商務(wù)英語專業(yè)實習帶隊教師工作總結(jié)報告

外國語學院實習帶隊教師工作總結(jié)報告

201*年7月初，經(jīng)過大半個月的動員、指導學生，我和學院老師一起帶領(lǐng)著61位商務(wù)英語學生踏上了到蘇州實習的旅程，與此同時，我是10級商務(wù)二班的班主任，我班還有20位學生到浙江實習，兩位選擇去了酒店。我們的實習時間要歷時將近一年，所以實習前的動員和培訓很重要。對于我們商務(wù)英語專業(yè)的學生來說,實習是我們理論聯(lián)系實際的一個學習過程，是學生將所學的商務(wù)理論知識轉(zhuǎn)化為能力，向社會角色過渡的重要環(huán)節(jié)。由于校領(lǐng)導的高度重視、實習公司的積極支持和實習師生的共同努力，我們的實習進行得很順利，取得了較好的成績，同時也反映出一些問題�，F(xiàn)將實習情況總結(jié)如下：

一、實習總體情況介紹

我?guī)ьI(lǐng)的10級商務(wù)二班實習生共有44名同學。其中女生41名，男生3名。蘇州實習20人，浙江實習21人，北京酒店一人，無錫酒店2人。

二、實習表現(xiàn)與效果

這次實習達到了畢業(yè)實習的預期目的，為學校贏得了良好聲譽。在學校與社會這個承前啟后的實習環(huán)節(jié)，同學們對自己、對工作有了更具體的認識和客觀的評價。實習收獲主要體現(xiàn)在兩方面。

1.工作能力。在實習過程中，同學們都能積極肯干，虛心好學、工作認真負責，主動向公司中有經(jīng)驗的員工學習。各實習公司的反饋情況表明，我們的學生具有較強的適應(yīng)能力，具備了一定的業(yè)務(wù)能力和溝通能力，普遍受到實習公司的好評。大多數(shù)學生能勝任公司所交給的工作，為今后的工作提供了寶貴的經(jīng)驗。

2.實習方式。實習學校指定了班主任老師來指導學生的日常實習。學生在實習公司，以雙重身份完成了學習與工作兩重任務(wù)。和正式員工一樣上下班，完成工作；又以學生身份虛心學習，努力汲取實踐知識。同學們認真的工作態(tài)度、較強的工作能力和勤奮好學的精神受到了實習公司領(lǐng)導及其指導教師的一致好評。

三、實習收獲

主要有三個方面。一是通過直接參與實踐工作，學到了實踐知識，同時進一步加深了對理論知識的理解，使理論與實踐知識都有所提高，圓滿地完成了實踐任務(wù)。二是提高了

實際工作能力，為就業(yè)和將來的工作取得了一些寶貴的實踐經(jīng)驗。三是學會了如何做人，如何關(guān)心照顧他人。

四、組織管理

我作為實習班班主任以及帶隊教師，堅持每月與每位學生至少溝通一次，詳細記錄學生實習中遇到的問題以及獲得的經(jīng)驗，檢查和指導實習工作，協(xié)調(diào)解決實習中遇到的問題。我認為，只有帶隊指導教師在整個實習過程中盡職盡責，才能對保證實習質(zhì)量。

在本次實習過程中，外國語學院的領(lǐng)導老師們還與實習學生進行了一次“商務(wù)旅游實習交流講座活動”，實習學生也參加本次交流活動。座談會上大家積極參與，熱烈討論，實習生們暢所欲言，我校實習生在會后反饋本次交流活動十分的有意義，對以后教育教學都有著較好的指導意義。

五、實習生活的感悟

通過近兩個月的實習，使同學們的理論知識得到檢驗和應(yīng)用，進一步完善和提高了實踐技能，提高了自身素質(zhì)，從公司員工身上學到了不少好的業(yè)務(wù)經(jīng)驗和方法，同時也感受了浙江沿海公司的實際狀況。同學們和帶隊教師互敬互愛，經(jīng)過這近一年的實習，感情也愈加深厚。

六、實習中存在的問題與不足

本次實習進程順利，取得了一定成績，但仍有一些不足值得我們重視，這主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、實習反映出我們實習生的理論水平還有待提高，業(yè)務(wù)素質(zhì)有待加強。在校期間的理論基礎(chǔ)不夠扎實。

2、在駕馭和把握商務(wù)交流及業(yè)務(wù)往來中，尚需積累更多經(jīng)驗，不斷提升自身素質(zhì)，提高與人溝通能力。

3、部分實習生英語口語表達技巧還需要加強。

4、應(yīng)該加大在校內(nèi)集訓的力度，實習生在來到實習點之前就能夠得到較好的指導與鍛煉。

5、加大對實習基地的投入，讓實習單位在接收我們實習生的時候在硬件軟件上都能夠有較好的保障。

總的來說,通過這次實習，檢查和鞏固了同學們的商務(wù)以及英語理論，專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)了他們獨立從事商務(wù)往來工作的能力。我認為本次實習達到了既定目的，同學們鍛煉了自己，收獲了許多，取得了一定的成績，但仍要針對實習中反映出的問題，在今后的教學工作中不斷改進，提升理論水平，提高教師業(yè)務(wù)能力，爭取把這次實習所取得的經(jīng)驗都用在我們的教學工作中，把我們的工作做得更好！

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教育管理專業(yè)教師實習總結(jié)報告

一、實習基本情況

我于201*年3月8日至4月9日在萬全縣舊堡小學進行了為期五周的教育實習。教導處的方主任給我具體安排了此次實習的任務(wù)。我擔任五年級班主任，任教語文。我實習的內(nèi)容包括兩部分：

（一）教學工作

本次實習以課堂教學為中心，努力提高教學質(zhì)量。因為我教的是小學五年級語文，要教好這個課要花費很大的精力，我要以十二分的努力，勤勤懇懇的做好我的工作。

前兩周主要是聽孫老師的課，在這兩個星期里，我全面熟悉小學五年級的語文教材，聽了大量的指導教師的課，并對其發(fā)出贊嘆，因為他們在課堂上那樣的應(yīng)對自如。我認真聽指導老師的每一堂課，并做好每節(jié)課的聽課記錄，課后與老師交流，虛心求教，深入了解課堂教學的要求和教學過程。學習如何備課、備學生，然后寫出教案，再讓孫老師修改，這樣反復幾次，直到寫出質(zhì)量較好的教案。

第三周開始在辦公室小組內(nèi)試講。我們幾個實習生在聽課中認真作好筆記，下課后為同學提出建議，就這樣大家互相學習，取長補短。雖然，大家在講課時還有很多地方需要改進，但是從整個的上課情況來看每一位實習生都表現(xiàn)的都很不錯。有的雖然在剛一上臺時感到緊張，但是講著講著卻顯得自然多了；有的一開始上課時講得有點快，但是通過一節(jié)課后慢慢地就能夠控制語速了。整體來說大家的課都還上的可以，每個人都有自己獨特的教學方式。在課堂上，不僅達到了預期的教學目的和要求，而且課堂紀律非常好，同學們也非常配合。有了前幾次講課的經(jīng)驗，大家認為自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制授課時間，也能夠適時地調(diào)動起學生的積極性，使課堂氣氛活躍起來。

第四周第五周進行課堂教學。在實習上課時，我能較好地遵循教育教學原則和規(guī)律，把握教學大綱，熟悉掌握教材，靈活運用教學方法，注意啟發(fā)性和學生動態(tài)，教態(tài)自然，語言清晰流暢，并能按照要求用普通話進行教學，板書清楚工整，講授比較準確生動，取得了較好的教學效果，受到學生的歡迎，得到了實習學校老師的好評。小學生的好奇心是很強的，他們對于許多事物都感到新鮮、有趣，從而趨向于接觸它們、認識它們和掌握它們。但是，他們的興趣有一個發(fā)展的過程。在低年級，由于知識的貧乏，活動的目的性差，因而，他們的興趣往往容易受當前具體生動的形象所吸引和誘惑，總是從對事物本身的喜愛出發(fā)來認識事物。比如，他們的學習興趣，并不完全是由于對學習活動的意義和結(jié)果的認識而產(chǎn)生的，而是對學習過程本身產(chǎn)生的興趣。興趣是最好的老師。所以，我在課堂上注重培養(yǎng)學生的學習興趣，引導他們對學習產(chǎn)生興趣。

我實習的班上有這么一位男生：平時經(jīng)常帶些玩具到學校，上課經(jīng)常拿出來玩，下課就聚集很多同學圍觀，引起很多麻煩，原來的班主任孫老師告訴我，她雖然沒收過幾次，但效果不佳，過不了幾天，又會帶來新的玩具，那天我正在上課，同學們都在聚精會神地聽講，我發(fā)現(xiàn)他正低著頭，估計又在玩了，我悄悄地走過去，他好像發(fā)現(xiàn)了，趕緊把玩具放進書包，把手放在背后。我沒有沒收他的玩具，而是讓全班同學坐好，請他站起來，委婉地跟他說：“你能向同學們介紹介紹你的新玩具嗎？”他聽我這么一說，兩只眼睛直直的盯著我，我肯定地對他點點頭，并鼓勵他。他聽了我的話，一下子活躍起來，話也比平時多了，他一邊摸著玩具，一邊眉飛色舞地向大家介紹，介紹完以后，同學們都鼓掌叫好，看著他高興的樣子，我趁熱打鐵，抓住機會，對他說：“你剛才說得很好，如果把它寫下來是不是更好，玩具可以玩，但是不要在課堂上玩，我們可以在活動課時，和大家一起玩，好嗎？”他肯定地點點頭，并保證今后不會在課堂上玩了。課下，他果然把內(nèi)容寫下來，受到同學們的好評。在我實習的幾周里，他一直表現(xiàn)很好，我感到很欣慰。

為使學生的所學得到鞏固，在不增加學生負擔的前提下，課后布置一定作業(yè)，然后進行批改，盡量做到全批全改，增強了教學效果。我及時批改課堂作業(yè)，決不拖拉，以獲得及時信息進行評講和糾正典型錯誤。存在問題多的個別學生進行個別輔導，讓他們真正搞清課堂上應(yīng)掌握的內(nèi)容。

（二）班主任工作

根據(jù)實習計劃，本次實習除教學實習外，還要實習班主任工作。在實習當中，與教學工作同樣重要的就是班主任工作。在學校里班主任可以說是學生的第一監(jiān)護人，所以班主任的工作非�，嵥椤Ｒ幻�真正盡職盡責的班主任，在學生身上下的功夫和學生的父母差不多。班主任工作的對象是學生，全面了解和研究學生是班主任正確而有效地組織班級工作的前提條件，是班主任有的放矢地對學生進行教育和引導的基礎(chǔ)。通過觀察法、談話法、研究分析書面材料、調(diào)查訪問等方法對學生進行了解，掌握學生動態(tài)，從而更好的引導學生。

“學為人師，行為示范”，是每個老師都應(yīng)該遵循的，是對老師行為的一個規(guī)范。我很注意自身的品德行為，努力給學生樹立一個良好的榜樣。因為小學階段的學生正處在一個特殊的學習階段：即對社會開始有所接觸，對人在社會中的作用還不太了解，這個時候的學生很容易模仿成人的一些行為習慣，很多壞習慣也有很多好習慣都是在這個階段養(yǎng)成的，是好是壞跟教師的言傳身授有很大的關(guān)系。這個時候老師是學生最直接最容易的學習對象，作為小學老師，做好自身行為規(guī)范、為學生樹立一個良好的學習榜樣是很重要的，這也是我對自身的要求。

對于班主任工作，要深入了解實習班級情況，用什么方法了解學生，怎樣掌握學生的心理特點，怎樣因勢利導，動之以情，曉之心理，導之以行，持之以恒地做好學生教育工作的。記得有一次，一學生不小心踩到我的腳，連忙說“對不起”，生怕我生氣。出乎他的意料，我微微一笑，溫和地說：“沒關(guān)系。走路小心，別摔倒了�！蹦菍W生一聽，緊張的臉舒展開來，并回敬我一個燦爛的笑容。自此以后，這個學生見到我，都很主動向我打招呼，非常地尊重我。一件小事情，但卻令我在一個學生心目中樹立了良好的形象。

尊重學生的情感與尊重學生的人格與自尊，同樣重要。情感是行為的動力，學生在校的一切活動都與他的情感體驗密切相關(guān)。學生只有在健康良好的情感狀態(tài)下，才能安心接受教育。班主任應(yīng)該把與學生建立良好關(guān)系作為重要的工作目標。在工作中，我對學生盡量多理解、多寬容、多尊重、多支持與多幫助；主動幫助學生克服各種情感危機，培養(yǎng)學生情感表達與自我調(diào)控能力，使每個學生的情感都能得到應(yīng)有的尊重與健全的發(fā)展。

班主任工作中要始終堅持“一個標準”

，就是在處理班級事務(wù)時，尤其

是獎懲方面，對優(yōu)秀的學生和后進生應(yīng)使用同一個標準。通常優(yōu)秀的學生易受到偏愛，而后進生則常常使老師產(chǎn)生偏見，所以班主任“執(zhí)法”一定要公允，要一碗水端平。如果處理有偏頗，則會助長優(yōu)秀學生的壞習慣和驕傲的性情，壓抑后進生的上進心。還有就是，我們的懲罰制度一定要適當，盡量不要傷害學生的自尊心。培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，就是要使學生樹立和發(fā)揚良好的道德風尚，遵守社會道德規(guī)范，成為遵紀守法、樂于助人、克己奉公、文明禮貌的好公民。

學習教育管理專業(yè)后，根據(jù)學校的相關(guān)安排及學生的行為變化及時教育和引導，在學生管理方面，對各組學生進行路隊管理。通過路隊管理使學生的上學和放學中的行為習慣的監(jiān)督。通過上述工作，學生的行為習慣有了一定的提高。良好的行為習慣正在形成。

學生禮儀有所提高，禮儀教育也是學生行為習慣教育的一個方面。通過開展禮儀活動課和課堂教學的滲透，使學生禮儀有所增強。如以前學生見著陌生人圍觀的現(xiàn)象已經(jīng)杜絕，見到長輩、老師、領(lǐng)導能做到主動問好。

二、實習感受與體會

實習的這一個月是我收獲與成長一個月，一個月的實習使我收獲匪淺，受益終生，感受頗多，它充滿了苦、辣、酸、甜、充滿了喜怒哀樂。值得去回味，值得我永遠地把它封存在我的記憶的最深處！

（一）經(jīng)過了兩個星期的聽課，我深深地體會到，課堂教學的原則要體現(xiàn)教師為主導作用，學生為主體作用。在課堂上應(yīng)師生互動，且動而不亂。教師要加強課堂組織教學，注意雙邊活動來引起學生注意力。上課做到明白、準確、新穎、生動，啟發(fā)學生積極思維，使學生處于良好的心理狀態(tài)。

知識是一個整體，在我們平時的教學中，對不時期，不同階段的教學內(nèi)容與層次，要有一個比較全面的綜合性考慮，對教學設(shè)計也要有一個整體性思考，這樣才能使學生真正完整的掌握知識，形成能力。

備好課是上好課的先決條件，備好課不等于能上好課。備課中的主角是教師本身，而上好課的主角是師生雙方。上課如演戲，教師是導演，學生是演員，備課本是劇本。有了好的劇本，好的導演，好的演員，這出戲才演得好。若光有好劇本，導演平庸，演員散漫不用心，這戲肯定演砸。

（二）對待孩子需要許許多多的耐心、細心和愛心，這是這次實習的最大感想，也正是我今后努力的方向。

（三）班主任是學生班級的直接組織者、教育者和領(lǐng)導者，是學生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級與各任課教師的紐帶，是溝通學校、家庭和社會的橋梁，是學校思想政治工作的骨干力量。班主任工作任務(wù)很多，不僅要關(guān)心學生的思想品德成長，而且要關(guān)心學生的文化知識的學習和身體健康；不僅要關(guān)心學生在校內(nèi)活動的表現(xiàn)，而且要關(guān)心學生在家庭和社會上的表現(xiàn)�？傊�，班主任要深入了解，認真研究與控制對學生身心發(fā)展有影響的各種因素，使學生身心健康地發(fā)展。

（四）興趣對于一個小學生來說是至關(guān)重要的。通過實習，我注意培養(yǎng)學生的學習興趣，我在課堂上能把學生的學習興趣調(diào)動起來，使他們在快樂中主動學習。我采取以學生為主，老師為輔的教學方式，課堂主要是以學生的朗讀和提問為主，然后讓學生充當小老師的角色講評，我再加以補充、糾正。因為課堂都是以學生講為主，充分調(diào)動了他們學習的主動性和積極性，由“要我學”轉(zhuǎn)化為“我要學”的教學方式。激發(fā)了學生濃厚的學習興趣。

（五）整個教學實習期間，我覺得班主任的工作最令我難以忘懷。由于學生的自我組織和約束能力都還很差，特別是后進生更差。這就需要老師牽著他們走，告訴他們應(yīng)該怎樣做。我特別注重對后進生的工作，要實現(xiàn)“沒有教不好的學生”的教育理想，因為我相信沒有教不好的學生。

三、教學改進建議

針對實習中存在的一些問題，我提出一些教學改進建議：

（一）教師應(yīng)該堅持客觀的原則，弄虛作假對學生的影響是十分深遠的。因為從教師的職業(yè)道德，從教師在學生、家長的心目中的形象以及從教師的高尚責任來看教師都不應(yīng)該弄虛作假。而應(yīng)該堅持客觀的原則。只有這樣，教育才能更富于魅力。

（二）針對學生所犯的常識性的錯誤，教師應(yīng)該科學地因材施教，使學生的德、智、體、美、勞等方面得到綜合的發(fā)展。

（三）為了激發(fā)學生的學習積極性，我們很有必要把教育的著眼點放低一些。讓他們發(fā)現(xiàn)愛其實很容易，愛就在身邊，這種過程是很開心的。

（四）教師要為人師表，嚴格要求自己，處處注意自己的言行和儀表，熱心愛護學校的每一位學生，本著對學生負責的態(tài)度盡全力做好班主任及教學的每一項工作。

總之，教育是一個互動的過程，老師只要認真投入教學，孩子就會積極配合。通過這次實習，我的收獲匪淺，我明白了作為教師的責任重大，我必須認識到自己的不足之處。人的一生就在于取長補短，不斷創(chuàng)新。在今后的工作中，我會更加熱愛我的工作，給學生更多的愛心，更多的理解，更多的知識，做一個合格的人民教師。

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