白鹿中學(xué)201*年秋季教師教學(xué)工作總結(jié)表

白鹿中學(xué)201*年秋季教師教學(xué)工作總結(jié)

科目：

任課教師：201*年月日

學(xué)生數(shù)任教班級上期優(yōu)生數(shù)本人政治思想表現(xiàn)情況本期教學(xué)工作方面?zhèn)�人教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及專業(yè)發(fā)展參加教研活動情況論文篇名獲獎等級來期教學(xué)設(shè)想備注

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初中201*年秋季教務(wù)工作總結(jié)

時(shí)光匆匆,歲月如梭.轉(zhuǎn)眼之間又到了本學(xué)期的收尾階段�；厥走@一學(xué)期來的

工作，雖然繁雜，但卻讓自己倍感充實(shí)，雖然陌生，但卻在工作之中讓自己成熟。本學(xué)期根據(jù)學(xué)校對教務(wù)處工作的要求，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，以實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，以整體推進(jìn)課堂教學(xué)改革為中心，深入推進(jìn)“課內(nèi)比教學(xué)”活動向縱深發(fā)展的督導(dǎo)與評價(jià)，發(fā)揮了教務(wù)處“指導(dǎo)、服務(wù)、督查、創(chuàng)新”的功能，扎扎實(shí)實(shí)開展了教務(wù)處的工作，實(shí)施了“規(guī)范、科學(xué)、精細(xì)化”的教學(xué)管理，探索了建立完善的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系，初步提升了初中部教師業(yè)務(wù)能力，加強(qiáng)了過程管理，注重了質(zhì)量管理，做到了向過程要質(zhì)量。

為了能夠使今后的工作在質(zhì)量上、效率上再上一個臺階，以此來進(jìn)一步提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力，發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)和不足，真正促進(jìn)我校教育教學(xué)工作再攀新高峰。特將本學(xué)期具體工作情況作以下回顧：

一、緊跟時(shí)代潮流，發(fā)展素質(zhì)教育，積極進(jìn)行課改，成功滲透教育思想，構(gòu)建成功課堂模式

我校是屬城鄉(xiāng)結(jié)合之地的農(nóng)村學(xué)校，要想使學(xué)校得以快速穩(wěn)健地發(fā)展，更加充滿生機(jī)和活力，就必須要在教育和教學(xué)上下大力氣，煉真功夫，這樣才能使學(xué)校成為活水之源。本學(xué)期，我校全面落實(shí)了教學(xué)課程計(jì)劃，加強(qiáng)“課內(nèi)比教學(xué)”活動的深入開展，努力構(gòu)建了符合創(chuàng)新教育需求的課堂教學(xué)模式，設(shè)計(jì)以學(xué)生學(xué)習(xí)效率為核心的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，注重教法、學(xué)法的研究與落實(shí)，教學(xué)中做到面向中下層，課堂上教好第一遍，在重視學(xué)生知識積累的前提下注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，在開展的“課內(nèi)比教學(xué)”活動中，老師們一如既往，做到了課堂教學(xué)起點(diǎn)恰當(dāng)，容量適度，落腳點(diǎn)準(zhǔn)，不僅要讓學(xué)生學(xué)懂學(xué)會，還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生當(dāng)堂鞏固，注重遷移、運(yùn)用；復(fù)習(xí)突出“講、練、評、補(bǔ)”四結(jié)合，強(qiáng)化答題技巧、答題規(guī)范訓(xùn)練。所有教師都要從研究學(xué)法入手，切切實(shí)實(shí)改革教法，認(rèn)認(rèn)真真指導(dǎo)學(xué)法；在“課內(nèi)比教學(xué)”中，每位教師提高認(rèn)識，不走過場，準(zhǔn)備充分，講課、說課沒有一位教師流于形式，在每一節(jié)課堂教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂，讓每一位教師教有所得，教有所指，經(jīng)過本學(xué)期的努力，我校教育教學(xué)取得了初步的成效，教師的工作熱情更高了。

二、落實(shí)了教學(xué)基本要求，不斷地提高了課堂教學(xué)效益

認(rèn)真學(xué)習(xí)、把握和運(yùn)用課標(biāo)、教材，認(rèn)真研究近幾年的中考試題，特別要求全體教師研究了所教學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)，以“課內(nèi)比教學(xué)”為契機(jī)，做到以新思想、新理念來統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)。把教學(xué)“五認(rèn)真”真正落實(shí)到教學(xué)管理的全過程。學(xué)期初，各教研組制定了可行性的學(xué)科組教研計(jì)劃，學(xué)校制定了嚴(yán)格的常規(guī)教學(xué)管理?xiàng)l例，每月由教務(wù)處牽頭，各教研組認(rèn)真檢查每位教師的常規(guī)教學(xué)工作，教師們在五環(huán)教學(xué)中真正做到了：一是認(rèn)真?zhèn)湔n。在備課中吃透課標(biāo)、考綱、教材的前提下，強(qiáng)調(diào)備好學(xué)生、備好教法，備好例題和練習(xí)；二是認(rèn)真上課，要努力提高40分鐘的課堂教學(xué)效率，杜絕廢課，不講廢話，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用；三是認(rèn)真選編、批改、評講作業(yè)。作業(yè)要精選精編，認(rèn)真批改，講評到位，做到有發(fā)必收、有收必改、有錯必糾、有練必評，任課教師和學(xué)生要建立錯題檔案，抓實(shí)學(xué)生的錯題訂正，提高目標(biāo)達(dá)成度；四是認(rèn)真輔導(dǎo)。在集體輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上切實(shí)加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，通過輔導(dǎo)實(shí)現(xiàn)培優(yōu)拔尖和醫(yī)瘸補(bǔ)缺兩不誤，同時(shí)強(qiáng)化了總分意識，科學(xué)合理配置各學(xué)科課時(shí)和輔導(dǎo)時(shí)間，防止在學(xué)習(xí)時(shí)間安排上的偏科現(xiàn)象；五是認(rèn)真組織好了每一場考試，并研究了考試的模式與方法。從編制試卷、批改分析

到整合講評，都要以效果為落腳點(diǎn)。

三、強(qiáng)化了集體備課，整合了教學(xué)資源

本學(xué)期加強(qiáng)了教研組建設(shè)，抓實(shí)了備課組活動。積極推行“集體備課，資源共享，課后反思”的集體備課制度。開展備課組觀摩和交流活動，抓實(shí)組內(nèi)聽課、說課活動，對聽課、說課提出更加明確、更加具體的要求。要求備課組每周集中備課一次，組員不得無故缺席，全體教師以團(tuán)結(jié)協(xié)作精神為已任，貢獻(xiàn)個人智慧、尋求共同發(fā)展，服從組長分工，主動承擔(dān)組內(nèi)工作。努力做到“五定”、“五議”、“六有”，“五定”即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定每周進(jìn)度、定教學(xué)內(nèi)容、定中心發(fā)言人；“五議”即議學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、議備課中疑難問題、議可行性強(qiáng)的教學(xué)方法手段、議課后心得體會、議教改動態(tài)信息�！傲�有”即有重點(diǎn)，有措施，有收獲，有提高，有記錄。各備課組將課堂教學(xué)研究、教學(xué)方法研討、考試信息研究、考試方法指導(dǎo)作為備課組活動的核心內(nèi)容。通過“課內(nèi)比教學(xué)”活動，教師們的熱情更加高漲了。

在學(xué)生作業(yè)檢查中，學(xué)校認(rèn)真聽取一線教師們的意見，制定了各學(xué)科作業(yè)布置量化，使學(xué)生作業(yè)布置量適中，作業(yè)的目的要放在通過信息反饋、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題上，反對貪多貪難、食而不消，作業(yè)必須對教學(xué)內(nèi)容具有典型性、基礎(chǔ)性和概括性。對資料中的習(xí)題要加以分析，去粗取精，對參考資料的內(nèi)容加以比較、適當(dāng)補(bǔ)充。作業(yè)要求分層，以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)為根本原則。作業(yè)評講對癥下藥，讓每個學(xué)生都知其然，并知其所以然。努力造就優(yōu)等生，帶動中等生，輔導(dǎo)“后進(jìn)生”。在每月的常規(guī)檢查中，學(xué)生抄寫的作業(yè)量基本達(dá)到要求了。學(xué)校征訂的資料要求每位教師全批全改，教師們也都按學(xué)校的要求認(rèn)真完成了。四、加強(qiáng)了業(yè)務(wù)精細(xì)管理，確保了教學(xué)規(guī)范有序

進(jìn)一步強(qiáng)化了教學(xué)常規(guī)管理，要求全體教師在課堂教學(xué)中做到“六個有效”（有效備課、有效選題、有效訓(xùn)練、有效講評、有效自學(xué)、有效補(bǔ)差）；教學(xué)手段上抓好“五個關(guān)鍵點(diǎn)”（�？键c(diǎn)、新考點(diǎn)、失分點(diǎn)、能力點(diǎn)、支撐點(diǎn)）。結(jié)合學(xué)校實(shí)際修訂和完善了教學(xué)管理、常規(guī)管理、考核管理等方面的制度，加大對教學(xué)常規(guī)管理和專項(xiàng)管理督查力度。

五、強(qiáng)化了學(xué)科組織建設(shè)，建立了校本教研、校外教研制度

完善了學(xué)科教研組制度；定期組織了學(xué)科教研活動，加大了學(xué)科教學(xué)研究力度；實(shí)施了全面質(zhì)量管理，健全和完善了聽課、評課等制度；加強(qiáng)了學(xué)科內(nèi)、外部之間的交流與合作，加強(qiáng)了與市區(qū)同級學(xué)校的聯(lián)誼，真真切切地在學(xué)科教學(xué)、考試研究和教學(xué)活動等方面做到了互通有無。認(rèn)真完善教師業(yè)務(wù)檔案管理，給每位教師建立了專門的教師業(yè)務(wù)檔案，這些檔案的建立作為每位教師今后評優(yōu)、晉級的依據(jù)，在每月的區(qū)教學(xué)常規(guī)檢查中，得到了上級部門的肯定。六、提升了教研水平，強(qiáng)化了教學(xué)實(shí)效性

初中部本期堅(jiān)持走一條“教學(xué)、科研一體化”的道路，向科研要質(zhì)量，以科研求生存、求發(fā)展。以課題研究為中心，教研科研有機(jī)融合，通過課堂教學(xué)實(shí)踐形成一些典型性、普遍性、現(xiàn)實(shí)性的問題加以探索和研究，各教研組、備課組積極制訂好各組的課題計(jì)劃和活動計(jì)劃，做到有準(zhǔn)備、有主題、有質(zhì)量，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，在深層次上開展教學(xué)研究、教改試驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教師人人有研究的課題。

本學(xué)期每位教師借“比教學(xué)”的契機(jī)，均上了一節(jié)公開課，寫了一篇教案（或?qū)�學(xué)案），一篇說課稿，一篇“比教學(xué)”的心得體會，根據(jù)教師們的評議，學(xué)校評選出了各學(xué)科組的優(yōu)秀教案、優(yōu)秀授課能手、優(yōu)秀課件，評選出了最優(yōu)秀的三

名教師參加市舉辦的“比教學(xué)”課堂大賽，并在大賽中取得了較好的成績。

每位教師在本學(xué)期聽課均達(dá)到了學(xué)校規(guī)定的要求，年級組長、教研組長、備課組長均超過了學(xué)校的要求。同時(shí)教務(wù)處組織了教師積極撰寫論文，并參與市、區(qū)教育學(xué)會論文評比，多數(shù)參賽教師獲得了獎勵。

本學(xué)期學(xué)校組織了各科教師外出學(xué)習(xí)，并對本組教師加以業(yè)務(wù)指導(dǎo)。同時(shí)對本部的課改，作出工作部署，按步操作，有序有效。九年級率先進(jìn)行課堂教學(xué)改革，教師與學(xué)生能積極配合。

七、做好學(xué)生學(xué)習(xí)的檢測，來真正掌握學(xué)生的對所學(xué)知識的消化程度，搞好各種上級和校內(nèi)的考試

考試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一個最重要的手段，對于市教研室所組織的歷次考試我們學(xué)校都認(rèn)真組織監(jiān)考和批卷，圓滿地完成上級交給我們的重任，對于每次考試之后我們都組織教師務(wù)求答案準(zhǔn)確，并利用一切可以利用的時(shí)間，提高閱卷效率，準(zhǔn)確填寫“一分三率”表，并對各科的批卷情況進(jìn)行抽查，使考試真實(shí)地反映學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生滿意，家長放心。同時(shí)，學(xué)校按上級要求，對每月的單元檢測、期中、期末考試成績按時(shí)上報(bào)，完成了上級部門下達(dá)的任務(wù)。八、加強(qiáng)了教學(xué)輔助功能，確保一線穩(wěn)定有序

強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)室、多媒體的管理，將學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)管理規(guī)定的具體專項(xiàng)要求落到實(shí)處，做到物品完好、維修及時(shí)、記錄齊全，為教學(xué)一線提供安全、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)；教輔工作管理，教材分發(fā)、排課調(diào)課、制卷打印、考務(wù)安排、學(xué)籍管理、資料收繳等均嚴(yán)格有序有效。多媒體的運(yùn)用達(dá)到了70%，學(xué)生學(xué)籍嚴(yán)格按上級要求，派專人全部錄入，為全校學(xué)生建立了完整的電子學(xué)籍檔案，每位學(xué)生建立了完整的體育達(dá)標(biāo)電子檔案。

九、存在的問題及建議：

1、課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體的思想有待進(jìn)一步加強(qiáng)，啟發(fā)式教學(xué)力度不大。我校的新型課教學(xué)目前還處在探索階段，少有成果。2、電化教學(xué)手段的應(yīng)用還沒有成為老師們的自覺行動，教師之間水平差異較大。3、教研組、備課組的工作要進(jìn)一步加強(qiáng)，集體備課活動還要落到實(shí)處。4、尖子生培養(yǎng)還需進(jìn)一步加強(qiáng)，部分學(xué)科的成績與盟校相比差距大。5、有的教師對教研教改不熱心，只滿足教好課，缺乏上進(jìn)心和參與意識。6、一些教師對當(dāng)前初中的辦學(xué)認(rèn)識不足，缺乏危機(jī)感和主人翁意識。7、部分學(xué)科實(shí)行的研究性學(xué)習(xí)力度不大，參與的人數(shù)少，活動次數(shù)不多，活動內(nèi)容仍在探索中。

以上是教務(wù)處這學(xué)期的教育教學(xué)工作的總結(jié)，雖然我們也做了許多工作，取得了一些成績，但是我們也會時(shí)刻提醒自己，要不斷在工作之中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，戒驕戒躁，穩(wěn)扎穩(wěn)打，為我們教育教學(xué)更上一個新臺階付出我們自己應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。今后，初中部教務(wù)處將更為努力地改進(jìn)和完善教學(xué)管理工作，提高工作效率，服務(wù)好教育教學(xué)，為教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步上檔升位而不懈努力。

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