201*-201*下學(xué)期教研工作總結(jié)

下學(xué)期教研工作總結(jié)

雙龍營(yíng)廖俊

我們的教研工作在教研室的指導(dǎo)下，在學(xué)校行政的直接領(lǐng)導(dǎo)下，我鎮(zhèn)廣大小學(xué)教育工作者積極貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》精神，加大教科研力度，進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量�，F(xiàn)把一學(xué)期來(lái)的主要工作回顧如下：

一、構(gòu)建教學(xué)研究的平臺(tái)，努力提高教學(xué)質(zhì)量

1、以29所完小為單位，每個(gè)教師每學(xué)期上一節(jié)示范課，聽(tīng)8節(jié)示范課，這是我鎮(zhèn)一個(gè)最大的研究平臺(tái)，也是最基礎(chǔ)的平臺(tái)，它輻射29個(gè)校點(diǎn)，208個(gè)教學(xué)班，357個(gè)教職工，占全鎮(zhèn)總教師數(shù)的77.6%，并列入年度獎(jiǎng)懲內(nèi)容之一，全鎮(zhèn)教師在6月20日前已全部完成，激起了我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)研究的高潮，教師們互相聽(tīng)課、取長(zhǎng)補(bǔ)短，已成了習(xí)慣。

2、以村為單位組織的教學(xué)研究，形式多樣，本學(xué)期各村按預(yù)計(jì)，全鎮(zhèn)共開(kāi)展了8次村級(jí)教學(xué)研究活動(dòng)，分別對(duì)小學(xué)各年級(jí)的課程進(jìn)行了教學(xué)觀摩、講評(píng)、講座等活動(dòng)，形成了村與村互相比較，互趕先進(jìn)的場(chǎng)面。

3、以鎮(zhèn)為單位的教學(xué)研究活動(dòng)，每學(xué)期舉行一次，我們征對(duì)我鎮(zhèn)的教師情況，于4月7日至6月17日每一個(gè)雙休日集中136人，開(kāi)展了我鎮(zhèn)的“校本培訓(xùn)”活動(dòng)，上課教師們的精彩授課，聽(tīng)課教師們的認(rèn)真學(xué)習(xí)，體現(xiàn)出我鎮(zhèn)教師勤學(xué)、互助的精神風(fēng)貌。4、搞好教育、教學(xué)、科研三位一體的研究。我鎮(zhèn)教研工作以教研組活動(dòng)為基礎(chǔ)，以提高教師教育水平為目的，以校本培訓(xùn)為陣地，采取集中與分散相結(jié)合的原則。立足于學(xué)以致用，向規(guī)范靠攏的目標(biāo)，全鎮(zhèn)教師積極參與，教師們?cè)趯?shí)施教學(xué)研究的過(guò)程中，嚴(yán)格落實(shí)規(guī)范性管理，使教師的研究行為逐步與規(guī)范性、科學(xué)性的要求接軌，規(guī)范科研管理。

5、提出教育科研大眾化的目標(biāo)，學(xué)校提倡人人都作貢獻(xiàn)，人人是才，人盡其才，使“教育人才”集中在教育教學(xué)研究第一線。“教育人才”的建設(shè)，除學(xué)校為之搭建的成長(zhǎng)平臺(tái)外，更強(qiáng)調(diào)的是以自學(xué)為主，立足于自省自察。本學(xué)期除了學(xué)校組織的校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)外，積極提倡教師自學(xué)，做不同層次的讀書交流，強(qiáng)調(diào)自學(xué)后的反思，提出“三個(gè)一”要求：即每一位教師每年至少讀一本教育理論專著，撰寫一篇教育論文，舉辦一次講座或優(yōu)質(zhì)課。

二、抓好教育科研的日常常規(guī)活動(dòng)

課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心，也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。

1、深入課堂，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

課堂教學(xué)是課程改革實(shí)驗(yàn)的基本途徑，只有切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)方法，用新課程理念指導(dǎo)新的教學(xué)行為，課程改革才能取得實(shí)效性發(fā)展。本學(xué)年，我們結(jié)合教學(xué)常規(guī)工作管理檢查，深入課堂，積極探索與新課程相適應(yīng)的教學(xué)方法改革，幫助教師形成由主客體關(guān)系轉(zhuǎn)向相互交往關(guān)系、由以講為主轉(zhuǎn)向合作探究為主、由接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、由黑板粉筆的單一手段轉(zhuǎn)向多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用等新的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)評(píng)價(jià)觀（關(guān)注并利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、三維度的有機(jī)結(jié)合、開(kāi)拓學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間、立足于人而不是物化的知識(shí)等）貫穿于對(duì)老師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中，引導(dǎo)學(xué)校和老師改變?cè)u(píng)課方法，從而改變教學(xué)方法，在新、舊教材中都體現(xiàn)了新理念，順利實(shí)驗(yàn)新教材的工作。

2、舉行了全鎮(zhèn)小學(xué)青年教師業(yè)務(wù)技能競(jìng)賽，交流展示學(xué)習(xí)新教材的成果，分別在各學(xué)校舉行了語(yǔ)文新教材研討活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)課、評(píng)課，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新教材的編寫意圖，提高了駕馭課堂、創(chuàng)造性地使用教材的能力。

3、適時(shí)聘請(qǐng)專家、為我們講課，開(kāi)拓教師的視野，為提高教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、展示教研成果，促進(jìn)良性循環(huán)

我鎮(zhèn)教學(xué)研究之風(fēng)吹遍了整個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，在這個(gè)山頭有教研、在這個(gè)槽底也有教研，在風(fēng)景如畫的壩區(qū)更有教研。為了進(jìn)一步推廣教育科研工作，我們組織老師積極撰寫各種材料，教師每學(xué)期完成一份教學(xué)反思、教學(xué)論文、教學(xué)案例評(píng)析等，組織人員編定成冊(cè)，下發(fā)供教師們參考。

三、找出差距、確定目標(biāo)

我鎮(zhèn)小學(xué)雖然有投身于改革的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，有勇于實(shí)踐的四百多名教師，有適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的十套遠(yuǎn)程教育接收點(diǎn)，有五套播放點(diǎn)，但還存在許多問(wèn)題，具體如下：1、教學(xué)設(shè)備落后，全鎮(zhèn)七千多小學(xué)生、61個(gè)校點(diǎn)，四百多名教師，卻沒(méi)有一套象樣的多媒體教室，嚴(yán)重阻礙了我鎮(zhèn)教學(xué)的各種活動(dòng)的正常、健康、有序地發(fā)展。

2、部份教師思想認(rèn)識(shí)不到位，總以為用新課程的方法教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量難于提高，更有人認(rèn)為“上課用新課程，而考試卻用老標(biāo)準(zhǔn)”，又如何能提高質(zhì)量？這些觀點(diǎn)雖然片面，卻道出了教師們的心聲，也反映了我們?cè)诮谈闹械牟蛔阒�處，有待于日后的努力�?/p>

3、新課程教學(xué)的培訓(xùn)工作，受訓(xùn)人員少，理念不系統(tǒng)，教學(xué)模式如何？我們的教師沒(méi)有準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)，而“摸著石頭過(guò)河”又會(huì)走彎路，甚至走死路。

4、教師走入社會(huì)的少，只局限于所上的教材，導(dǎo)致在課本課程的開(kāi)發(fā)和運(yùn)用上始終是一個(gè)空白，當(dāng)然也有些現(xiàn)實(shí)的因素，我們地區(qū)落后，沒(méi)有什么可編的，但更重要的是教師觀念問(wèn)題，總認(rèn)我們自己編寫的內(nèi)容還達(dá)不到要求，不敢引入課堂，導(dǎo)致我們的教學(xué)脫離了實(shí)際，脫離了生活。

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小學(xué)教研工作總結(jié)

雙龍營(yíng)廖俊

在教育教學(xué)實(shí)踐中，只有善研才能善教，只有善教才能提高教學(xué)質(zhì)量，這已成為我鎮(zhèn)教師的共識(shí)。一年來(lái)，我們?cè)谏霞?jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，堅(jiān)持不懈地開(kāi)展教研活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下：

一、狠抓教學(xué)基本功訓(xùn)練

1、“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。全鎮(zhèn)教師時(shí)刻注意堅(jiān)持教學(xué)理論、課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科刊物和專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解教研教改信息。努力建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

2、教師間互相聯(lián)系，上課前認(rèn)真?zhèn)湔n，備課注意單元的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，教材的前后聯(lián)系，了解教材突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施、規(guī)律、方法和技巧。教務(wù)處、完小校長(zhǎng)和年級(jí)組長(zhǎng)每個(gè)星期對(duì)教師的教案進(jìn)行檢查，對(duì)老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評(píng)論、探討。

3、我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的作用。組織教師認(rèn)真撰寫論文，我們每年都組織教師參加州、縣教學(xué)論文競(jìng)賽，每年都有多篇論文獲獎(jiǎng)。

4、我們堅(jiān)持開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)。“怎樣教”和“怎

樣評(píng)”是新課改中教師直接面對(duì)的兩個(gè)最重要的主題。每學(xué)期開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)。難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求，此項(xiàng)活動(dòng)積極促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。做到課程評(píng)價(jià)和尊重學(xué)生個(gè)體差異結(jié)合起來(lái)、和學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)際結(jié)合起來(lái)、和學(xué)生的自我評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)、和教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)、和班主任工作結(jié)合起來(lái)。且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。

5、為了掌握利用多媒體技術(shù)。組組織教師積極參加計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)。學(xué)校定期組織開(kāi)展培訓(xùn)、競(jìng)賽交流活動(dòng)，提高教師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，為提高課堂教學(xué)效益打下基礎(chǔ)。對(duì)信息技術(shù)的教師進(jìn)行跟蹤調(diào)查，連續(xù)利用三周的休息日組織教師培訓(xùn)，通過(guò)教師們的聽(tīng)課，觀、看、議、來(lái)提高教師業(yè)務(wù)水平，發(fā)揮群體作用，大膽進(jìn)行教學(xué)改革。

二、深入開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，提高教師的教學(xué)效益1、我們每學(xué)期初教研活動(dòng)有計(jì)劃，學(xué)期末教研活動(dòng)有總結(jié)。為了改變單一的課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，結(jié)合我鎮(zhèn)的實(shí)際，以校、村、鎮(zhèn)三級(jí)教育科研網(wǎng)絡(luò)為主體，完成不同層次的教學(xué)研究和科研工作，

2、以25所完小為單位的村級(jí)教研陣地，每個(gè)教師每學(xué)期上一節(jié)示范課，聽(tīng)八節(jié)示范課，270個(gè)教學(xué)班，

323個(gè)教職工，占全鎮(zhèn)總教師數(shù)的81.7%，并列入年度獎(jiǎng)考核內(nèi)容之一，全鎮(zhèn)教師在5月20日前已全部完成，這是了我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)研究的最大的平臺(tái)，教師們互相聽(tīng)課、取長(zhǎng)補(bǔ)短，已成了習(xí)慣。

3、以村為單位組織的教學(xué)研究，形式多樣，本學(xué)期各村按預(yù)計(jì)，共開(kāi)展了8次教學(xué)研究活動(dòng)，分別對(duì)小學(xué)各年級(jí)的課程進(jìn)行了教學(xué)觀摩、講評(píng)、講座等研究，形成了村與村互相比較，互趕先進(jìn)的場(chǎng)面。此項(xiàng)活動(dòng)于5月23日已全部結(jié)束。

4、以鎮(zhèn)為單位的教學(xué)研究活動(dòng)，每學(xué)期舉行一次，我們征對(duì)新課程的教學(xué)工作，于201*年3月9日開(kāi)展了“新課程送課下鄉(xiāng)”活動(dòng)，由中心校的教師分別到我鎮(zhèn)的薄弱學(xué)校上示范課，上午教師的精彩講授課，下午教師們的積極發(fā)言，體現(xiàn)出我鎮(zhèn)教師勇于探索、同心協(xié)力的精神。

三、加強(qiáng)教學(xué)管理，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀

進(jìn)一步完善教師的日常教學(xué)制度，繼續(xù)探索促進(jìn)教師成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)方法。我們圍繞“促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”這個(gè)中心問(wèn)題，以落實(shí)“三維目標(biāo)”的整合、以“新精神和實(shí)踐能力”的培養(yǎng)為基本目標(biāo)的課堂評(píng)價(jià)方式，努力突出課堂的發(fā)展性價(jià)值。

大力提倡學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，創(chuàng)設(shè)能吸引學(xué)生主動(dòng)參與

的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，積極探索小組合作學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展。

總之，在教育科研活動(dòng)中，我們要求廣大教師走出教室，走出學(xué)科，走出校門，同志之間，學(xué)科之間，學(xué)校之間共同探討，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的綜合素質(zhì)，推動(dòng)全鎮(zhèn)的科研工作向前發(fā)展，取得了一定成績(jī)。在今后的工作中，我們將繼續(xù)抓好科研工作，通過(guò)教研推動(dòng)教育的發(fā)展，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

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