、小學(xué)教師思想政治總結(jié)

小學(xué)教師政治思想工作總結(jié)

我參加教育工作已二十二年了，回首所走過(guò)的工作歷程，追憶那歷經(jīng)的漫漫歲月，心中充滿著勝利的喜悅，更充滿了對(duì)未來(lái)的美好的憧憬，癡心不改，無(wú)怨無(wú)悔，樂(lè)把事業(yè)裝心中，再苦再累也從容。冬去春來(lái)，月月年年，我時(shí)刻不忘教師應(yīng)有的形象，講政治、顧大局、守法紀(jì)、鉆業(yè)務(wù)、思進(jìn)取、求奉獻(xiàn)、樂(lè)創(chuàng)新，為了人民的教育事業(yè)，為了教育的明天輝煌，默默耕耘，譜寫出了自感欣慰的華章。其主要表現(xiàn)在：

一、提高政治素質(zhì)，嚴(yán)守師德規(guī)范無(wú)論何時(shí)何地，我對(duì)政治學(xué)習(xí)一刻也未放松，積極參與黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)，深入學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”的重要思想，牢記“兩個(gè)務(wù)必”，學(xué)習(xí)黨政方略、教育法規(guī)、教育行政部門的相關(guān)文件及黨報(bào)黨刊，個(gè)人學(xué)習(xí)不放松，集中學(xué)習(xí)不打折扣，做到了學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有記載、有體會(huì)、有實(shí)踐。通過(guò)政治學(xué)習(xí)，思想素質(zhì)不斷提高，心靈環(huán)保不斷加強(qiáng)，無(wú)任何違法亂紀(jì)行為，無(wú)論何時(shí)何地都有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，清醒的政治頭腦，正確的政治觀點(diǎn)，敏銳的政治洞察力，在思想上言行上和黨中央保持著高度的一致。站在堅(jiān)決反對(duì)邪教，崇尚科學(xué)的前列，堅(jiān)信黨的領(lǐng)導(dǎo)，緊跟黨的路線，堅(jiān)守在教書育人崗位上，忘我的工作著。對(duì)教師職業(yè)道德我牢記在心，并嚴(yán)格用其規(guī)范自己的言行，用以指導(dǎo)教育教學(xué)工作，在班主任工作及學(xué)科教學(xué)中面向全體學(xué)生，特別是對(duì)待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我始終牢記，辦人民滿意教育的服務(wù)宗旨，無(wú)任何排擠、歧視、譏諷、體罰和變相體罰學(xué)生的行為，總是曉之以理，動(dòng)之以情，以春天般的

溫暖關(guān)愛(ài)教育對(duì)象，多次給貧困生捐款捐物，看望生病學(xué)生，撫慰遇天災(zāi)人禍的學(xué)生家庭。為人師表，以身垂范，與學(xué)生始終保持著民主平等的關(guān)系。在教書育人的旅程中，自己的付出得到了教師、領(lǐng)導(dǎo)的充公肯定，在干部年度考核中，多次被評(píng)為優(yōu)秀。

二、開拓進(jìn)取自強(qiáng)不息在教書育人的耕耘、搏擊中，我深深地領(lǐng)悟到：身居科技競(jìng)爭(zhēng)、知識(shí)爆炸的時(shí)代，要能把握時(shí)代導(dǎo)向，緊跟時(shí)代脈搏，要做到教育觀念、教育方法、知識(shí)層次的不斷更新，就得積極進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，我充分利用休閑時(shí)間學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)課程研究》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》等業(yè)務(wù)書刊，把握現(xiàn)代教育理念，捕捉教改信息，探究符合實(shí)際的教學(xué)路子。201*年秋，參加了校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)，201*年通過(guò)省專業(yè)技術(shù)水平能力測(cè)試并合格，201*年繼續(xù)教育學(xué)分達(dá)標(biāo)，201*年11月計(jì)算機(jī)應(yīng)用操作達(dá)到中級(jí)水平。201*年8月參加了省級(jí)農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)，測(cè)試合格被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。在教學(xué)中，創(chuàng)造性工作，積極探索適合本校實(shí)情的教學(xué)路子，并撰寫出《淺談化學(xué)教學(xué)語(yǔ)言》、《增強(qiáng)教學(xué)感染力“四法”》、《實(shí)施創(chuàng)新教育亟需教學(xué)思想實(shí)現(xiàn)“十大轉(zhuǎn)變”》、《“探究性學(xué)習(xí)”要求教師具備“三項(xiàng)硬功”》等優(yōu)秀論文，分別在全國(guó)中小學(xué)教學(xué)教改研究中心、《當(dāng)代教育報(bào)》、《中國(guó)教育縱橫雜志》等單位展出或相關(guān)刊物上發(fā)表。多次組織舉辦了鎮(zhèn)內(nèi)的化學(xué)創(chuàng)新教育研討活動(dòng)。近三年來(lái)，在本校主講了化學(xué)創(chuàng)新教育示范課。通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、實(shí)踐，在提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學(xué)水平方面都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，在引領(lǐng)校本培訓(xùn)推動(dòng)本校教研教改工作、實(shí)施素質(zhì)教育等方面發(fā)揮了積極作用，回報(bào)須有付出，付出終

有回報(bào)，近年來(lái)，我的教學(xué)成績(jī)足以見證。201*年9月被評(píng)為市級(jí)骨干教師。

三、堅(jiān)守崗位，以校為家二十二年來(lái)如一日，辛勤戰(zhàn)斗在教書育人的崗位上，心中只有一個(gè)信念：享受人民的俸祿，吾當(dāng)努力工作，誤人子弟，傷天害理。因而嚴(yán)謹(jǐn)自律，出勤率總在98以上。一門心思全力以赴投入到教育教學(xué)工作中四、艱辛付出，碩果累累自從跨進(jìn)教育這個(gè)大門，自信、自省、自重、自強(qiáng)始終伴隨著我，我的工作理念是：堂堂正正做人，老老實(shí)實(shí)辦事。尤其是面對(duì)家長(zhǎng)望子成龍思想的沖擊，留守生的與日俱增，我心中只有一個(gè)念頭：凡是學(xué)生都享有平等受教育的權(quán)利。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新能力方面我主要從以下幾個(gè)方面運(yùn)作：1、寓思想教育于教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心，教育學(xué)生不為金錢誘惑、不畏重重阻撓，報(bào)效祖國(guó)，為全面建設(shè)小康社會(huì)、社會(huì)主義和諧社會(huì)做貢獻(xiàn)。2、在活動(dòng)課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)品質(zhì)。動(dòng)手操作是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，以已有的知識(shí)技能為載體，通過(guò)動(dòng)手操作，獲得新知，在此過(guò)程中對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神起著不可替代的作用。言傳身教、嚴(yán)格訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)習(xí)慣。在活動(dòng)課中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。課前我認(rèn)真探究教材的駕馭途徑，設(shè)計(jì)探索性環(huán)節(jié)，把學(xué)生引入科學(xué)探索的情景中，讓其探索新知成為發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者，從而感受到成功的愉悅，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣，寓教于樂(lè)。3、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生能力。指導(dǎo)學(xué)生辦數(shù)學(xué)小報(bào)，從而拓展領(lǐng)域，開闊視野，發(fā)展特長(zhǎng)，培養(yǎng)能力。

在教學(xué)中與學(xué)生建立起民主平等的師生關(guān)系，充分體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，思維為核心，能力為目的，課前讓學(xué)生熟悉教材，指導(dǎo)中引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題思考、探究，根據(jù)所風(fēng)見、所聞、所感，概括總結(jié)，課后鼓勵(lì)學(xué)生反思、恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用于實(shí)踐。通過(guò)學(xué)、導(dǎo)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、靈活、輕松，知識(shí)與能力實(shí)現(xiàn)了有效統(tǒng)一。我在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，成績(jī)雖不值標(biāo)榜，但在我校年級(jí)組，處于領(lǐng)先水平是不爭(zhēng)的事實(shí)，一切我深感無(wú)愧于心。

總之，自認(rèn)為在工作中，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，求實(shí)的工作作風(fēng)，積極進(jìn)取的意識(shí)，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，為教育事業(yè)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在未來(lái)的教育事業(yè)征途中，立志熱情更高，勁頭更足，自重自強(qiáng)，以全新的理念，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，務(wù)實(shí)的精神去譜寫嶄新的樂(lè)章。

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中心小學(xué)教師思想政治階段工作總結(jié)

大秦鄉(xiāng)中心小學(xué)二零一一年十一月八日

中心小學(xué)教師思想政治階段工作總結(jié)

教師思想政治工作中的問(wèn)題與策略初探百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本。要保證學(xué)校不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)校健康持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，就要以科學(xué)的長(zhǎng)效教育理念為指導(dǎo)，重視教師整體素質(zhì)的提高，尤其要注意教師的思想政治建設(shè)，加強(qiáng)教師的思想政治工作。正如加里寧所指出的那樣：“加強(qiáng)對(duì)培養(yǎng)人的人的培養(yǎng)比直接培養(yǎng)人更重要”。

一、教師思想政治工作中的問(wèn)題。

長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校的管理者，對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量、學(xué)校安全穩(wěn)定給予了高度關(guān)注，付出了很多心血，成效明顯。但是教師的思想政治工作，卻因?yàn)樗枷胝�治工作者自身的�?wèn)題和教師的思想問(wèn)題不好解決，而被淡化或回避了。

1、教師思想政治工作中，第一個(gè)方面的問(wèn)題是，思想政治工作者的問(wèn)題。主要是思想政治工作者自身素質(zhì)差，在教師面前沒(méi)有發(fā)言權(quán)。具體表現(xiàn)在四個(gè)方面：業(yè)務(wù)不精，底氣不足，信心不強(qiáng);名利面前不過(guò)關(guān)，原則性不強(qiáng);情緒變化大，冷靜果斷性不強(qiáng);優(yōu)柔寡斷，決策性不強(qiáng)。

2、教師思想政治工作中，第二個(gè)方面的問(wèn)題是，教師思想上的問(wèn)題。主要表現(xiàn)在教師思想深處的六對(duì)矛盾上：崇尚理想，追求卓越與對(duì)社會(huì)的復(fù)雜性認(rèn)識(shí)不夠，過(guò)高的期望值難以實(shí)現(xiàn)之間的矛盾;思想活躍，求變求新與認(rèn)識(shí)上的片面性，導(dǎo)致言論激進(jìn)、行為偏頗之間的矛盾;希望有所建樹，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值與經(jīng)受不住市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊，責(zé)任心、價(jià)值取向發(fā)生嚴(yán)重偏移之間的矛盾;渴望在講臺(tái)上展示才華與不安心平凡崗位之間的矛盾;追求民主自由與缺乏民主與集中、自由與紀(jì)律的統(tǒng)一觀念之間的矛盾;希望社會(huì)美好與將社會(huì)的陰暗面代替整個(gè)社會(huì)，從而切齒痛恨社會(huì)并演繹為對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的無(wú)端抵觸之間的矛盾。

二、加強(qiáng)教師思想政治工作的策略。

1、提高思想政治工作者自身政治素質(zhì)和言行素養(yǎng)，是做好教師思想政治工作的前提。

學(xué)校的思想政治工作者，又是學(xué)校的管理者，必須具備優(yōu)良的政治素質(zhì)和良好的言行素養(yǎng)。因?yàn)檎�治思想工作者與教師之間始終處在相互影響之中，而管理者自身政治素質(zhì)和言行素養(yǎng)是管理效能的決定因素，對(duì)教師的影響極大。換句話說(shuō)，思想政治工作者的自身政治素質(zhì)和言行素養(yǎng)如何，是能否取得教師信任的關(guān)鍵，是能否做好教師思想政治工作的前提。

2、潛心經(jīng)營(yíng)學(xué)校文化，用健康有益、積極進(jìn)娶生機(jī)勃勃的校園文化引領(lǐng)教師，是做好教師思想政治工作的關(guān)鍵。

校園文化包括制度文化、物質(zhì)文化和精神文化，這三個(gè)方面全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展，將為學(xué)校樹立起完整的文化現(xiàn)象。使教師在學(xué)校完整的文化氛圍中，受到濡染，受到教育，使教師的政治水平與思想素養(yǎng)得到提高。

學(xué)校制度文化，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制，是規(guī)范教師行為的有效機(jī)制，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)。

學(xué)校物質(zhì)文化，屬于校園文化的硬件，它能夠反映學(xué)校的價(jià)值觀。完善的設(shè)施、合理的布局、各具特色的建筑和場(chǎng)所，將使教師心曠神怡、賞心悅目，有助于陶冶教師的情操，塑造教師的美好心靈，激發(fā)教師的開拓進(jìn)取精神，促進(jìn)教師的身心健康發(fā)展。

學(xué)校精神文化，又被稱為“學(xué)校精神”，是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次。它主要包括學(xué)校歷史傳統(tǒng)和被全體教師認(rèn)同的共同文化觀念、價(jià)值觀念、生活觀念等，是學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、價(jià)值取向的集中反映。好的精神文化，具有深刻的“強(qiáng)制性”和感染力，使不符合環(huán)境氣氛要求的思想、心理和行為時(shí)刻感受到一種無(wú)形的壓力，使教師自覺(jué)調(diào)整自己的心理特性，規(guī)范自己的言行，使自己的思想與學(xué)校精神形成最協(xié)調(diào)的相容狀態(tài)，從而激發(fā)教師內(nèi)在動(dòng)力，催人奮進(jìn)。

3、以人為本，關(guān)心教師，是做好教師思想政治工作的保證。思想政治工作者要愛(ài)教師。只要對(duì)教師“愛(ài)”起來(lái)了，我們就能看到教師的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn);只要對(duì)教師“愛(ài)”起來(lái)了，我們就能看到教師的閃光點(diǎn);只要對(duì)教師“愛(ài)”起來(lái)了，我們就能將“文人相輕”理解為“互不服輸”。我們就可以根據(jù)教師渴望實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的愿望，多渠道為教師出點(diǎn)子、當(dāng)梯子、搭臺(tái)子，使他們有鍛煉自己、展示才能的機(jī)會(huì)。

思想政治工作者要敢于對(duì)教師進(jìn)行正面教育。要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，理直氣壯的對(duì)教師進(jìn)行思想政治教育。社會(huì)的變革對(duì)教師的思想有深刻的影響，諸如：“腐敗”現(xiàn)象、“唯利是圖”、“腐化的生活方式”、“短期行為”等都會(huì)對(duì)教師的思想產(chǎn)生較大的影響。因此，我們要以黨組織為核心，以工會(huì)組織為紐帶，對(duì)教師理直氣壯的進(jìn)行社會(huì)主義思想教育;要緊貼社會(huì)實(shí)際，有針對(duì)性地回答不能回避的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題;要根據(jù)具體情況，適時(shí)地給他們壓擔(dān)子，使他們感覺(jué)肩上沉甸甸的，陶冶他們的情操，鍛煉他們的意志。使教師在思想深處，將“忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)”作為一生的莊嚴(yán)承諾。

綜上所述，教師思想政治工作是一項(xiàng)繁重而復(fù)雜的工程。我們只要以科學(xué)的長(zhǎng)效教育理念為指導(dǎo)，以“高認(rèn)知、寬胸懷、硬原則、軟心腸”為基本方略，采取有針對(duì)性的切實(shí)可行的措施，耐心、細(xì)致地做工作，就能達(dá)到預(yù)期目的。

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