如何上好《開(kāi)學(xué)第一課》 本文簡(jiǎn)介：

9月2日星期五晴今天是開(kāi)學(xué)的第二天，我還是沒(méi)有講新課。昨晚，我把觀看中央電視臺(tái)播出的《開(kāi)學(xué)第一課》作為了作業(yè)。我覺(jué)得只讓學(xué)生看看，不交流，印象不深刻，而且不知道學(xué)生的感受，主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)。于是在第一節(jié)課，我問(wèn)同學(xué)們：“昨晚觀看的《開(kāi)學(xué)第一課》共上了幾節(jié)課？課題分別是什么？”“共上了四節(jié)課。課題

如何上好《開(kāi)學(xué)第一課》 本文內(nèi)容：

9月2日 星期五 晴

今天是開(kāi)學(xué)的第二天，我還是沒(méi)有講新課。昨晚，我把觀看中央電視臺(tái)播出的《開(kāi)學(xué)第一課》作為了作業(yè)。我覺(jué)得只讓學(xué)生看看，不交流，印象不深刻，而且不知道學(xué)生的感受，主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)。于是在第一節(jié)課，我問(wèn)同學(xué)們：“昨晚觀看的《開(kāi)學(xué)第一課》共上了幾節(jié)課？課題分別是什么？”

“共上了四節(jié)課。課題分別是信念不移，勇往直前，百折不撓，堅(jiān)持不懈�！�

在課前，我先把這四個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)在了黑板上。

“同學(xué)們，你能記住這四個(gè)詞語(yǔ)嗎？”

學(xué)生快速地記憶。

“在這四節(jié)課中，哪個(gè)故事最讓你感動(dòng)？為什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。”我問(wèn)道。

同學(xué)們七嘴八舌地說(shuō)了起來(lái)。

我又指名說(shuō)。有的說(shuō)：“那個(gè)最小的紅軍戰(zhàn)士只有18天，爸爸因?yàn)榇蛘贪阉�弄丟了，后來(lái)又把她找回來(lái)了。賀龍將軍的戰(zhàn)斗精神讓我最感動(dòng)了�！�

有的說(shuō)那個(gè)魚(yú)鉤的故事。

我說(shuō)：“孩子們，關(guān)于魚(yú)鉤的故事寫(xiě)在了我們小學(xué)的課本里，你們想聽(tīng)嗎？”

于是我給孩子們讀起了《金色的魚(yú)鉤的故事》。魚(yú)鉤為什么是金色的呢？

“老師，金色是代表著光芒。”

“什么光芒？”

沒(méi)有孩子舉手，一會(huì)兒一個(gè)孩子說(shuō)：“是革命者不怕?tīng)奚�的�?zhàn)斗精神�！�

“是呀，革命戰(zhàn)士的這種精神想萬(wàn)道關(guān)芒，希望我們代代相傳。”

我又給孩子講了《狼牙山五壯士》的故事。

我說(shuō)：“同學(xué)們，昨晚看的和今天聽(tīng)的都是長(zhǎng)征途中的故事，每個(gè)可歌可泣的故事都感人至深，希望同學(xué)們傳承信仰的力量，珍惜我們現(xiàn)在的幸福生活吧。”

下課。

第二節(jié)

同學(xué)們，上節(jié)課我們回憶了昨晚觀看的《開(kāi)學(xué)第一課》，知道了上了四節(jié)課的課題，你說(shuō)了自己感受最深的故事，說(shuō)了自己的感受。那么抓緊寫(xiě)下來(lái)吧。

同學(xué)們按照日記的格式開(kāi)始寫(xiě)。

今天雖然沒(méi)有進(jìn)行新課，但是我覺(jué)得孩子在趁熱打鐵的情況下感受更多，所看到的和所聽(tīng)到的故事印象更深刻了，感受也更深了，有的孩子甚至流淚了。這就是該抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行思想教育的時(shí)候就得教育。

如何上好《開(kāi)學(xué)第一課》 本文關(guān)鍵詞：上好，一課，開(kāi)學(xué)

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