友等）

2、設疑：它們之間有什么樣的位置關系。

3、揭題：今天這節(jié)課我們就來認一認它們之間的位置。（板書：認位置）二、討論交流，感悟新知。1、出示主題圖教室。

提問：觀察主題圖，圖上畫的是什么地方？（教室）教室里有些什么？（各組推薦一名同

學說一說）

告訴學生圖中四個小朋友的姓名。

2、討論交流。

（1）組內討論：國旗在黑板的什么位置？小明在小軍的什么位置？（2）組匯報。板書：國旗在黑板的上面，小明在小軍的前面。

（3）討論：國旗在黑板的上面，還可以怎么說？小明在小軍的前面，又可以怎樣說？3、分組討論。

提問：你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位置關系？

討論后匯報：

地球儀在講臺的上面，講臺在地球儀的下面。小紅在小平的前面，小平在小紅的后面。

4、聯(lián)系教室真實場景，感悟位置關系。

小組學生相互說一說、指一指，教室里的人或物的上下、前后的位置關系。

如：在的前面在的后面

在的上面在的下面

指出：兩物體之間有一定的位置關系，如果一個物體在另一個物體上面，那么另一個物體就在這個物體的下面。如果一個物體在另一個物體前面，那么另一個物體就在這個物體的后面。5游戲。

(1)指一指你的前面、后面、上面、下面。（2）拍手。

上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，你拍拍，我拍拍，上、下、前、后認得準。三、拓展應用，深化提高。1、“想想做做”第一題。

先讓學生指一指、說一說，坐在你前面的小朋友是，坐在后面的小朋友是。

再讓學生轉換位置后說一說，坐在你前面的小朋友是，坐在你后面的小朋友是。

2、“想想做做”第2題。

（1）按照指定的要求，學生獨立擺一擺。（2）小給內相互檢查擺得對不對。

（3）小組采取互幫活動，把小朋友擺得不對的地方糾正過來。3、“想想做做”第3、4、5題。

情景1：有幾只小動物，看到小朋友能互相幫助、互相學習，也高興地趕來了。（投影演示動物圖）

小朋友，你能說說這些動物之間的位置關系嗎？小組討論后匯報。

情景2：小動物們?yōu)榱舜鹬x小朋友說出它們之間的位置關系，想邀請一些小朋友到它們家做客，想去的小朋友上來排隊。

上來排隊的小朋友分別說一說，我前面有幾個同學，后面有幾個同學？情景3：（投影演示冰霜）

小朋友，你能根據(jù)冰霜里的物品擺放的位置，用“上”和“下”說一句話嗎？情景4：最后，小動物們還邀請小朋友去看電視呢�。ㄍ队把菔窘M合家庭影院）你能用今天所學知識說一說它們的位置關系嗎？小組交流后匯報。四、總結評價。

1、今天這節(jié)課我們又學到哪些本領？先讓學生互相說一說，再告訴大家。

2、回家以后，把家里各種物品間的位置關系說給你的爸爸、媽媽聽。

教學后記：1學生對于前后、上下的區(qū)分較易掌握，基本上沒什么問題。

2學生對于左右就比較難掌握。

五．認數(shù)

一、教學目標：

1、使學生能熟練地數(shù)出數(shù)量是10以內的個數(shù)，理解10以內每個數(shù)的具體含

2、

義，會讀、會寫010各數(shù)。

掌握10以內數(shù)的順序，能區(qū)別幾個和第幾個。了解“同樣多”以及“多”“少”的含義，認識符號=、>、

教學例1：思考每個小兔采的磨菇可以用哪一個數(shù)表示？強調說明一個也沒有用0表示，0與1、2、3一樣也是一個數(shù)。并強調0就是什么都沒有。

2、老四回到家什么也沒采到，媽媽嚴肅的批評了他，媽媽說：“做事三心

二意是不能夠將事做好的。”小白兔可后悔了，他想明天去拔蘿卜的時候一定要改正三心二意的缺點。第二天，小朋友們，你們看看老四改掉了它的壞毛病。

Ⅰ地上一共有多少根蘿卜？Ⅱ老四采了幾個蘿卜？

Ⅲ地上還有蘿卜嗎？用什么表示？3、學例2及0的寫法。

①出示例2圖，讓學生想、說。②教寫0。

3、教學例3：先讓同學拿出自己的直尺，看直尺開始的地方是幾？直尺上的數(shù)是怎樣排列，請你從左到右依次談一談。

三、多樣練習：

1、想一想做一做：14題。五、小結。

教學后記：1學生通過有趣的故事比較容易掌握了0所表示的意義。

20的書寫順序小朋友已養(yǎng)成了錯誤的習慣，比較難改正。

（四）認識=、>、

的學習興趣。

鐘煥蘭201*.9.13

（五）認識69一、教學目標：

1、情境中抽象出69的過程，認識并會寫69。2、能主動與同伴合作交流。二、教學過程：

1、認識69。

①出示套圈游戲，觀察到什么？小朋友交流匯報。②在計數(shù)器上分別撥出6、7、8、9個珠子。③找數(shù)字卡。

④涂色游戲，想想做做第1題。2、學寫69。三、鞏固深化：

第一關：游樂城，想想做做第3題。第二關：打撲克，比大小。第4題。第三關：找座位。第5題。第四關：吃水果。第6題。四、總結評價，歸納。

教后記：1小學生基本上能掌握6、7、8、9具體含義和書寫。

2較多錯誤的是8的書寫順序。

3聯(lián)系生活用數(shù)字說話學生還說得不夠好，不夠開闊。

（四）10的認識

一、教學目標：

1、發(fā)展初步的動手操作能力，語言表達能力。

2、在交流中認、寫10，理解10以內數(shù)的順序，比較10以內數(shù)的大小。二、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。小朋友位我們帶來了一個節(jié)目。《數(shù)鴨子》音樂響起，10個小朋友正歡快的在臺前跳舞。今天，我不是叫你們數(shù)鴨子，我請同學們幫我數(shù)一數(shù)由幾個小朋友在跳舞。三、學過程：

1、出示掛圖，數(shù)出10個小朋友。2、實物操作。（用圓形代替小朋友）3、今天我們要學習的數(shù)字是10

4、拓展應用，你能用10說句話嗎？小組內說一說。5、寫10比賽。6、總結。

四、鞏固深化：①想一想做一做：第1題。認數(shù)，數(shù)數(shù)。②游戲24題。

五、總結談話：在這節(jié)課你學到了哪些本領？你是怎樣想的？教后記:1這節(jié)課由于內容比較少，所以學生比較容易掌握。2書寫也寫的比較好。

六．認物體

（一）認物體

一、教學目標：

1、通過搭、分、看、摸，從實物抽象出圖形，對長方體、正方體、圓柱和球有一定

的感性認識，能識別這些物體。

2、培養(yǎng)與人合作的意識，發(fā)展初步的實踐能力。

二、導入（做房子游戲）

出示一組建筑物的圖片：故宮、趙州橋、世貿(mào)大廈、東方明珠電視塔等。

講述：看到這些壯觀美麗的建筑都是設計師和建筑師的杰作，看看都有些什么形狀？你們羨慕嗎？想不想也在做一棟，我們今天也來做做小小建筑師。三、動手操作

1取出自己的積木，設計你自己的房屋2介紹自己的作品

3小組合作建造房子，比賽，看看誰的房子最漂亮。四、動手摸索：搭積木。分一分。識形體。長方體、正方體、圓柱、球

五、學生動手拿一拿，比一比，然后在小組里相互試一試。（你能說出他們的

名字嗎？）

六、教師檢查學生交流的情況。七、小結。4、鞏固認識：

一、想想，做做：13題。二、對應一課一練。教后記：

（二）有趣的拼搭一、教學目標：

1、經(jīng)過活動過程，加深對長方體、正方體、圓柱和球的特征的認識。2、體會平面和曲面的區(qū)別，培養(yǎng)與他人合作的意識。二、教學過程：

1、激趣揭題：出示小紅花，交朋友。回憶上節(jié)學了哪些物體？2、出示課題，有趣的拼搭。

3、組織活動：①滾一滾。A聽口令操作。B討論交流。C左右輪流操作。D師生共同

總結。

②堆一堆：A操作。B討論交流。C學生評價。過程：派四個小朋友拿起自己的積木比賽，看看誰的車子開得快？（評

出冠軍后說說為什么他能得冠軍？）

③摸一摸：A指名上臺摸。

過程：閉上眼睛，讓學生出來摸一摸，不準偷看，你能猜出你摸的是

什么物體嗎？（猜對的掌聲表揚）

B分小組堆。

④搭一搭：A學生操作�？纯凑l堆得高？B討論交流。

圓柱體很難堆起來，球不能堆起來，長方體和正方體堆得高。C；評選優(yōu)秀設計師。

⑤數(shù)一數(shù)：A投影出示三幅圖。B學生說。C看課本圖填數(shù)。

三、小結。

教后記：1通過具體的實踐操作，學生能很快認識圓柱、球、長方體、正方體。

2有一部分學生容易混淆圓形和圓柱、正方體和正方形、長方體和長方形。3能夠結合實際生活具體說出圓柱、正方體和正方體的作用。

七．分與和

（一）25的分與和一、教學目標：

1、在活動中經(jīng)歷2、3、4、5各數(shù)分與合的學習過程，體會分與合的思想。2、培養(yǎng)初步的合作學習意識和動手的能力。二、教學過程：

（一）激趣鋪墊：1、設疑提問講述（教師拿3朵花拿在一只手上，如果用

兩只手來拿，每只手都不能空，你打算怎么辦？

提問：你還有其他方法嗎？

講述：通過自己動手，我們可以發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學問題。今天這節(jié)課，我們就在自己動手拿一拿、擺一擺中學習新的數(shù)學知識：分與合（二）實踐操作：1、教學4的分與合：依次出示4只桃、2只盤子

操作：這里有4只桃，如果要把他們放在2只盤子里，請你想一想，可以怎樣放？引導思考：根據(jù)你的擺法，說一說4可以分成幾和幾嗎？4有不同的分法。提問討論。你知道幾和幾合成4？

2、教學5的分與合，讓學生自己發(fā)現(xiàn)。

提問：5可以分成幾和幾？一共又幾種分法？你打算用什么方法]可以一個不漏的找出5的所有分法。

（1）通過擺圓形，探究5得分合。（2）讓學生四人一組交流得出的結論。（3）小組內推薦一名組長說出探索結果。（4）自己選擇喜歡的方法記住5的分合。（三）想想做做：15題。

三、總結評價。

教后記：1學生能夠掌握數(shù)字的分合，但是對于按順序的分合有些學生比較難掌握。

2小組之間的討論效果不太好，學生難以控制自己的情緒，顯得有點亂。

（二）6、7的分與合

一、教學目標：

1、經(jīng)歷動手實踐，自主探索，合作交流的學習過程，掌握6、7的組成，加深對10

以內數(shù)的認識。2、發(fā)展動手能力。二、教學過程：

1、指導學生有條理地填寫教材32頁例題中的空格。

2、動手操作嘗試練習：一邊分，一邊把結果記錄在教材32頁試一試的空格里。3、活動游戲：想想做做15題。①連一連。②說一說。③對口令。④吃螃蟹。4、小結：黑板上是你們動手動腦學會的知識，誰能用一句話說說學會了什么？5、獨立完成68題。

（三）10的分與合一、教學目標：

通過動手實踐、合作、交流自己得出并掌握10的組成。

友情提示：本文中關于《小學一年級上冊數(shù)學教學總結》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，小學一年級上冊數(shù)學教學總結：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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