201*-13學年生物教學工作總結

201*年第一學期生物教學工作總結

林瓊

樂東思源實驗高級中學

本學期我擔任高一2、4、5、14四個班的生物學的教學工作，這一學期來我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，本著務實的思想，積極探索，改革教學。本人現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，提高自己的教學能力，現(xiàn)總結如下：

今年9月我任教高一4個班級的生物教學。面對高一張張嶄新的學生面孔，一雙雙求知的眼神，我在心里告誡自己一定要用努力上好一堂課。

一、認真學習新課改理念

我認真學習高中生物新課改理念。認識到高中新課程改革理念主要是要提高生物科學素養(yǎng)；面向全體學生；倡導探究性學習；注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。并據(jù)新課改要求備課，設計教學目標和教學過程。

二、認真向其他老師學習，努力提升自我教學水平。

本學期我認真學習各位老師的教學經(jīng)驗。在本學期教學內(nèi)，我聽了生物組老師的課，此外還聽了其他科目老師的可，還有學校骨干教師的課，通過聽課和評課的過程，把自己和其他老師的教學做對比，從中發(fā)現(xiàn)了自己教學中存在的不足之處，學習了其他老師的良好教學方法，積極改進自己的教學。此外，我還聽樂東中學木棉花獎得獎教師的生物課，感受經(jīng)驗豐富教師的教學風采和優(yōu)良的教學方式，課堂組織過程。

三、認真?zhèn)湔n

備課不止要被被備教材，還要備學情。12學年9月份是我們學校第一年招生，只有高一一個年級，要上好課首先要了解學生的情況，才能根據(jù)學生的實際情況設計教學的方式和內(nèi)容，以利于學生更好的接受。經(jīng)了解發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生都是來自農(nóng)村的，原來的學習基礎較差，接受能力較差，思維節(jié)奏跟不上。但有小部分接受理解能力較好，反應敏捷。根據(jù)學生的情況，設置教學授課方式，以基礎為主，面向大多數(shù)同學，同時設置具有一定難度的習題兼顧學習理解接受能力較好的學習，以促進全體學生的發(fā)展。

認真?zhèn)湔n，寫教案，每節(jié)課授課之前認真學習課程內(nèi)容，學習課程標準對高一生物的學

習要求，設置該節(jié)課的學習目標，確定教學重點難點，認真設置教學過程，確保達成教學目標。根據(jù)學生的建議和我自己在新課改實踐過程中不斷積累的經(jīng)驗，科學合理設置欄目，注重學案內(nèi)容的層次性，側(cè)重學習方法指導。

四、不斷的摸索和改進

在第一次月考時，學生考的成績相對很差，經(jīng)過對試卷的分析和與學生的貪心當中了解到，造成考試成績較差的很重要的一個原因是學生對課本基礎知識沒吃透，沒有徹底理解和牢固掌握課本的基本知識點，還有部分的原因是由于學生在初中的時候?qū)W習習慣不好，對知識的理解模糊，以致考試時似懂而非懂。由此我改進了課堂教學；1、原來的課堂主要是教師的教授為主，但是這種授課方式雖然短時間能教授較多容量的知識，但是，學生的理解不深，記憶不深，因此我把講授為主的課堂改為講授過程當中適當?shù)奶釂栆龑�學生自主學習，在此基礎上再進行知識點的講授和概括，學生通過自主學習并且回答問題的過程會加深對知識點的理解并且對于自己表述的知識點記憶會比較深刻；2、加強課堂的紀律，嚴格要求學生，按時按要求完成作業(yè)聯(lián)系，培養(yǎng)學生的良好的學習習慣！3、課余時間經(jīng)常進教師指導學生聯(lián)系，積極輔導學生，及時幫助他們解決學習上的遇到的難題，以促進他們學習的積極性；4、教學上多用啟發(fā)而非直接講授法，并且根據(jù)高中生的心理特征設采取一些恰當以調(diào)動課堂的氣氛，爭提高課堂效果。

通過近3個月的摸索，我在課堂操作上也有了很明顯的進步。主要得益于找到了課堂問題的病根：原來課堂上學生講話，是因為學生紀律觀念不強，同時也沒有建立起良好的師生關系；原來學生不討論，主要是我們導學案設計的問題不具討論價值，要么太難，要么太容易；原來學生不質(zhì)疑，是因為課前預習缺乏獨學的思考．．．．．．找到這些原因后，我一方面注重師生感情建設，關注每一個學生，關心每一件小事，微笑對待每一位同學。另一方面，加強備課和教學過程的設置，爭取上好每一節(jié)課，上課前，反復琢磨這節(jié)課的重難點內(nèi)容，在確保達成教學目標的基礎上不斷嘗試新的方法。通過以上的種種方法，現(xiàn)在課堂效率確實提高了很多，學生滿意度也在不斷上升，而在期中考試整體學生的成績也比第一次月考取得了較大的進步。

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201*201*學年度第一學期高中生物教學工作總結

理化生組：XXX

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個學期的教學工作即將結束。本學期我擔任高一（1）、（4）及高二文（1）、（2）共四個班的生物教學工作。在這為期半年的教學工作中，有得也有失，有成功的經(jīng)驗可以吸取，也有失敗的教訓可以借鑒，在這辭舊迎新的時刻，為了更好地提高以后的教學工作，現(xiàn)將本學期的教學工作簡單的總結如下。

一、深入了解學生，走進學生的心靈

自從開學之初我就深深地喜歡上了4個班的同學，并慢慢地從陌生到熟悉再到知心的朋友和老師。每個高中生猶如朵朵含苞待放的花蕊，需要我們悉心澆灌。因此，我多利用課下時間與他們交流溝通，大大縮短了與他們的距離，使他們也喜歡上了生物課。這樣在學習和生活上遇到問題時他們也愿意及時講出，便于解決。

二、認真充分備課，精心設計課堂

我覺得認真充分地備課對于我們新老師來說特別的重要，因此，每節(jié)課我自己都先做大量的練習題目、高考題目，閱讀許多相關的書籍，然后每節(jié)課之前我都認真地寫出詳案。在課堂上增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

三、經(jīng)常走進課堂聽課，虛心向老教師及各位老師學習

聽課對于剛步入工作崗位的我們來說尤為重要，堅持聽同科教師與不同科教師的課，虛心學習更多的教學方法與技巧，請其他教師聽自己的課，多發(fā)現(xiàn)自己的不足。通過從各位老師的課上我學到了很多很多，本學期我在本校聽了很多節(jié)課，從這些課中我學到了許多精華，也豐富了自己的課堂。四、注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習生物學的興趣

我發(fā)現(xiàn)學生在學習與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密的知識時較感興趣，學習的積極性也較高，記憶也較深刻。因此，在教學中盡可能地注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，以學生本身為活生生的例子，加深學生的理解與記憶。如講到生命系統(tǒng)的結構層次時，以班上的某個同學為例來說明。再講蛋白質(zhì)一節(jié)時以學生的頭發(fā)、指甲、肌肉為

例，以班上的幾排學生為例講解和氨基、羧基、肽鍵有關的計算題目。再如，再講《生物膜的流動鑲嵌模型》一節(jié)時利用學生自制的模型進行講解。講到酶這一部分的內(nèi)容時結合學生熟悉的健胃消食片、加酶洗衣粉、加酶牙膏等進行講解。這樣學生的積極性得到了很好的調(diào)動，他們也喜歡上了生物。五、認真批改作業(yè)，注重課后輔導

作業(yè)和課后輔導工作也是教學工作的有效補充，因此，我根據(jù)4個班同學不同的層次，精心挑選作業(yè)題目，布置合理的作業(yè)。課后輔導也是鞏固拓展教學內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，利用課下、周末及晚上查寢的時間對學生的問題進行耐心、詳細的講解。六、教后反思

教學是一項創(chuàng)造性的工作，沒有最好，只有更好，所以每天上完課后及時總結一下自己的優(yōu)點與不足將是提高教學水平與教育境界的一種行之有效的方法。教學工作中優(yōu)點：21世紀，生物科學迅猛發(fā)展，越來越多的新生物學知識正在成為普通公民應當具備的科學素養(yǎng)的重要組成部分，所以我在日常教學中注意聯(lián)系實際滲透一些前沿知識，著力培養(yǎng)他們成為一個有生物科學素養(yǎng)的人。課堂氣氛活潑熱烈，學生參與度高。在教學時運用實物對照、調(diào)查、實驗等方法，借助實物、掛圖、模型等教具。我充分利用了我校的生物，讓學生走出課室，調(diào)查我們身邊的花草樹木，讓他們認真地觀察自己身處的環(huán)境。不足：教學環(huán)節(jié)銜接不夠自然，課堂秩序性稍差一些，學生背記稍差一些，檢查監(jiān)督力度較小，對課堂上學生的反應觀察得不夠細，對個別有潛力的學生沒有做好引導。

教學工作，永無止境，常做常新，在新的學期，我將更好的發(fā)揚優(yōu)點彌補不足，我相信，通過自己的努力，一定會迎來一個燦爛的明天！

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