職稱晉升工作總結(jié)

晉升中級職稱工作總結(jié)

扶風縣新城高中法學禮

尊敬的學校職改領(lǐng)導(dǎo)小組：

我叫法學禮，1993年7月參加工作，本科學歷，1999年12月30日取得中教二級任職資格。自工作以來，能嚴格要求自己，刻苦學習，努力工作，兢兢業(yè)業(yè)，在德、能、勤、績四個方面表現(xiàn)良好，較好地完成了自身所肩負的教育教學工作任務(wù)，盡到了一個優(yōu)秀教師應(yīng)有的職責�，F(xiàn)將自己過去十余年的主要工作簡要總結(jié)如下：

一、不斷提高思想政治素質(zhì)，提高自己的思想道德水平。本人能認真學習黨的路線、方針和政策，時刻與黨中央保持一致。熱愛黨的教育事業(yè)，熱愛本職工作，加強自我修養(yǎng)，嚴格要求自己，做到“學高為師、身正為范”。努力保持正派的工作作風，講團結(jié)，講正氣，與同事和睦相處，熱愛學生，真誠對待學生，受到了同事和學生的好評。以愛心構(gòu)筑起了與學生、同事聯(lián)系的橋梁和紐帶。

二、努力提高業(yè)務(wù)水平，鑄師魂，樹師表。

從教以來，自己兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，努力勤奮地工作。一直承擔班主任工作，并取得了較好的成績，連年受到學校的表彰獎勵。任教以來一直擔任班主任工作，以老老實實做人，踏踏實實做事為原則，為學校整體工作上臺階盡了自己應(yīng)盡的責任。在教學工作中，能扎扎實實落實常規(guī)，積極進行教研教改，努力實踐并探索新課改理念實施的新途徑新方法。能最大限度的利用自己的所學知識，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，教學效果較好。

三、勤學習，勤研究，不斷提高自身綜合素質(zhì)。

擔任教師以來，我時時處處嚴格要求自己，堅持學習，不斷充電，積極參加各類培訓(xùn)，努力拓寬自身知識面，以較敏銳的眼光關(guān)注現(xiàn)實，關(guān)注生活，見賢思齊，學做真人，教人求真，以良好的素養(yǎng)塑造了教師的光輝形象。

近年來，在學校領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)懷與幫助下，我在工作上取得了一定的成績。多次被綜合考核為“優(yōu)秀”，自己撰寫的教研論文多次在市縣獲獎。當然，我還有這樣和那樣的不足，在今后的工作中，我將揚長避短，努力學習，不斷提高，努力工作，再創(chuàng)佳績，不負教師這個光榮稱號。

二一一年二月二十八日

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職稱晉升工作總結(jié)

我1996年8月被評聘為小學一級教師，任職以來，始終把“全心全意為學生服務(wù)”作為自己的座右銘。面對改革、發(fā)展的基礎(chǔ)教育，我始終堅持在探索中前進，在實踐中總結(jié)，不斷提高自己的認識水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以求更好的時間“三個代表”�，F(xiàn)就任職以來的思想工作情況作簡要回顧。

一、忠誠實踐“三個代表”，進一步解放思想。

素質(zhì)教育和考試改革應(yīng)該是辯證統(tǒng)一的，又有他對立的一面，這對我們在一線教學的老師是兩難選擇，尤其是基礎(chǔ)主干學科小學語文。通過“三個代表”重要思想的學習，使我的思想進一步解放，同時引領(lǐng)學生解放思想，樹立強烈的競爭精神、機遇意識和創(chuàng)新意識，打破傳統(tǒng)的思想觀念、地方思維模式和習慣勢力，為學生的健全人格奠定良好的基礎(chǔ)。

二、第二輪語文大循環(huán)的嘗試。

1995年至201*年經(jīng)歷了一屆九年義務(wù)教育小語教材大循環(huán)的教學，反思以前教學中的得失，結(jié)合當時素質(zhì)教育這一理念的提出。在低年級，我嘗試把“厚書薄教”。做到：1、拼音教學重拼讀、多實踐，不讓學生機械記憶，去默寫。2、培養(yǎng)學習意識、滲透學習常規(guī)，不追求給學生交了多少知識。3、廣泛的口語交流，適量的寫話。4、在學生有了一定量的識字后，重點抓朗讀實踐，按“正音、連貫、停頓”三方面逐步達標。當時是語數(shù)包班且任班主任，經(jīng)過兩年的努力，在測評是取得了良好的成績，特別是后進生的轉(zhuǎn)化工作令人滿意。

中年級習作教學的嘗試。著名散文家梁衡說“讀百卷，背百篇，而后言作文”。我把中年級習作教學的目標定為：內(nèi)容具體，語句通順，用詞準確。為了實踐目標，堅持讓學生寫了兩年日記，老師每周批閱一次，培養(yǎng)學生去發(fā)現(xiàn)生活，去感悟生活。在此基礎(chǔ)上去指導(dǎo)學生習作，做到：1、寫好下水文，上好指導(dǎo)課。其中“《把內(nèi)容寫具體》習作指導(dǎo)課教學設(shè)計”一文被《當代優(yōu)秀教育論文匯編》九九年卷收入。2、做好修改提示，培養(yǎng)用詞準確，語句通順的能力。實踐教師只起主導(dǎo)作用，學生才是學習的主人。3、謄抄、背誦優(yōu)秀片斷，積累優(yōu)秀作文材料。每學期我都整理一個小冊子，叫“精彩片段50”，供學生背誦積累。經(jīng)過兩年的探索，“中年級習作教學初試”一文獲99年教研論文一等獎。

高年級語文教學工作是在學習了“徐州市鼓樓區(qū)語文教學改革紀實”后，提出其工作思路：仿效鼓樓區(qū)的做法，加強寫字教學（每天用20分鐘時間訓(xùn)練學生寫字），繼續(xù)探索習作教學新路子，揣摩實踐著名小學語文教育家張平南教學藝術(shù)和新大綱精神。先后設(shè)計了《飛奪瀘定橋》《蛇與莊家》《金色的魚鉤》《全神貫注》等典型課例。劉軒等學生的習作在征文評選中獲獎。由于學校的撤并，原班學生一分為二，新班人數(shù)66人，他們都覺得在六年級的學習中長進不少。畢業(yè)生進入初中后，普遍受到好評。其間有兩次在全鎮(zhèn)上習作教學公開課，201*年獲縣級“教學能手”稱號。

三、“分類達標，重在實踐”的訓(xùn)練模式。

經(jīng)歷六年制教材和九年義務(wù)教材,又接手新課標語文教學，思考最多的莫過如用什么樣的訓(xùn)練模式優(yōu)化教學過程;才能取得最佳教學效果，促進學生語文素質(zhì)的和諧發(fā)展。依據(jù)美國教育家布盧姆的“教育目標分類學”和“掌握學習策略”，我將四年級語文教學的訓(xùn)練模式確定為“分類達標，重在實踐”。經(jīng)過一年的努力，學生的語文素質(zhì)明顯增強，學科測評取得好成績，部分學生在基礎(chǔ)知識，語言理解方面丟分甚少，甚至滿分。

四、在班級管理方面也進行了一些有益探索，兼任體育教學，我校代表隊在99年、01年兩屆縣小學生運動會上均獲團體總分第一名，亦有學生在市運會上奪得金牌。

以上總結(jié)還顯稚嫩，雖然做了一些探索，還需在今后的實踐中改進、完善、提高。

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