高三數(shù)學工作總結

高三數(shù)學工作總結

201*年我有幸擔任了高三（1）、（2）兩個班的數(shù)學教學工作，這兩個班的大部分學生是我從高一就開始帶的，所以我對學生比較了解，學生對我的教學方式也比較熟悉，師生之間的配合是比較默契的。對高中三年數(shù)學的教學與學習，特別是高三一年來的復習迎考工作，師生一起付出了，拼搏了，換來的成績也是讓我們備感欣慰的。付出終有回報，在各個方面我們順利完成了學校制定的目標，得到了校領導的認可。

回首過去的一年，在整個高三復習備考過程中，因為有校領導的指揮和把關，再加上吸取了往年高三數(shù)學組復習的成功經驗，使得我們高三整個復習過程思路清晰，方向明確，計劃切實可行，收到了很好的效果�，F(xiàn)將我們高考復習備考工作總結如下：

一、第一輪復習：夯實基礎，建立知識網(wǎng)絡結構

這一輪復習要解決的問題是：1、對于課本上的每一個定義、定理和公式都要熟透于心，理解它的本質、變化及應用。2、對于課本的典型問題，既要掌握解答方法，又要思考它的變形和拓展，還應當關注它的應用。3、知識網(wǎng)絡的形成，解題小結論的的提煉，一些解題漏洞的防范，解題思考方式的總結。在這個階段應強調學生的主體作用，變傳統(tǒng)的“講－練－講”的復習模式為“見題思法—研究探討－檢測反饋－歸納評價”.遵循“以教師為主導，學生為主體，以練習、反饋、歸納為主線”的教學原則，同時圍繞教學目標，精心設計題組式的練習，充分調動學生的積極性，來鼓勵學生主動參與和實踐。

二、第二輪復習：專題過關，提升重點知識綜合能力

在第一輪復習的基礎上，有針對性地對重點章節(jié)、重點知識、常用技巧和思想方法進行有性針對性地復習，更能提高數(shù)學備考的有效性。在這一階段，尤其關注的是鍛煉學生的綜合能力與應試技巧。主要對“三角函數(shù)、概率統(tǒng)計、立體幾何、導數(shù)及其應用、解析幾何”幾大板塊進行復習。這也恰是我校學生主要得分點，一般來說，試題對這部分的考查難度上比較平穩(wěn)，能夠要求大多數(shù)的考生過關。以此來提高學生配方法、待定系數(shù)法、換元法以及數(shù)形結合思想、分類討論思想、轉化思想和歸納總結思想等數(shù)學方法的應用。我們的具體做法是：

1.準確、迅速的做好選填題

數(shù)學高考試卷中的選填題題目一般為14個。選填題具有概括性強、知識覆蓋面廣、小巧靈活及有一定的綜合性和深度等特點．選填題主要考查對基礎知識的理解、對基本技能、基本計算、基本方法的熟練運用，以及考查考慮問題的嚴謹性，解題速度等方面．解答選填題的基本策略是充分利用題設和選項兩方面提供的信息作出判斷．一般說來，能定性判斷的，就不再使用復雜的定量計算；能使用特殊值判斷的，就不要采用常規(guī)解法；能使用間接法解的，就不必采用直接法解；對于明顯可以否定的選項應及早排除，以縮小選擇的范圍；對于具有多種解題思路的，宜選最簡解法．解題時應仔細審題、深入分析、正確推理、謹防疏漏；初選后認真檢驗，確保準確．

由于選填題80%以上的題目都可以用直接法通過思考、分析、運算得出結論．因此直接法是解答選擇題最基本、最常用的方法；但高考的題量較大，如果所有選擇題都用直接法解答，不但時間不允許，甚至有些題目根本無法解答．因此，我們還要掌握一些特殊的解答選擇題方法．解選擇題的特殊方法有直接法、特例法、排除法、數(shù)形結合法、極限法、估值法等．

2.從概念挖思路，確保前三道解答題的正確性

我們在復習中提出重視解答題，一定要求學生努力做解答題。因為從歷年的高考看，學生成績的好壞最終取決于解答題，太難的解答題對我們沒有多大的意義。所以在實際教學中我們做到大膽刪減一些偏題，怪題和難題。前三道解答題分別考查的是三角函數(shù)、立體幾何和概率統(tǒng)計，難度以中檔題為主。針對我校學生的主體為中等生的特點，確保前三道解答題的正確性是比較現(xiàn)實的做法。其中立體幾何以向量法求解為主，雖然花費時間多一些，但是可以彌補學生空間想象能力不強的弱點，只要學生計算正確，可以拿到滿分。我的具體做法是精講精練，每天只要求學生做2道題，如果底子差的可以做1道，但是確保其正確率。

后三道解答題分別考查的是數(shù)列、導數(shù)和圓錐曲線，是具有高區(qū)分度的試題。主要考查學生綜合解決問題的能力。尤其數(shù)列和圓錐曲線這兩個方面的題目，計算量相對較大，往往花費考生大量時間而得分并不高。所以，學生比較害怕做這樣的題目。我的做法是鼓勵學生不放棄，針對題目分層設問，由易到難的特點，應確保第一問的得分。對于第二問要放手讓學生去計算，教師不能代勞，這樣學生可以找到自己的漏洞便于彌補。第三問的處理就因人而異了，如果實在太難，干脆放棄，把時間留給自己可以處理的問題上，爭取更大的收益。從高考的實際效果看，學生基本上把能得到的分數(shù)盡量得到了，效果良好。

三、第三輪復習：綜合模擬，訓練考試應對能力

這一輪復習以模擬試卷為主，一定要注意試卷的仿真性，把握好試卷的難度和梯度，掌握好考試時間的分配，包括答題卡的涂填，考試用具的要求，使學生有身臨其境的感覺。在復習中認真分析解答題中的書寫格式，高考閱卷的分步計分及采分點，讓學生在考試中通過規(guī)范解題，拿到最大限度的分值。

該階段需要解決的問題是：1.強化知識的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性。2.檢查復習的知識疏漏點和解題易錯點，探索解題的規(guī)律。3.檢驗知識網(wǎng)絡的生成過程。4.領會數(shù)學思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時的工具性。

在該階段上要注意反思性教學原則：學生做完題，一定要留出足夠的時間讓學生來反思、領悟，可從下面四個層次反思：（1）經驗性反思：旨在總結每次練習后的基本經驗，著重反思這套題考查了哪些知識、能力？（2）概括性反思：旨在同類問題篩選、概括，形成一種解題思路、解題方法，進而上升到一種數(shù)學思想，形成一種“數(shù)學化”意識；（3）創(chuàng)造性反思：對習題的重新認識以及推廣、引申和發(fā)展，（4）錯誤性反思：注重對答題失誤的糾正、辨析，搞清自己解題失誤或綜合能力性失誤，找失誤之因，謀成功之道.總之，反思有助于弄清問題的實質，反思有助于提高鑒賞能力，知道什么是好的解法，反思可以養(yǎng)成抓住關鍵、直接剖析問題核心的好習慣，良好的題感正是通過反思總結培養(yǎng)起來的。

反思今年的備考過程，我發(fā)現(xiàn)還有以下不足之處：1.假期利用不到位

在暑假的一個月，我應發(fā)放備課組所訂資料中的階段性測試卷給學生回家練習，鞏固學生剛剛復習的知識點，也有利于學生解題能力的提高。

2.作業(yè)檢查不到位

不應在暑假發(fā)高三上課要用的復習資料給學生做。因為部分學生在假期不是認真去做，而是應付老師檢查而抄了相當一部分習題的答案。造成高三復習時很多學生該做的作業(yè)不去做，而是拿暑假抄答案后的習題交來應付作業(yè)，所以訓練的效果被削弱。綜合上述幾種情況，今后的對策是：

1．教師要恰當安排復習資料，特別是練習卷的使用，這樣避免后來復習中產生的負面效應。

2.特別要培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，把學生的數(shù)學基礎打好，使學生越學越有信心。

3.要關心愛護學生，走近學生，當作自己的孩子來教，使學生親其師，信其道。

一分耕耘，一分收獲。在教育教學這塊沃土上，我付出了辛勤的汗水，收獲的是累累碩果，所帶的班級在區(qū)統(tǒng)考和高考中，成績較好。得到領導、學生和家長的認可，多次被學校評為教學佳績教師。成績永遠屬于過去，今后我將不斷地完善自我，繼續(xù)保持良好的師德師風，在平凡的三尺講臺，以春蠶的精神、蠟燭的品格，盡自己的一份力量與責任。

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高三數(shù)學教學工作總結

高中數(shù)學組陳秀陽

忙忙碌碌中，又到了期末。在本學期中，本人擔任了高三（1）班和（2）班的數(shù)學教學工作。還記得當初學校通知我連任高三的時候，覺得壓力還是挺大的。作為年輕教師，教學經驗不足，對高考的把握始終不夠。特別又是高三（1）和（2）班都是基礎班，學生的基礎普遍是偏差的。高考數(shù)學試卷的特點是難度大，區(qū)分度大，高考所占權重大，數(shù)學也是高三學生最重視的學科。高三數(shù)學的教學直接關系著全校考生高考的成績，數(shù)學教師的責任是重大的。我認為這一年，07-08年度我們平山中學的高三數(shù)學的教學工作是努力的，可以說是竭盡所能，結果也是成功的。今年高考數(shù)學試卷的難度較大,從我們掌握的情況看高分學生的比率與及格率也都是令人滿意的。

下面是我們的一些這一年的具體做法與體會。一.時間進度的安排。

在高一、高二時完成了整個高中數(shù)學的新課教學工作,所以高三從前一年的7月就開始復習,這樣的安排是完全合理的，我們第一遍復習用了高三的整個第一學期，應該是比較充分的,效果也比較顯著的。第二學期前一個月作專題復習,主要是知識專題,實際上是第二遍的知識的復習,是對前一學期第一輪復習的補充與提高。從第二學期剛開學時的第一次考試和一個月后全市第一次模擬的考試成績對比來看進步是顯著的。4月初第一次模擬考試后我們安排做綜合練習,我們安排就做前一年即201*年的高考數(shù)學試卷，這也用了一個月左右的時間。最后一個月，從四月底到五月中有2到3周的時間，這段時間很關鍵，我們安排解答題的專門練習，針對高考要考的6道解答題我們分6個單元做練習，分別為①三角函數(shù)，②概率統(tǒng)計，③立體幾何，④解析幾何，⑤數(shù)列不等式，⑥導數(shù)及其應用。該部分的習題的都是自己組卷，這樣針對性較強，難度適當，學生反映也較好。最后在學生自主復習的兩周，學生自主復習時我們要求學生做一些做今年當年的模擬試題，主要是今年本省各地市的模擬試卷，這些試題的水平比較高，高考的方向掌握的比較準，難度不大，正適合這時的需要。

二.復習一定要把握好高考的方向。

高考考什么，有考試大綱。而具體的命題的脈搏是每個高三教師最想知道的，其實是不難把握的。高考試卷是社會矚目的焦點，只能出好，不能有錯，每年國家的考試中心還要對各省的試卷進行評估，他們的評估絕不像我省教育部門自己的評估全是優(yōu)點沒有缺點，他們的評估客觀，尖銳。面對社會與國家主管部門的雙重壓力與他們自己的努力，我省的命題水平逐年提升，質量逐年提高。而他們命題的樣板就是前一年考試中心的試卷，他們也在努力學習考試中心的命題思想，所以只要充分研讀前一二年考試中心的試卷就能摸準當年高考命題的脈搏。實際情況也是如此，高考試卷的型式：22道試題，12道選擇題，4道填空題，6道解答題，各題的得分比例都與去年的考試中心的命題試卷雷同。各章考查知識點在試卷中的比率與6個解答題的考查方向，都與去年考試中心的試卷的相似。我就是以這樣的思想來指導高考復習。也就是說以去年的考試中心的6道解答題主要考查方向是我們復習的主攻方向。另外我們通過從外部得到的信息更主要通過自己的分析認為三角，概率，立體幾何高考解答題的難度不會很大；近兩年我省沒有重點考查數(shù)列內容，這是不容忽視的缺陷，所以數(shù)列內容一定會以解答題的形式考，而且難度不會低，這與我們從考前得到的信息也是一致的；解析幾何與導數(shù)的綜合題是區(qū)分度較大重點考查的試題；從高考實際看這方面我們把握的是相當準確的。通過對去年考試中心試卷的分析，與我省命題的特點我們分析選擇填空題會相對容易，解答題為保證區(qū)分度與高校選拔的要求不會容易，總體試卷難度應于去年相當。事實證明我們的判斷也是正確的，所以我們的安排與實際操作都是注意考試重點，重點內容重點復習。

三.重點內容重點復習。

前面已經提到6個解答題是我們高考復習的重點，所以尤其要重點復習，在第一輪復習時，函數(shù)部分不要花費過多時間，集合與簡易邏輯，向量部分，連續(xù)與極限，統(tǒng)計部分都不是重點，不必做過多過難的題。在第二年的5月份，也就是高考的最后階段，這時的時間最寶貴，我們針對高考的6個解答題安排了6個專題復習。現(xiàn)在看這樣的安排是完全正確的。在具體復習中教師要對習題試題進行指導性的選擇，例如07年湖北高考有一道難度較大的正態(tài)分布試題，我們分析正態(tài)分布是了解內容，標準正態(tài)分布與一般正態(tài)分布的關系在高考大綱沒有要求，他們把它作為解答題顯然是超綱的，所以我們只是作了介紹，而不作過高要求。在各種教輔書中二次函數(shù)的題解答題很多，由于現(xiàn)我們大多用導數(shù)來處理函數(shù)問題，各類函數(shù)問題都不難解決，所以二次函數(shù)考的可能性降低，即便考難度也不會很大，所以我們降低了對二次函數(shù)的復習要求。我們的體會是高考復習不能跟著教輔書運轉，要以我為主。

四.重視解答題。

我們在復習中提出重視解答題，同時不能丟了選擇填空題，一定要求學生努力做解答題。因為從歷年的高考看，學生成績的好壞最終取決于解答題，平時做太多的太難的解答題沒有多大的意義。較難的選擇填空題在復習中很難碰上，與考前是否做了多少難度大的選擇填空題無關。所以在實際教學中我們側重解答題的教學，用較多的時間分析講解解答題，給學生充分的時間去做解答題，如復習立體幾何或解析幾何時減少習題數(shù)量，每天就要求學生就作3-4道解答題，對學生區(qū)別要求，差一些的學生可以再少做一些，鼓勵學生一定要努力做解答題。從今年的高考實際看我們的預測也是準確的，我們這么做的效果也是很好的。五．選擇填空題的地位與復習策略。

雖然高考中選擇填空題占分的比例超過50%，但它不是重點，高考考它們的方向是基礎與全面，為顧及到各層次的考生（包括藝術類，體育類考生）高考一定要考基礎，考試的知識點覆蓋率應該盡量大，這些設計目標由選擇填空題來完成。以它的目的來看，選擇填空題的難度不應該大，一張卷有2-3道難度大的題就足夠了。所以復習時不應用過大的精力去抓選擇填空題，實際上，實踐告訴我們，難的選擇填空題是押不上的，遇到時只能依靠學生自己的數(shù)學能力，平時的練習起不到什么作用。所以在第二個學期我們以解答題為我們的復習重點，減少選擇填空題的練習。選擇填空題往往有一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數(shù)值計算，從極端情況出發(fā)，等等，我們除了在平時的訓練，還作了選擇填空題的專題訓練以提高學生的解題技巧。從今年的高考實際看，選擇填空題的難度不大，得滿分的不少，我們學生大題題型都有做過，但是平時練得比較少，因此整體都做不好。

六．作業(yè)量要適當。

講課要少而精，但對高三復習備考，作業(yè)更要少而精。高三的復習時間是寶貴的，學生的時間與精力是有限的，所以我們教師對教學的安排，作業(yè)的安排是要十分慎重。作業(yè)的安排一定要針對性、目的性強。作業(yè)留的多一方面是沒有必要，耗費學生的精力于時間，影響了其它學科的學習，另一方面可能使一些學生根本不能完成，逐漸失去學習數(shù)學的興趣與信心而放棄學數(shù)學，這樣的例子也是很多的。我的體會是作業(yè)能不留的盡量不留。如我們前面所說，有時每次僅留3-4道習題，作業(yè)要重質，不要重量。當然這對教師的要求很高，是對教師能力、智慧與勇氣的考驗，對于象我這樣的新老師我覺得更是一個學習的過程。

七．不做去年的套卷，注重近年的高考真題。

不做去年的套卷，這也是我校高三數(shù)學復習的特點。過去的高考試題是考試中心或各省的專家精心編制，遠強于大多數(shù)教輔書上的習題，或所謂各種模擬試題，高考真題是我們最好的復習材料。這幾年每年有十幾套高考試卷，各章內容的試題在數(shù)量上、題型上都很豐富，所以我們復習時盡量采用高考試題，第一輪復習的教輔書注意選擇，要選所編高考試題多的。第二輪復習更是以前一年的高考試題為主。另外在考前4月份我們用了一個月的時間逐套的做前一年的高考試卷，收效還是顯著的。有人說高考考過的試題不會再考，這是正確的，但不能寄希望于押上題。近年的高考題是經過專家嚴格按照高考要求與特點精心編制的，與高考的知識運用的要求、能力的要求以及思想方法的要求都是一致的，而以前的模擬卷距離高考試卷相對要遠。

教輔書的采用，也是值得注意的，第一學期我們選了一本。第二學期也選了一本知識專題的教輔書作為第二輪復習的材料，綜合復習沒有用教輔書，自己選卷，以近年的高考卷為主。

八.高三數(shù)學的批改。

第一個學期我堅持每天批改作業(yè)，雖然批改量較大，但我們一直堅持到最后，對學生學習的督促與對學生學習情況的反饋都起到了積極的作用。第二個學期我們仍沒有放松批改，側重點有了一定的變化，我們側重于每次大小考試的批改，大小考試也比較頻繁，大約每周一次。在每一次模擬考試時我們批卷都從嚴要求，盡量向高考標準看齊，當時看，成績低，不好看，但是對學生效果很好。以后學生會注意書寫格式，書寫表達，數(shù)學的表述，也就是注重解答的細節(jié)。這樣的作用也是顯著的。以后學生的數(shù)學表達能力得到提高，會做的都能得到理想的分�？上驳氖歉呖己蠼^大多數(shù)學生的估分與實際高考分基本一致。

九．能得的分一定要得到。

除了上面所講注重基礎，答好選擇填空題。對解答題充分重視還要體現(xiàn)在能做的能得到的一定要做到、得到。我們對解答題中估計難度較低的三角函數(shù)、立體幾何、概率解答題要充分重視，不能因為試題難度小而忽視，對大多數(shù)學生這是他們得分希望最大的試題，所以我們更注意對它們的復習與練習，在5月份專門安排時間重點練習，當然，各班情況不同要求也不同。對難度較大的數(shù)列、導數(shù)、解析幾何我們要求學生不能放棄，高考試卷對這樣的試題一般是分層設問，由易到難，所以我們要求學生不要放棄第一問。從高考實際上看基本得到了滿意的效果。而對大多數(shù)的學生我們教育他們要學會放棄，舍得放棄，要有所為有所不為，難題舍棄，集中力量做自己能做的題，爭取得到更大的收益，實際上看學生也是這樣做的。

總結起來我們這一年高考備考的工作應該說是成功的，首先高考試題的預測是正確的，復習的方向是正確的，學生的成績是令人滿意的。高考后看，仍有些不足，如差生較差也較多，雖然也作了不少的輔導，但是提高他們的成績仍然缺少辦法。另外高分層仍然嫌少，高分人數(shù)應該再多些。工作還可以更細致些。少數(shù)考生臨場發(fā)揮太差也是待解決的問題�，F(xiàn)在看對于普通班第一遍復習時試題難度還可以再降低些，這樣會更好。

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