201*見習(xí)教師培訓(xùn)工作自評總結(jié)

坦直小學(xué)見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)工作自評總結(jié)

一、概況

201*學(xué)年度我校招聘了沈悅、萬燕、汪旭麗三名新教師，這三位新教師都具備了較好的個人素質(zhì)，同時具備了謙遜好學(xué)的良好品質(zhì)，接受新事物、新理念、新信息的能力較強，善于向書本學(xué)習(xí)、向身邊的老教師學(xué)習(xí)，有初步的反思意識。但是由于經(jīng)驗的缺失，她們對新課改理念、教育教學(xué)理論的運用、教學(xué)基本功等方面都不是很過硬。在教學(xué)實踐、班級管理方面也略顯“稚嫩”。

二、成功的做法和經(jīng)驗

為盡快促進我校見習(xí)教師專業(yè)素質(zhì)成長以適應(yīng)現(xiàn)代教育的步伐，為引導(dǎo)我校見習(xí)教師在今后的轉(zhuǎn)型期間順利過渡，同時也為坦直小學(xué)教育提供教師后備力量，我校以教研組背景下的師徒結(jié)對帶教為載體，同時展開課題研究，將受益群體從新入職見習(xí)教師擴大到教學(xué)素質(zhì)仍不夠過硬的青年教師。我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視，措施有力，對見習(xí)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給予人力、物力的支持，讓每一位見習(xí)教師通過學(xué)習(xí)提高教學(xué)、教育技能。在見習(xí)教師培訓(xùn)工作小組全體教師的共同努力下，本學(xué)年，我校的見習(xí)教師培訓(xùn)工作，取得了較大的發(fā)展，收益頗豐。（一）端正認識，加強領(lǐng)導(dǎo)、制度保障。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視見習(xí)教師培訓(xùn)工作，成立了以校長任組長的見習(xí)教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對見習(xí)教師培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把見習(xí)教師培訓(xùn)作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段，通過開展見習(xí)教師培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。通過多種形式反饋工作進展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用。（二）配備實力導(dǎo)師，充分發(fā)揮傳幫帶作用

培養(yǎng)高起點的合格教師是教師專業(yè)發(fā)展責(zé)無旁貸的任務(wù)，讓有著優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的學(xué)校和教師通過見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)，將以校為本、以學(xué)生為主的教育理念落實課堂，重視實踐，文化立校等職業(yè)認同來培養(yǎng)一代新教師，讓一代有志于從事教育的新教師在一個有著優(yōu)良教學(xué)傳統(tǒng)、辦學(xué)成功、管理嚴謹，教風(fēng)優(yōu)良、有著良好師德，有著蓬勃向上校園文化的學(xué)校去學(xué)習(xí)、去實踐、去反思、去提高、去展示、去發(fā)展。

根據(jù)區(qū)要求和我校實際，我校安排了年富力強的高級教師作為見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)的帶教導(dǎo)師。其中有教學(xué)經(jīng)驗十足的計明軍老師，專門負責(zé)對萬燕老師學(xué)科帶教指導(dǎo)；對教育傾注一腔熱血，教學(xué)成績突出的滕燕云老師在英語教學(xué)上指

導(dǎo)沈悅；教學(xué)基本功扎實，班主任工作出色，區(qū)班主任工作中心組成員小徐玉華老師指導(dǎo)汪旭麗老師的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)，并同時帶教三位見習(xí)教師的班主任工作。時間長，任務(wù)重，但是這幾位帶教導(dǎo)師沒有任何怨言，認真聽取各位見習(xí)教師的隨堂課，給予細致的指導(dǎo)和深入的剖析。在課余關(guān)懷見習(xí)教師的生活和其它，不僅起到了在學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)方面的傳幫帶作用，更是將學(xué)校對見習(xí)教師的關(guān)懷細化，引領(lǐng)我們的見習(xí)教師體味了教師這個神圣職業(yè)的幸福感。（三）優(yōu)化培訓(xùn)過程，提升培訓(xùn)效益。

在接到培訓(xùn)任務(wù)的第一次座談會上，學(xué)校見習(xí)教師提出自己的課務(wù)和參加基地學(xué)校的培訓(xùn)任務(wù)常有沖突。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)立即對參訓(xùn)見習(xí)教師的課務(wù)作了合理化的調(diào)整，每周將他們參加基地學(xué)校培訓(xùn)的時間完全空出來，在參訓(xùn)時間上給予保障。

作為聘任學(xué)校，積極協(xié)助基地學(xué)校完成對見習(xí)教師的各項培訓(xùn)任務(wù)之外，在本校內(nèi)也積極組織開展了一系列展示見習(xí)教師風(fēng)采的活動。在隨堂課的基礎(chǔ)上，每位見習(xí)教師利用學(xué)校的錄播室上了一堂精彩的錄播課。整個教研組行動起來，在試教中反復(fù)磨課，在匯報課后教研組跟進教學(xué)研討活動，對他們在課堂的亮點給予高度肯定，但更多的是將自己多年積累的教學(xué)經(jīng)驗傳授給這幾位新入門的小師妹，幫助他們更快成長。在聘任學(xué)校教研組老師的幫助和基地學(xué)科帶教導(dǎo)師的精心指導(dǎo)下，沈悅、汪旭麗、萬燕老師分獲教學(xué)評比小學(xué)組一、二、三等獎。

為了幫助見習(xí)教師夯實教學(xué)基本功，學(xué)校組織教師全員參與硬筆書法和軟筆書法的練習(xí)，萬燕老師在區(qū)見習(xí)教師硬筆書法比賽中獲得三等獎。對于他們撰寫的論文，學(xué)校更是集中專家、老師及時給他們修改、指導(dǎo)。萬燕老師和沈悅老師分別獲得論文比賽的二等獎和三等獎。本校也因為出色的組織工作獲得優(yōu)秀組織獎。

（四）教師個性化學(xué)習(xí)，進行教育新理念培訓(xùn)。

1、定期研討與學(xué)習(xí)。包括每學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和各教研組例會。在研討學(xué)習(xí)中幫助見習(xí)教師進一步領(lǐng)會課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標以及新課程標準所體現(xiàn)的理念，幫助教師了解各學(xué)科課程改革的突破點以及對教學(xué)的建議，使教師能以此為依據(jù)，在對教材進行充分分析和研究的基礎(chǔ)上，將理論運用于實踐。2、利用快樂活動日，廣泛開展各種興趣小組、探索具有我校特色的教師課程開發(fā)之路。三位見習(xí)教師分別申報了英語樂園、舞動天地、智力風(fēng)暴三個興趣小組，初步嘗試了自己設(shè)計個性化教學(xué)活動體系，所開課程受到了學(xué)生們的歡迎。

三、培訓(xùn)成果

經(jīng)過一年的培訓(xùn)，三位見習(xí)教師都順利完成了各自在基地學(xué)校的培訓(xùn)任務(wù)，且成績突出，在見習(xí)教師課堂評比活動中，沈悅、汪旭麗、萬燕老師分獲小學(xué)組一、二、三等獎；萬燕老師在區(qū)見習(xí)教師硬筆書法比賽中獲得三等獎；萬燕老師和沈悅老師分別獲得論文比賽的二等獎和三等獎；本校也因為出色的組織工作獲得優(yōu)秀組織獎。

四、存在問題

一年的見習(xí)教師培訓(xùn)工作結(jié)束了，在這探索的第一年，我們累積了很多對見習(xí)教師培訓(xùn)的寶貴經(jīng)驗，幫助見習(xí)教師更快地適應(yīng)從學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變，引領(lǐng)他們感受教師這一職業(yè)的幸福感，但也從這嘗試性的一年中累積了很多從失敗中得來的教訓(xùn)，比如帶教導(dǎo)師的面過于狹窄，應(yīng)動員更多優(yōu)秀，有教育教學(xué)經(jīng)驗的老師投入到這個任務(wù)中來。作為工作小組與見習(xí)教師面對面溝通交流的機會還是不夠，不能很及時、直觀地了解他們的實際困難等。

浦東新區(qū)坦直小學(xué)201*-9-

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建平西校201*學(xué)年見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)第二輪工作小結(jié)

自評總結(jié)圍繞第二輪檢查的5個方面：1、培訓(xùn)內(nèi)容課程化；2、基地學(xué)校與聘任學(xué)校合力作用的發(fā)揮；3、基地學(xué)校對帶教導(dǎo)師的培訓(xùn)；4、每周2天培訓(xùn)的管理和安排（基地培訓(xùn)內(nèi)容落實情況）；5、團隊作用的發(fā)揮。

1、逐步實現(xiàn)各學(xué)科培訓(xùn)內(nèi)容和校本特色課程化。一是我校作為201*學(xué)年浦東新區(qū)見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)基地學(xué)校，在上年承擔(dān)語文、數(shù)學(xué)、物理、地理四個學(xué)科的培訓(xùn)任務(wù)基礎(chǔ)上，不斷積累經(jīng)驗、改進措施，完善培訓(xùn)課程，課程已漸見雛形，如語文的校本作業(yè)共享。這四個學(xué)科的帶教導(dǎo)師基本上都是第二輪帶教。二是音樂、體育學(xué)科是第一年帶教，通過原有四個學(xué)科帶教導(dǎo)師的經(jīng)驗交流，縮短摸索期，正在形成符合音樂、體育學(xué)科特色培訓(xùn)內(nèi)容。三是把體現(xiàn)西校特色的校本課程“東方時空”、“德育活動課程化”、“學(xué)生教育手冊”、“教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系”等納入見習(xí)教師培訓(xùn)課程。

2、加強與聘任學(xué)校特別是聘任學(xué)校導(dǎo)師的聯(lián)系，形成帶教合力促使見習(xí)教師的專業(yè)成長。一是通過要求見習(xí)教師觀察、分析、總結(jié)基地學(xué)校與聘任學(xué)校導(dǎo)師不同的教學(xué)風(fēng)格，通過比較兩個學(xué)校的生源狀況、教育教學(xué)要求、班級管理風(fēng)格的異同，促進見習(xí)教師在比較、思辨中成長。二是通過與見習(xí)教師交談，了解見習(xí)教師的專業(yè)成長的實際需求，盡力與聘任學(xué)校導(dǎo)師的專業(yè)支持形成互補。

3、我校堅持把帶教導(dǎo)師的履職情況納入每學(xué)期的績效考核和區(qū)學(xué)科帶頭人、骨干教師的年度考核中，每月定期召開帶教導(dǎo)師會議，提出要求、交流經(jīng)驗，制定改進措施。建立帶教導(dǎo)師QQ群，做到聯(lián)系緊密，交流便捷。

4、所有見習(xí)教師堅持每周一、周四到校跟崗培訓(xùn)，學(xué)校嚴格考勤，由師訓(xùn)專管員不定期抽查。建立見習(xí)教師QQ群，方便交流。見習(xí)教師培訓(xùn)形式多樣，注重實效。有聽課、評課、說課、備課、上課，批改作業(yè)、講評作業(yè)、學(xué)生個別輔導(dǎo)等。堅持倡導(dǎo)“推門聽課”制，鼓勵見習(xí)教師接觸不同風(fēng)格、不同年級、不同學(xué)科教師的課，介紹見習(xí)教師向有特長的班主任認識、交朋友、取經(jīng)。開展見習(xí)教師公開課制度，不同學(xué)科的見習(xí)教師同聽一堂課，在同伴互助中促進見習(xí)教師專業(yè)成長。向見習(xí)教師推薦專業(yè)期刊和鐘啟泉翻譯的日本教育專家佐藤學(xué)編寫的《教師的挑戰(zhàn)：寧靜的課堂革命》撰寫讀書筆記，并進行研討交流。組織見習(xí)教師參加每周一上午的班主任會和學(xué)期末的德育工作會議，為見習(xí)教師配發(fā)�？�《窗口》（教師版和學(xué)生版），感受西校的校園文化，分享西校教育教學(xué)經(jīng)驗。在浦東新區(qū)201*學(xué)年見習(xí)教師課堂教學(xué)考評中，我基地學(xué)校段玲老師和雷歡歡老師，分別榮獲語文學(xué)科和地理學(xué)科優(yōu)秀。

5、發(fā)揮團隊帶教合力。一是帶教團隊化，有一年之師、一日之師、一課之師，甚至有一題之師、一事之師，一名見習(xí)教師在我校名義上的導(dǎo)師只有一至兩位，實際上強大的教研組、備課組是這些導(dǎo)師的堅強后盾。二是見習(xí)教師團隊的同伴互助，學(xué)校集中時間，便于見習(xí)教師相互之間的交流。三是堅持見習(xí)教師參與到新區(qū)和我校的教研組、備課組活動中來。如201*年930活動，我們邀請所有見習(xí)教師參與校園藝術(shù)節(jié)，有的觀摩，有的搬道具，有的融入教研組表演節(jié)目，有的幫助學(xué)生排練節(jié)目。四是學(xué)校請行政人員為見習(xí)教師介紹西校的德育特色和教學(xué)管理，讓見習(xí)教師了解西校，了解西校的校園文化與辦學(xué)特色。五是學(xué)校重視加強對見習(xí)教師及其導(dǎo)師隊伍的管理。吳國林校長多次在會上強調(diào)，導(dǎo)師在師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)技能、基本素養(yǎng)等方面要過硬，要實行“誅連問責(zé)制”。要求導(dǎo)師和見習(xí)教師雙方要“重視過程，規(guī)范工作”、“多樣培訓(xùn)，重在實效”、“反思今天，計劃明天”校長勉勵見習(xí)教師要做好5個學(xué)會：學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會反思、學(xué)會寬容、學(xué)會創(chuàng)新，不斷完善自己，堅實走好教師生涯的第一步規(guī)范化培訓(xùn)。

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