莊溪小學201*年秋文明禮儀活動總結

莊溪小學201*年秋“我是文明莊小人”文明

禮儀教育活動總結

根據本學期開學初都鎮(zhèn)灣鎮(zhèn)中心學校下發(fā)的《關于落實全鎮(zhèn)中小學生文明禮儀教育指導意見》的通知精神，我校結合實際，對全體師生進行了有針對性、實效性的文明禮儀教育。為了吸取經驗，總結不足，現就本項工作總結如下：

一、樹立一種意識�！拔沂俏拿髑f小人”。這是我們莊溪小學全體師生所樹立的一種育人意識，在學校白華鋒校長的帶領下，全體師生充分認識到只有堅持不懈地加強文明禮儀教育，才能促進良好的校風和學風的逐步形成，才能真正把“培養(yǎng)有素養(yǎng)的學生，塑造有品位的教師”這一辦學理念深入到每個師生心中�；�于這樣的認識和意識，學校非常重視學生文明禮儀養(yǎng)成教育，成立由學校白校長負總責、政教處張老師牽頭、各班班主任、大隊輔導員任成員的文明禮儀教育工作領導小組，認真制定《莊溪小學文明禮儀教育活動實施方案》，有計劃、有步驟、分年級、分層次進行實施。同時各成員間分工合

作，互相配合，各年段各班隊工作認真，抓細抓實，大力加強文明禮儀教育已深入每一位師生的心間，成為每一位師生的共識和實際行動。

二、推行兩個制度1、德育活動制度

認真制定和完善《莊溪小學升旗制度》，實行各班學生代表輪值負責升旗儀式和國旗下講話，建立由五六年學生組成的“莊小國旗隊”，輪值擔任升降國旗工作，做到每周一舉行升旗儀式，天晴每日升降國旗，升旗時全體師生參與，按照“出旗、升旗、奏國歌、唱國歌、國旗下講話”等規(guī)范程序進行，營造莊嚴肅穆的教育氛圍，把愛國主義教育落到實處。制定和完善《班團課制度》，要求各班利用每周的班團課做好《莊溪小學一日常規(guī)教育》、《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》、《莊溪小學禮儀常規(guī)知識》和安全教育，班主任做到每次班團課前有備課，課后有反思，并將此項納入學校工作月查，與優(yōu)秀班主任評選掛鉤。始終堅持正面教育為主，發(fā)現問題及時與學生溝通與交流，促進學生文明禮儀常規(guī)教育的落實。

2、月主題活動制度

健全與完善《莊溪小學月主題活動制度》，結合重大節(jié)日和學校實際情況，分年齡，分年段、分時令，確定各月份活動主題，如今年九月份低年級開展的“背起快樂上學”、高段開展的“微笑面對每一天”活動都取得了較好的效果。同時，學校要求每個班級每個月以相應活動主題出版班級黑板報，每個班級每個中隊以相應主題開展班隊活動，把教育內涵主題化、日常化和常規(guī)化，落實到位，力爭優(yōu)化效果。

三、搭建三個平臺1、校園文化。

努力構建文明和諧的校園文化，是學校一再強調落實的事情，學校要求做到校園、走廊、樓道有醒目的宣傳標語；有校風、校訓、校歌；各班有中外名人畫像；有符合要求的升國旗設施和升國旗制度；每班設有一塊黑板報，每月更新一次內容，做到月月有主題，班班有落實、月月有檢查；同時積極開展“推普”活動，認真制定和實施語言文字規(guī)范“四個一”，即行一個標準禮、道一聲問候語、寫一手規(guī)范字、說一口普

通話，注意引導和教育廣大師生在學習和生活中時刻提醒自己是文明莊小人，有責任有義務傳承和弘

揚學校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和愛校精神，提高學生科學文化素質。

2、紅領巾廣播室。

充分發(fā)揮紅領巾廣播室德育陣地的作用，每學期由少先大隊進行播音員選拔和任用，把播音員分成三組任用，并配有語文研修組老師輪流指導，紅領巾廣播室每周九課間操進行宣傳廣播，開辟了“校園短波”、“師生文苑”、“品德與生活”、“特色校本”、“每周一歌”等優(yōu)秀廣播鏈接欄目。如六年級曹雅麗同學的《給媽媽的一封信》、王翔同學的《難忘的故事會》、三年級李禹燦同學的《我的媽媽》等多篇優(yōu)秀的廣播稿都發(fā)表在了長陽教育信息網上，同時，學校少先隊為了提高播音質量，合理安排各個板塊的時間，在內

學生發(fā)表的文章容的選擇、組織、采編上都盡可能的發(fā)揮學生的主體作用，使之真正成為了學生成長的伴侶，學校德育教育的重要途徑。

3、校園小報。

積極發(fā)揮莊溪小學校園小報《金色童年》的功能作用，辦好“校園短波”、“師生文苑”、“特色校本”、“留守心靈家園”等師生喜聞樂見的欄目�！皫熒�文苑”中，林俊老師的《做會搖頭的向日葵》、李鳳毓老師的《心有多寬舞臺就有多大》這些文章都給學生的成長起到了不可替代的引領作用。“特色校本”

欄目中，劉宗華老師認真選取、改編對學生成長有利的故事，讓學生在快樂之余，體會文明禮儀的真正含義。與此同時，我們進一步建立起了激勵機制，采取“投稿錄用情況納入班級量化評比”、“評選優(yōu)秀小通訊員”等舉措，提高《金色童年》的質量，打造和諧的校園氛圍。為學生間互動、師生間互動創(chuàng)造良好的運行平臺，促進健康、文明、和諧的校園文化逐步形成。

四、實施四種措施

1、樹立良好的師生形象

學校要求學生做到的，教師要先做到。升旗時、集會時，教師隊伍不整齊，喜歡交流，校長在給老師們說明道理后，從此每次升旗時、大型活動集會時，所有教師都能在學生后面自覺站立（坐）成一排整齊的隊伍。又如在普通話的推廣中，我校要求教師在校園里不管何時都必須用普通話與學生交流。正是因為有全體教師以身作則、率先垂范，才得以形成今天團結向上、開拓進取的莊小文明精

老師排排坐神風貌。

2、設立“好習慣銀行”

各班隊在班主任老師的帶領下設立“好習慣銀行”等過程性評價機制，探索符合年齡特點和班隊實際的學生行為習慣、學習習慣過程性評比制度，如三年級的“我是班級星”的星級評價，四年級的“我能行”評價等，無不都調動了學生的積極性，李宇軒同學以前上進心不強，學習老是拖拉，但自從有了林老師的星級評價，他看到自己還沒有一顆星，也覺得自己確實存在不足，在后期，他暗自加油，期中評比中，他竟然被同學們推選為了“進步之星”，他著實也有很大的進步。正是有了班級中的這些評價，對每一個學生的行為習慣、學習習慣起到了過程監(jiān)督作用，才使得學生的良好行為習慣和學習習慣逐步形成。

3、實施“班級學生文明禮儀”周、月量化評估大力實施《莊溪小學文明禮儀周、月評分細則》，把文明禮儀教育融入到班級管理之中，著重從學生行為、學習成績、待人接物等方面進行管理與評估，加強平時學生文明禮儀習慣的實施、檢查、督促和評比工作，努力做好班班有落實、周周有檢查、月月有評比，期中有反饋、學期有提高，激發(fā)和促進班隊工作的扎實開展和全面活躍。

4、加強“優(yōu)秀班級”評比

認真修改制定和實施《莊溪小學優(yōu)秀班級體評價制度》，努力調動各班隊參加優(yōu)秀班級建設工作的積極性和實效性，以學生會、莊小禮儀隊、每日清潔、紀律、安全、文明禮儀習慣評價、學校行政每天抽

查等為內容，對各班進行過程性評價。同時實行四個禁止一票否決制度：禁止在教室吃零食；禁止帶危險物品進入校園；禁止打架；禁止在樓道、教室瘋趕打鬧等，如有發(fā)現按規(guī)定取消本班該周優(yōu)秀班級評選資格；并把最終評比結果納入期末優(yōu)秀班集體評選的

重要項目，營造爭優(yōu)創(chuàng)先的良好氛圍，努力構建文明、寧靜、和諧的班隊文化和校園文化。

五、開展五項活動1、文明禮儀簽名活動

學校在九月開學初，根據中心學校文件精神，組織全體師生進行

“我是文明莊小人”簽名活動，讓學生在這七個字上做文章，從點滴做起。同時對學生進行一種責任教育、誠信教育，讓學生明白，簽名只是一種形式，但重要的是它是一種誠信，一種承諾，一種責任。

2、主題班團觀摩活動以主題大中隊活動為依托，大力開展豐富多彩、行之有效的文明禮儀教育活動，如引導全體學生深入學習《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》、《少先隊隊章》，激發(fā)學生做到“心中有規(guī)范、行動見規(guī)范”；大力開展《文明伴我行》“五個一”主題活動：組織學生看一部反映文明禮儀的專題教育片、寫一篇感想文章、出一期專題黑板報、召開一次主題班團觀摩課、做一件講文明講禮貌的實事等；

3、留守學生親情教育活動

我校以“架起心靈彩虹、你我一起成長”為主題，在所有留守學生中大力開展豐富多彩、富有實效的親情教育“兩個一”活動，即“向父母寫一封親情匯報信、送一張感恩賀卡”，引導學生體驗父母培育子女的艱辛，從而學會感恩、學會負責、學會奉獻。從而樹立服務和回報社會的意識。

4、文明禮儀教育讀本稿件征集活動

為了進一步讓學生明確文明禮儀到底從哪些地方做起，我校從學生存在的不文明傾向入手，從學生基本禮儀知識入手，在全體學生中廣泛征集學生最想知道和最想做的事情，以此為主線，由政教處牽頭，尹芳艷、向志香、林俊、李鳳毓、李俊麗老師協(xié)助編寫的《莊溪小學學生文明禮儀教育讀本》。并要求班主任老師在班團活動課中對“讀本”中的內容給學生進行講解。讓文明禮儀深入到每一位同學每時每刻的行動中。

5、體驗實踐大隊活動

根據學生實際，我校以小公民道德建設為契機，積極組織廣大學生開展爭當“五小”體驗活動。即：在家庭做孝順父母、關心親人、勤儉節(jié)約、熱愛勞動的“小幫手”；在社會做熱愛祖國、文明禮貌、誠實守信、遵紀守法的“小標兵”；在學校做團結友愛、互相幫助、

尊重他人、善于合作的“小伙伴”；在公共場所做愛護公物、講究衛(wèi)生、保護環(huán)境、遵守秩序的“小衛(wèi)士”；在獨處時做胸懷開闊、心理健康、勤奮自立、勇于創(chuàng)新的“小主人”。在此期間，學校利用品德課由老師認真組織學生觀看《莊溪小學文明禮儀教育專題片》影片，召開文明禮儀知識專題講座，利用語文課開展推普活動等一系列體驗實踐活動，倡導文明、積極、向上的氛圍，引導全體學生以德立身，以德修身，逐步培養(yǎng)健康、文明的高尚作風和人格魅力。

一分耕耘一份收獲。在上級領導的關心和支持下，在全體師生的共同努力下，我校文明禮儀教育取得了一定的成效，學校凈化、美化、教育化育人環(huán)境正在逐步形成，全體師生正在向團結向上、健康文明的精神風貌邁進，良好的校風、教風和學風已基本形成。當然，文明禮儀教育不是一觸而蹴的，他是一個長期的過程，需要我們時刻提醒自己，為此，我們將繼續(xù)沿著文明禮儀之路一路前行。

二0一0年十二月二十日

擴展閱讀：201*--201*年度開展文明禮儀教育活動總結

窯街學校開展文明禮儀教育活動總結

為進一步貫徹落實《中共中央、國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，深入開展社會主義榮辱觀教育，創(chuàng)建文明和諧校園，積極開展青少年文明禮儀普及活動�，F將我校的主要做法小結如下：

一、抓校園文化建設，創(chuàng)建濃郁的文明禮儀氛圍

在校園文化建設中，開展“主題特色”建設：以文明禮儀為主題的文化環(huán)境做到整潔典雅，在走廊過道懸掛喜聞樂見的、符合學生特點的美術、書法作品形成特色校園文化，使校園的每個角落都會說話。形成學校健康的人文生態(tài)景觀，使學生受到綠色生態(tài)景觀和健康文化氛圍的熏陶，促使學生“人人知文明，個個行禮儀”，“全面發(fā)動、人人參與”這樣良好氛圍的形成。

二、、抓“文明禮儀伴我行”系列活動，提升學生文明素養(yǎng)以“文明禮儀伴我行”為主題，以開展禮儀、禮貌、禮節(jié)教育，培養(yǎng)學生良好的文明禮儀習慣為重點內容；以“唱響國歌、遵守規(guī)則”為突破口，著眼于全面提高學生的思想道德素質和文明禮儀素質，把“文明禮儀伴我行”主題宣傳教育實踐活動作為加強和改進學校德育工作，提高德育實效的重要內容來抓，從小處入手，從學生學習生活實際出發(fā)，加強校園禮儀教育，培養(yǎng)學生良好的文明禮儀習慣。

（1）、以“唱響國歌”活動為抓手，規(guī)范升降旗儀式。唱準、唱響國歌，精心設計升旗儀式，規(guī)范訓練升旗手。并在國旗下講話中安排文明禮儀內容，逐步培養(yǎng)同學們熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義的情感，使學生逐步提高自身的文明素養(yǎng)，逐步樹立自身的文明形象。另外，抓好開學典禮之時，上好愛國主義教育第一課，弘揚和培育民族精神，要求學生用頑強的意志克服困難，為祖國的強盛、人民的富裕、自身的未來，自覺地肩負起歷史責任。

（2）、開展“文明禮儀之星”評選活動，展校園禮儀風采。各班建立《文明禮儀規(guī)范記錄本》，每周一重點內容，深入學習禮儀知識并進行自查，使師生對文明禮儀的要求更具體更明確。然后，結合團委、少先隊和學生會對全校文明禮儀檢查的情況，各班再圍繞“細化”的養(yǎng)成訓練目標，有計劃、有目的、有重點、具有針對性地開展豐富多彩的班隊活動，引導學生進行反思，進行批評與自我批評，讓其在學中做，在做中“悟”。

（3）、以“文明伴我行”為主題，培養(yǎng)學生健康情趣。以禮儀、禮節(jié)教育為主要內容，結合學校開展的文明禮儀教育活動，組織全體同學開展“我身邊的禮儀故事”征文大賽。對各班獎評選出的優(yōu)秀作品，組織“我身邊的禮儀故事展示”主題團隊會。利用各班板報宣傳、宣傳窗交流“我身邊的禮儀故事”，形成濃厚的學習氛圍；組織學生開展“文明禮儀伴我行”八個一系列活動，即：舉行一次文明禮儀宣誓活動；寫一封文明禮儀倡議書；聽一次國旗下文明禮儀講話；開一次以“文明禮儀伴我行”為主題的班隊會；寫一篇文明禮儀主題征文；觀看一場文明禮儀教育的電影；開展一次“書香教室、禮儀課堂”活動；進行一次社區(qū)文明禮儀實踐活動。號召全校同學結合自己學習、生活實際，把文明禮儀知識與課間游戲結合起來，既豐富學生課余生活，培養(yǎng)了文明行為，又展示了我校文明風采。

三、抓行為規(guī)范達標活動，培養(yǎng)學生文明禮儀習慣

“以人為本，育人為先”的德育理念，而行為規(guī)范教育又是實施好這一教育理念的基礎。抓住行規(guī)達標這一契機，以“愛校愛班”為主題，以開展“樹文明形象，展你我風采”活動為載體，進一步加強養(yǎng)成教育，掀起學校行為規(guī)范訓練新高潮。開展愛校護校我先行、文明禮儀伴我行、文明用語我必行等系列活動，以培養(yǎng)學生的文明禮儀教育為突破口，增強學生的自主管理意識和綜合能力，訓練學生“兩會”、“一做到”，即會說、會走；做到主動承擔一項家務，培養(yǎng)一種責任意識和良好習慣。充分發(fā)揮值日員的作用，通過檢查監(jiān)督，捕捉學習生活中的好人好事和不良行為，每周利用國旗下的講話進行反饋，促進學生講禮儀、講文明的習慣的養(yǎng)成。

四、抓“知恥、感恩、責任”教育，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學校結合德育工作實際，在實踐中提出了“德育雙基”的概念，在此基礎上開展并實施“知恥、感恩、責任”教育，作為對未成年人進行思想道德教育的一個切入口和著力點，努力引導學生明榮辱、辨是非、知善惡、識美丑。通過開展“誦名言，承傳統(tǒng)”讀書活動、“學榜樣，正氣節(jié)”讀講故事活動、“定標準，辯是非”主題班會、“論世情，識美丑”辯論會、“知善惡，積善行”實踐活動、“記進步，談收獲”評價活動等，讓學生在主體參與過程中，激活知恥心，喚醒感恩心，激發(fā)責任心，完善道德與法紀品質，提升綜合素質，構筑起一條“諸育互通，德融其中，相融而綠”的德育生態(tài)鏈，增強德育工作的實效性，從而取得顯著的成效。

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