學校工作總結

學校工作總結

為加快基礎教育發(fā)展，擴大優(yōu)質教育資源的輻射帶動作用，讓更多的孩子享受優(yōu)質的教育服務，云南省教育廳高瞻遠矚，優(yōu)化整合云南農業(yè)大學、山東省昌樂二中、昆明永益房地產開發(fā)有限公司三方資源，于今年8月創(chuàng)辦了股份制民辦學校云南農業(yè)大學附屬中學（山東省昌樂二中云南分校）。自成立以來，在上級有關部門的正確領導與關心支持下，學校深入實施目標管理，搶抓機遇，加快發(fā)展，建設積極向上、民主開放、奮斗成功、和諧幸福的學校主流文化；不斷深化課堂改革，加強課程建設，著力完善課程體系；深入探索“271生態(tài)教育”模式中各元素之間共生和諧的成長關系，下大氣力加快教師隊伍成長和學生綜合素質的提高，努力增強學校核心競爭力，在最短時間內實現了優(yōu)質教育資源的本土化過渡，打造出了富有濃郁云南地域特色的山東省昌樂二中271生態(tài)教育示范學校。學校的教育、教學、科研和管理取得了可喜的成績，受到了學生、家長、社會的普遍贊譽，學校被中共云南省委高校工委辦公室、云南省教育廳辦公室聯(lián)合命名為“云南省三生教育優(yōu)秀學�！薄�

一、大力加強領導班子建設，提高班子的戰(zhàn)斗力和凝聚力。

開學以來，在各級教育主管部門的正確領導下，學校領導班子緊緊圍繞學校工作目標管理方案，團結協(xié)作、銳意進取、埋頭苦干、廉潔奉公，出色的完成了上級交辦的各項工作任務，教育教學質量穩(wěn)步提升，德育工作取得新突破，學生、家長滿意度提高，學校美譽度和社會影響力亦顯著提升。

學校高度重視領導班子隊伍建設，將事業(yè)作為班子團結協(xié)作的前提，把溝通作為班子團結協(xié)作的紐帶，用制度作為團結協(xié)作的保障，用提升班子的素質來強化團結協(xié)作的基礎。不斷強化服務意識，在實際工作中，遵循ISO9001質量體系文件要求，積極推行扁平化管理模式，深入實施精細化管理，凝聚集體智慧，共謀學校發(fā)展。在決策學校重大事項、資金使用、中層干部任用和教師使用等方面，堅持民主集中制原則，定期召開校長辦公會和學校辦公會，總結前段工作，研究布置后段工作任務，鼓勵教職工積極參與學校民主管理，全面實行校務公開。

二、強根固基，強師興教，建設一流的師資隊伍。一支精良的教師隊伍，是學校發(fā)展的根基。只有一流的教師隊伍才能創(chuàng)造一流的教學業(yè)績，才能培養(yǎng)一流的創(chuàng)新人才。學校要求每一位教師都要成為一座教育豐碑，每一位教師都要進行“六項修煉”：修煉上進的事業(yè)心，修煉博大的愛心，修煉堅強的意志，修煉豁達的胸懷，修煉協(xié)作的精神，修煉認真的態(tài)度，使農大附中每一位教師人格挺拔，精神卓越。全校啟動了“園丁讀書鍛造工程”，成功組織了《教育的智慧》、《教育的邏輯》、《成長比成功更重要》、《日事日清工作法》、《禮物》、《敬天愛人》、《老師怎樣和學生說話》等多場讀書報告會，使“崇尚精彩、拒絕平庸”“不為薪水而工作”“做教育家，不做教書匠”等真正內化為農大附中每一位教職員工的價值追求。

學校在高度重視對教師進行文化理念引領的同時，針對學校教師隊伍年輕化的實際，為搞好傳、幫、帶，開展了新老教師“拜師結對”活動，給每位新教師配上指導老師，通過示范課、集體研究、先聽后講、現場指導等形式，極大地縮短了青年教師的成長時間。同時以“271高效課堂”達標驗收活動為契機，通過組織發(fā)動、備課研究、打磨細節(jié)、精心設計、聽課評課、打分評價等環(huán)節(jié)，涌現出了尹玉芹、李申磊、鄭鑫成、馬繼業(yè)、田志濤、唐硯華、于慧芳、孫俊等一批學生向往，同行贊揚，課堂水平高，有創(chuàng)新、研究水平的優(yōu)秀教師�；顒哟龠M了學校教師隊伍的整體優(yōu)化和綜合素質的提高，一大批學科帶頭人、優(yōu)秀教師、教壇新秀脫穎而出，學校形成了一支結構層次合理、個體素質優(yōu)良、群體優(yōu)勢顯著、充滿活力的師資隊伍。

三、不惟模式惟高效，打造“271高效課堂”。課堂是教育教學的主陣地，沒有課堂的真正高效，所謂的“素質教育”就只能是小打小鬧的點綴，甚至會淪為加重學生課業(yè)負擔的“幫兇”，教學就永遠走不出“時間+汗水”、“拼命+玩命”的泥淖。為此學校深入貫徹總校先進的教育教學思想，并結合云南省教育教學實際，大力實施素質教育，深化課堂改革，搞好課程研究，努力加強“271高效課堂”建設，回歸課堂原生態(tài)，讓學生快樂在課堂，發(fā)展在課堂，成功在課堂，真正發(fā)揮課堂的素質教育主陣地作用。

本學期學校組織了兩次“271高效課堂”達標驗收活動，成立了由豐建勝校長任組長，孫長順副校長任副組長，年級主任、骨干教師等組成的高效課堂達標驗收領導小組，并出臺《“271高效課堂”達標驗收活動實施意見》對活動進行指導。包科領導和備課組長帶領老師們立足學科實際，立足“271高效課堂”基本環(huán)節(jié)要求，不斷打磨課堂細節(jié)，打造課堂亮點，突出課堂特色；深入研究課標、教材、教參，明確教材背后承載的核心能力，在此基礎上聯(lián)系學生的學習和生活實際，編制出內容合理、容量適中、問題設計具有層次性和探究性的導學案；加強對學生的培訓，充分發(fā)揮學習小組長和高效學習科研小組的作用，確保每個學習環(huán)節(jié)的高效。整個達標驗收活動歷時一個月，由于全體教師高度重視，積極參與，大膽創(chuàng)新，充分準備，課堂整體水平有了較大幅度的提升，活動取得了令人滿意的效果。

四、加強德育工作，建設文明校風，優(yōu)化育人環(huán)境。

學校德育工作本著“堅持與完善，突破與創(chuàng)新”的思路，秉承“發(fā)展為本，育人第一，把學校變成學生成長身心、放飛夢想的樂園，讓每一個孩子都得到健康發(fā)展”的理念。堅持以人為本，以學生的發(fā)展為本，以“生命”“生存”“生活”教育為核心，努力培養(yǎng)每個學生的領導力，讓每一個學生生命出彩。為了真正把德育工作落到實處，學校開展了一系列豐富多彩的德育活動。

1.打造了班級文化，文化是班級建設的靈魂，文化可以凝聚人心、引領方向、強壯心靈，用文化發(fā)展人是班級管理的最高境界。班級有班名、班徽、班訓、班級口號、班級目標。小組有組牌、組名、組訓、組規(guī)、小組評價欄。家庭式的親情關系和團結、勤奮、公平、民主、積極向上的隱性文化深入人心。

2.為培養(yǎng)班級凝聚力，使師生關系更加和諧，學校舉辦以班級為單位的學�；@球賽；為豐富孩子們的閱歷，拓展孩子們的視野，學校組織師生去植物園、民族村進行了校外實踐活動。老師擔任講解員，為孩子們展示了一個豐富而又多彩的世界。

3.開設了具有云南農大附中特色的德育課程，通過觀看視頻、閱讀美文、小組討論、上臺演講等方式開設《孝敬父母》《熱愛祖國》《誠實守信》《自我發(fā)展》等德育專題課程，成長了學生的心靈，為學生的成才打下了堅實的基礎。

4.成立學生會和各種社團，使學生的能力得到鍛煉，特長得到充分的發(fā)揮，真正實現了學生的自主管理和自我發(fā)展。

5.加強班主任隊伍建設。定期召開班主任工作論壇，及時交流工作經驗，分析學生思想動態(tài)，調整思想，改進方法，集思廣益，使管理上了新臺階。

五、區(qū)域名校效應凸顯。

學校以“把每個孩子的一生變成一個成功而精彩的故事”為培養(yǎng)目標，堅持“素質＋個性，規(guī)范＋創(chuàng)新”的辦學特色，秉承“自信能力尊嚴”的校訓，全面提高教育教學質量，積極推進素質教育。建校四個月來，《云南日報》、《春城晚報》、《昆明日報》、《都市時報》、《魅力家長》雜志、云南電視臺、昆明廣播電視臺、云南網、云南農業(yè)大學新聞網等多家媒體開辟專欄爭相報道學校的經驗做法。學校也應邀參加“全國三生教育大會”、“云南省校長大會”等國家級、省級教育會議。先后有二十余所學校、教育機構三百多人來校參觀學習，區(qū)域名校效應進一步凸顯。

回顧成績，令人鼓舞，催人奮進；展望未來，藍圖美好，重任在肩。面對新形勢、新機遇、新挑戰(zhàn)，全體農大附中人將繼續(xù)發(fā)揚求真務實的工作作風，高舉質量立校的大旗，進一步堅定信心，凝聚力量，開拓創(chuàng)新，為保持學校各項工作持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展而努力奮斗！

擴展閱讀：學�？冃Чぷ骺偨Y

學校績效工作總結

一、學校實施績效工資過程

“山雨欲來風滿樓”

其實在績效工資尚未正式實施“猶抱琵琶半遮面”之初，它已經是教師乃至社會萬眾矚目的焦點：什么是“績”、什么是“效”，如何評定、如何考核，績效工資究竟如何實施？實施以后對教師本人具體收入有何影響？這都是縈繞在大家心頭巨大的問號。而作為這項改革推行的實踐者，學校黨政領導深知自己肩上的責任重大，如何實施好績效工資，科學、客觀、公正、全面的考評好每一位教師，順利地把教師績效工資健康有效地貫徹實施到位，對一校之長來說，在此次改革中做出的每一個決定都舉足輕重，邁出的每一步都如履薄冰。

未雨綢繆謀規(guī)劃

1、高度重視，加強領導，精心組織實施工作

校長深知只有在大力推行改革的同時，親力親為抓好每一個細節(jié)，真真切切地及時解決存在的問題，做到事先周密安排、精心組織、加強宣傳引導，做好思想政治工作，注意研究解決實施中出現的問題，妥善處理各方面關系，才能確保工作平穩(wěn)進行。

因此，校長首先在中層干部會議上對學校中層進行了績效工資改革相關政策的宣傳。強調中層、財務部門和人事要深入一線，積極了解和搜集在教職工中存在的熱點和焦點問題，在研究政策的基礎上做好解答，廣泛聽取各方意見，提出應對措施和方案，消除教職工隊伍中存在的疑慮，為這次改革創(chuàng)造良好的輿論環(huán)境，讓全校職工從思想上正確對待，在行動上積極配合。2、正確引導，穩(wěn)妥推進，廣泛宣傳改革意義

其次，校長在全體教工大會上多次強調、反復重申了績效工資改革的重大意義，力求使廣大教職工對績效工資工作有清楚正確的認識，增強改革的理解力和承受力。為此，校長還特意引用了唐局在校長會議上講述的外地教師因工資長期拖欠而無法生存的真實故事，讓每一位教師知道，作為盧灣區(qū)的教師大家應該由衷地感到幸福，在享受黨和政府的重視與關懷的同時，更應該立足長遠來正確看待這次績效工資改革的意義所在。要看到，在義務教育學校實施績效工資改革足以證明國家對教育的重視，其進展情況受到國家領導和社會各方面的關注，此項改革可以很好的推動教育事業(yè)的發(fā)展，我們每位教師要珍惜我們擁有的一切，并且轉化為積極做好教育工作的強大精神動力，更好地肩負起教書育人的神圣使命，為推進教育事業(yè)又好又快發(fā)展，貢獻自己的智慧和力量。

3、結合實際，群策群力，制定科學合理的分配方案和考核指標

能否設計一個既符合學校自身實際，具有較強的可操作性，又能被各方廣泛接受的績效分配方案是關系到績效工資改革推行成敗的關鍵。為此學校成立了專門的領導小組和工作小組，人員涉及黨政工人事以及一線教師和后勤職工部門。在擬定名單時，校長強調一定要充分考慮到一線教師在小組中的比例，而且要挑選有思想、肯發(fā)表意見的教師代表到工作小組來，這樣才能在制定方案時，更好地聽取廣大教師的意見，把好的建議容納到方案中來，從而保障廣大教師群體的根本利益。公示后的名單不僅得到群眾的首肯，而且事實證明，在制定方案時，小組中的教師代表的確提出了許多有建設性的建議。

考核領導小組的成員和工作組的全體教師放棄了休息的時間，從下班一直工作到深夜，在校長的親自帶領下，大家認真細致、逐字逐句地學習研究績效改革工作有關要求，深刻領會和把握上級指示和文件精神，大到原則、項目，小到細節(jié)、措詞都一一審思。

大家緊貼學校各崗位的特點和實際，科學分析崗位價值。首先確定學�，F有的崗位，然后對這一系列的崗位做一個相對的比較，其中主要包括對員工素質的要求，崗位工作的難度，崗位的人際復雜性以及崗位對組織發(fā)展影響力等一些關鍵性指標，通過指標分析，確定它的價值，最后綜合成系數。工作組的成員大家通過幾輪討論、辨析、協(xié)商，形成共識，最終拿出了具體的發(fā)放辦法，制訂了詳細的實施方案。

4、發(fā)揚民主，科學決策，保證績效工資實施的透明度和公信力方案擬定成稿后，校長第一時間在教工大會上向全體教師進行了全文宣讀，并就方案的起草、依據、項目標準進行了認真的解讀和說明。隨后，學校考核工作小組把草擬的方案遞交教代會，讓代表們提出自己的意見或建議，會上陳校長還就代表們提出的各種疑問進行了逐一解答。并在此基礎上，請教職工代表把方案帶到各組室廣泛聽取群眾的意見。學校在認真聽取并考慮教職工的建議和意見的基礎上又一次修改和完善了方案，最后在教代會代表會議上經過表決，全員通過了學�？冃ЧべY實施方案及考核辦法。5、積極籌備，做好測算，真正發(fā)揮績效工資的激勵作用

方案的誕生固然是艱辛的，可是相對接踵而來的空運轉、測算數據的工作來說，這僅僅是萬里長征成功的第一步。為把工作做的更加扎實，使方案的設想與職工的實際工作狀況相吻合，在完善方案的同時，學校迅速投入了積極籌備兌現的工作，開展了調查摸底，資金測算。

該項工作由校長親自掛帥，帶領人事、總務、財會人員渡過了無數個不眠之夜，他們一個個熬紅了雙眼，對每位教師的每一筆資金，進行了認真細致地核算，并且時刻注意空運轉過程中出現的問題，匯總分析、適時提出調整、修改意見……力求通過數字來貫徹政策的落實，以最終數據情況反觀方案的科學性、合理性，確保每一位教職工的利益不受到損害。二、績效工資實施過程中的問題和對策

回顧我校實施績效工資改革的全部過程雖然尚屬平穩(wěn)有序，但我校在執(zhí)行的過程中也遇到一些具有普遍性的問題，主要表現為：1、教師對政策理解還存在局限性。

有教師認為，實行績效工資改革是必應該帶來工資的增長。既然是國家發(fā)的，那就一分都少不得自己的。績效工資具體發(fā)放時倘若自己實際得到的低于了平均標準，就不行。還有的教師則認為績效工資既然是與教師績效掛鉤的，那就不再單純是利益分配的問題了。他們把績效工資的多少和自己的工作能力、工作成績等同起來。發(fā)得少就意味著能力差、效果差，這也是大部分教師所不能接受的。

2、教師在績效工資的發(fā)放上相互比較。

方案未形成之前，大家對獎勵性績效工資如何實施存在疑慮：如能否體現公正性、公平性、公開性；評價制度能否保證科學、全面；是否會“穿新鞋走老路”，改了名稱不改操作辦法，最后還是“平均主義”。而方案公布后，不同崗位津貼的高低又難免引發(fā)了某些教師之間、教師與管理中層、工勤人員之間相互攀比，而且也在抱怨自己的所得遠低于自己的付出（包括責任與勞動），或者是低于自己的預期。3、建立績效評價標準不好把握。

作為幾經合并的百年老校，學校規(guī)模大、崗位多，要對眾多的崗位建立科學公正的績效評價標準難度較大。推行績效工資制度不僅工作量大，而且很容易由于內部溝通不暢和各崗位間平衡難度大而無法做到公平合理，導致績效工資方案難以達到預期效果。4、個體績效考核的價值導向型問題。

從正面講績效考核無疑會激活教師內部競爭，調動廣大教師的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性，但毋庸置疑，同時也會產生一系列負作用，特別是當績效考核過分強調個體時，負作用就會更具有破壞性。首先它具體的計量會使教師個體競爭白熱化，與我們倡導的樂于奉獻、團結協(xié)作的價值觀相背，會使教師變得斤斤計較、動輒不給報酬不工作；其次容易誘發(fā)教師之間的不正當競爭，使教師之間的合作和資源共享成為困難。針對這些問題，我們著重做好以下方面的工作：

1、強化思想教育，深入細致地做好教師思想政治工作。

作為學校一把手，校長切切實實把做好教師思想教育工作落到實處，把對教師政治思想的宣傳教育，不僅僅只停留在開會、發(fā)文件上，而是扎扎實實地做到了每個教師身上。不僅加強了對教職工大局意識、法制觀念和紀律觀念的教育，及時疏導了各種不滿情緒，切實維護了教育系統(tǒng)安全穩(wěn)定的大局。而且，每當老師們對方案細則和分配測算方法有不理解或疑惑的地方，校長總會及時給予解釋和說明，第一時間消除教師們的誤解。同時，學校還結合加強師德教育，從提升教師師德素養(yǎng)，增強責任心和上進心入手，提倡培育“寧靜致遠，溫誠勤樸”的學校精神。

2、堅持陽光操作，建立公正、公開的工作體系。

學校領導小組始終堅持在制定績效改革方案時，要“讓當事人說話”，傾聽教師的聲音，了解教師的心聲。因此，工作組在制訂考核標準前，廣泛征求全體教師的意見和建議，從而減少了主觀因素的影響和偏差。真正體現了“多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬”的原則。

在政策和方案執(zhí)行中，也始終堅持公正、公開、透明的原則，嚴格操作程序，嚴格規(guī)范操作，堅持民主制度，堅持校務公開，自覺接受學校教代會以及教職工的監(jiān)督。3、堅持以校為本，全面均衡個人與團隊績效考核。

考慮到績效工資改革后往往強調個人激勵多有可能導致團隊內部的不團結、不合作、相互拆臺引發(fā)惡性競爭，影響學校整體發(fā)展。因此，在制定考核標準時學校領導小組尤其關注如何來達到團隊激勵與個人激勵的均衡。在設計績效考核指標時，既有教師個人的績效考核指標，也有年級組教研組團隊的業(yè)績考核指標；這樣既能鼓勵個人的發(fā)展，也能鼓勵工作團隊的形成與發(fā)展；既承認了個人在學校工作目標實現中的突出作用，也尊重了年級組、教研組團隊合作在學校工作任務完成中的價值。通過合理設置個人業(yè)績考核結果和團隊業(yè)績考核結果在整個業(yè)績考核結果中的權重，從而既激發(fā)個人的工作積極性，又增強團隊的合作性，既使個人的工作績效得到提高又使團隊的工作績效得到提升。三、績效工資實施后學校的后續(xù)工作

不斷探索和完善績效考核方案，推進建立科學長效的分配激勵機制工程。1、堅持績效考核的正確導向。

通過考核獎勵工作，充分發(fā)揮“指揮棒”作用，正確引導教師的努力方向，把工作的重心放在履行崗位職責、實現工作目標上，促進學校與教師的共同發(fā)展。2、摸索出一套科學完善的績效工資考核體系。

科學、先進、規(guī)范、高效的教師績效考核獎勵機制的形成必須經歷一個長期不斷完善的過程，一項好的考核機制尤其要避免考核工作上的簡單化，必須配備有科學、規(guī)范、到位的操作程序。因此學校接下來的工作就是進一步認真深入細致研究考核方案，使考核盡可能量化，保持盡可能高的可比度和強的操作性，不斷完善績效考核的操作程序。3、不斷全面優(yōu)化學校文化，努力構建和諧的學校團隊。

優(yōu)良的學校文化是績效工資順利實施的基本條件�？梢哉f，現在沒有哪個管理專家、人力大師能設計出一套方案，保證放在所有學校都能生效。方案做的再好，如果學校沒有以人為本的組織文化，沒有大家信服、接受的領導，通常也難以被人接受。事實上，我們學校能在這次改革的暴風驟雨中順利高效地完成全面工資改革的任務，正是得益于功夫在日�！钡膶W校管理，營造了健康向上的二中心校園人文氛圍，學校人際關系比較和諧，干群關系十分融洽。

為此，在今后的工作中我們將繼續(xù)著眼學校組織文化的優(yōu)化調整，構建和諧的教師團隊，讓教師在一種充滿信任的環(huán)境中愉快地工作、學習和進步，讓教師的成長需要與學校的愿景目標始終保持一致，攜手共贏未來。

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