第一篇：優(yōu)秀教師演講稿——我的學(xué)生我的愛

“有一首歌最為動人，那是師德；有一種人生最為美麗，哪就是教師。不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛散播著希望�！�

在這神圣的三尺講臺上已經(jīng)工作了十三年，風(fēng)風(fēng)雨雨，酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業(yè)，因為我愛當(dāng)教師，我愛我的學(xué)生。蘇霍姆林斯基說：“一個好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為好人，樂于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，只可都不忘自己也曾經(jīng)是個孩子�！币驘�，我懂得了教育孩子要從愛開始。課堂上，我對每一個孩子要求都很嚴(yán)格，因為我告訴我的學(xué)生，我寧愿你們現(xiàn)在因為我的批評而暫時記恨我，也不希望你們將來長大了，因為我的不管不問而惱恨我。課下我和他們打成一片，漸漸地，他們和我成為了朋友，還記得去年的平安夜，我成為辦公室收到平安果最多的老師，哪一個個精心包裝的平安果表達(dá)了孩子們對我的信任和喜愛。

每天簡單重復(fù)的忙碌或許是我們遺忘了身邊小事的影響，忙忙碌碌見錯失了許多生動。今年正月十三，我在街上碰到三班的王清松和他的爸爸去配眼鏡。他是一個調(diào)皮的孩子，學(xué)習(xí)程度不好，而且上課也愛搗亂。他爸爸問我在校的表現(xiàn)，我說：“清松平常上課的表現(xiàn)可以，雖然他的成績不是特別優(yōu)秀，不過他還是很知道用功的�！北M管說這話有點兒虛偽，因為正在假期，所以我沒有說他的缺點。開學(xué)以后，一直到現(xiàn)在，數(shù)學(xué)課堂上，王清松就像換了一個人，他上課戴上眼鏡，學(xué)習(xí)很認(rèn)真，即使有時候還是想做點兒小動作，可是如果看到我注意到他，他立馬坐好。這件事深深地震撼了我，原來我們無意間的一個眼神，一個動作，一句話，都有可能改變孩子的性格，影響到他們對待學(xué)習(xí)的態(tài)度。我深刻的體會到，成功的教育源于對孩子的理解，寬容和發(fā)自內(nèi)心的愛，我知道，愛自己的孩子是一種本能，而愛別人的孩子是一種行為上的神圣。

第二篇：教師演講稿我的學(xué)生,我的愛

我的學(xué)生，我的愛

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，大家好！

我今天演講的題目是 《我的學(xué)生，我的愛》

“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多�！苯虊�十幾載風(fēng)雨，我倍嘗苦辣酸甜，也深深認(rèn)識到：愛是教師最美的語言。要當(dāng)好一名教師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，愛的專心致志，愛的無私無畏！

每次走進(jìn)校園，我都會深深地感動著，沒有哪一種職業(yè)能有這樣的殊榮，被人千百次地問候：老師，您好！老師，您好！每當(dāng)沐浴著那清脆的童聲，聽到那仿佛來自天籟的纖塵不染的問候，感受到孩子們那水晶般純潔的心靈時，我都會醉心于自己當(dāng)初的選擇——當(dāng)一名教師。

有人說教師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人；有人說教師甘為人梯，默默奉獻(xiàn)；有人說教師捧著一顆心來，不帶半根草去------,我就是帶著這樣的一份崇敬走進(jìn)了教師的隊伍,當(dāng)我穿越了籠罩在教師身上的所有光環(huán),觸摸到它的實質(zhì)時,才真正理解了教師職業(yè)的內(nèi)涵,教師是那么的平凡,:就如同一顆小小的鋪路石,教師又是那么普通，只是歷史長河中的滄海一栗,然而，教師又是偉大的，它是太陽底下最光輝的事業(yè)；教師 是神圣的，它承載著人類靈魂工程師的重責(zé)。

一路走來，我認(rèn)識了孔子的“師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范�！闭J(rèn)識了韓愈的“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也。”認(rèn)識了陶行知的“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生�！闭J(rèn)識了林崇德教授的“疼愛自己的孩子是本能，疼愛別人的孩子是神圣�！边@些無一不詮釋了“沒有愛就沒有教育，沒 有高尚的師德就無法成為一個優(yōu)秀的教師�！�

人們常說，教育是愛的事業(yè)，這種愛沒有驚天動地的氣魄，只有潤物無聲的永恒�！罢l愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子�！笔畮啄甑慕逃�生涯，讓我更深的參透了這句話的含意。我曾教過這樣一個單親家庭的孩子，在低年級時，成績低下，特別淘氣，特別愛打架，今天把張三打哭了，明天又把李四打壞了，我也曾嚴(yán)厲的批評過他，但是絲毫不起作用，今天改了，明天再犯。于是，我改變了教育方式，我天天利用課余時間，找他談話，給他講道理，給他生活上幫助，給他講解功課，讓這位學(xué)生感到“從來沒有過的溫暖，”嘗到愛的滋味。經(jīng)過一段時間的以情換心，他終于變了，變得懂事了，變得愛學(xué)習(xí)了。還有這樣一個學(xué)生，思維敏捷，特別還表現(xiàn)自己，但上課愛搞小動作，寫作業(yè)時馬馬虎虎，所以成績平平，我經(jīng)過觀察和思考，就把班級的一些小事交給他做，做得好就在同學(xué)面前大力表揚(yáng)，不好時就給予指導(dǎo)，并且多次當(dāng)著他的面，在她母親面前表揚(yáng)他。最重要的是在一次家長會上讓她的母親介紹他進(jìn)步的經(jīng)驗，從那次后，他改了它所有的壞毛病，成了一名優(yōu)秀的學(xué)生。我的這些看似平常的關(guān)愛，贏得了學(xué)生的信賴，更贏得了家長的好評。是的，唯有愛的雨露才能催開最美的花朵；唯有愛的交流，才能搭起 師生之間心靈的彩橋。教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛 學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，才能更耐心地教育學(xué)生。

是��！教師面對的是一群群雛鳥，他們還不會飛翔，更不知道飛向哪里，可是他們卻渴望跟隨著領(lǐng)頭鳥的翅膀飛向世界精彩的所在，在學(xué)生眼里，教師是神圣的，是美麗與智慧的象征，是正義與道德的代表，是讓他們崇敬、信任、愛戴，并渴望接近和刻意模仿的人。孩子們的雙眼，就像一部永不停息的攝像機(jī)，每天對著你不停地拍攝，你的一言一行、一顰一笑就這樣影子一樣地刻在他們幼小的心靈里。面對這樣崇拜著你、愛戴著你、信任著你的孩子 ，教師更應(yīng)從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛

護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學(xué)生才會“親其師，信其教”，進(jìn)而“樂其道。

在從教生涯中，我始終把教書育人鉻記在心，對待學(xué)生一視同仁，從不因?qū)W習(xí)成績，家庭背景而偏袒某個學(xué)生，從不惡意地傷害某個學(xué)生，因為畢竟每個學(xué)生的背后都有有父母期待的目光，每個學(xué)生都是家庭和社會的希望，每個學(xué)生的現(xiàn)在都將影響著祖國的未來，所以我坦誠地對待每一個學(xué)生，關(guān)心、愛護(hù)他們，尊重他們的人格，保護(hù)他們的自尊心，對學(xué)生的過失能理智地分析，正確引導(dǎo)，適當(dāng)?shù)亟o予寬容和諒解，對后進(jìn)生能用超常的耐心去感化，視他們?yōu)檫t開的花朵，給予精心哺育，課下，我會對學(xué)生摸摸頭，開開玩笑；學(xué)生病了,我會噓寒問暖，為了學(xué)生能全面發(fā)展，培優(yōu)輔困；為了學(xué)生能共同進(jìn)步，促膝談心；為了學(xué)生能受到教育；我不知付出了多少時間與精力！但我無怨無悔。因為我愛我的學(xué)生，我愛我所從事 的教育事業(yè)。

我善待每位學(xué)生，用那“愛”的清泉，去擦拭后進(jìn)生歪曲的心靈，使所有的孩子身心得到健康成長，學(xué)業(yè)有所進(jìn)步。我愿意堅守在教師這一平凡的崗位上，用無私的奉獻(xiàn)，真誠的關(guān)愛鋪就孩子們的成功路。每當(dāng)碰到自己教過的學(xué)生，不管過去他們成績?nèi)绾�，哪怕只教過她一年半載，時間已過那么久，今天能聽到他們親切的叫聲：“老師，老師”我就心滿意足了。每次放假，好多學(xué)生都抽空來看我，是我莫大的安慰。每到節(jié)日，那一條條祝福的短信，就是我愛的回報吧！

從教至今，我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對清貧，但精神生活卻無比充實。每天清晨“老師，您早�！蹦峭�稚的問候，給我?guī)�來了一天的快樂和生機(jī)；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見�！苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻(xiàn)雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光，作業(yè)本上殷紅的心血，課堂內(nèi)外淳淳的教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的 道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開花結(jié)果。

讓我們用慈愛呵護(hù)純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想，用熱血和汗水去澆灌一 茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用愛心去托起明天的太陽。

最后，我用一首小詩勉勵自己：我無須廣袤的田野，無須肥沃的土壤，那一方教室，三尺講臺，是我耕耘的地方，傳播科學(xué)，開啟智慧，挖掘知識的寶藏。春來秋去，滴滴汗水化作甘霖，把花朵澆灌。為了祖國的希望，激情飛揚(yáng)，激情飛揚(yáng)。無須華麗的舞臺，無須動聽的樂章，那一塊黑板，幾只粉筆，任我瀟灑四方，勵志揚(yáng)鞭，放飛理想，點燃信念的光芒。寒來暑往，濃濃愛意凝成雨露，讓碩果飄香。為了祖國的輝煌，展翅飛翔，展翅飛翔。

我的演講完畢，謝謝大家！

第三篇：我的學(xué)生我的愛（演講稿）

有人說：有愛才有追求，有對愛的追求，才有對愛的奉獻(xiàn)。世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛！”記得我的一位老師曾經(jīng)這樣對我們說：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”十幾年的教育生涯，讓我更深的參透了這句話的含意。是的，唯有愛的雨露才能催開最美的花朵；唯有愛的交流，才能搭起師生之間心靈的彩橋。

愛的形式有許許多多，我們該怎樣去愛事業(yè)、愛學(xué)生呢？談到這個問題，我不禁想起了法國作家拉封丹寫過的一則寓言故事，故事講的是南風(fēng)和北風(fēng)比賽，看誰能把行人身上的大衣脫掉。結(jié)果是逞強(qiáng)好勝的北風(fēng)輸給了溫文爾雅的南風(fēng)。

這則寓言使我聯(lián)想到了我們的事業(yè)：我們的事業(yè)是愛的事業(yè)，我們的教育就應(yīng)該像南風(fēng)那樣慢慢吹開學(xué)生的心扉，就應(yīng)該像春雨那樣“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”

至今還記得這樣一段往事：“前幾年，我接手了一個三年級班，剛剛接班的時候，原任班主任老師就告訴我這個班有個雙差生名叫孫龍。果然，第一周，這個孩子就給了我一個下馬威。我布置的作業(yè)，一周下來，他居然從來沒有寫過。每當(dāng)我催他交作業(yè)時，他不是說忘了帶，就是說找不到了。怎么辦？年輕氣盛的我終于有一天對著他大發(fā)脾氣，但是，令我震驚的是，孩子昂著一顆驕傲的頭顱滿不在乎的看著我，好像我只是一個與他無關(guān)的演員在作表演，我當(dāng)時真的有一種受傷的感覺，但是，理智告訴我，對待這樣的孩子發(fā)火是毫無用處的。于是，我冷靜下來對他說：“我聽說你中午都不回家吃飯的，今天中午老師和你共進(jìn)午餐，好嗎？”孩子詫異的看了看我，隨即不信任的點了點頭。中午，我買來孩子愛吃的飯菜，跟他邊吃邊聊，在聊天的過程中，我才了解到，孩子的父母因感情不和在他上二年級的時候離婚了，現(xiàn)在他跟著做生意的父親生活。父親脾氣暴躁，平時疏于對他的照顧，只是在老師找其談孩子的學(xué)習(xí)情況時，才會拉過孩子拳打腳踢一頓了事。了解到這些，我想如果想轉(zhuǎn)變這個學(xué)生，我必須取得孩子父親的支持，于是，我找到了孫龍的父親，誠懇的請求他的配合。隨后，我每天中午留下來陪孩子吃飯、學(xué)習(xí)、談心，慢慢的，我發(fā)現(xiàn)孫龍變了，每次下課后他會第一個跑到門口為我打開門送我走出教室，爸爸給他買了好吃的東西，他舍不得吃帶到學(xué)校里來跟我一起分享，最讓人開心的是，他的成績也從五不及格提高到了八十多分。當(dāng)期末考試這個學(xué)生取得優(yōu)異的成績時，他的父親感動的說：“謝謝您，張老師，是您改變了我的孩子。”出于感激，孩子的父親寫了一封表揚(yáng)信發(fā)表在了泰安日報上。

讀著這封信，我想到了很多很多，托爾斯泰說：幸福的家庭都是一樣的，不幸的家庭卻各有各的不幸。那些生活在不幸中的孩子因為缺少愛的滋潤，心田已經(jīng)干涸的太久了，哪怕是幾滴雨露，，也會激起層層漣漪，作為孩子們的老師，我們不應(yīng)該在孩子心靈的荒漠上多開辟愛的綠洲嗎？老師們，讓我們永遠(yuǎn)銘記泰戈爾的那句名言吧：“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞，才使鵝卵石臻與完美的。”

實際上，如果我們把師生之間那種細(xì)膩的愛，綿綿的愛真正作為我們事業(yè)的基石，那種情感是難以割舍的。

有一次，我因病在家病休。沒想到那個周末，我的那群學(xué)生們居然成群結(jié)對地來看望我，孩子們圍在我身邊，七嘴八舌的問個不停。一雙雙亮晶晶的眼睛寫滿關(guān)切，一句句甜蜜蜜的話語暖人心窩�；顫娍蓯鄣脑S紋路同學(xué)捧著兩盆萬壽菊稚氣的說“老師，您安心養(yǎng)病，我們送您兩盆萬壽菊祝您早日康復(fù)！”小調(diào)皮郭振東居然一臉羞澀的說：“老師，您放心，我會遵守紀(jì)律，認(rèn)真完成作業(yè)，絕不讓您擔(dān)心！”班長陳靜提議為我唱一首歌，一曲深情的《每當(dāng)我走過老師窗前》使我熱淚迎眶，還有什么樣的感情會如此真摯純樸？還有什么樣的情懷如此讓人感動呢？

201*年這個班的學(xué)生就要畢業(yè)離校了。畢業(yè)聯(lián)歡會上，大家難舍難分，依依話別。有的孩子對老師表達(dá)著深深的謝意；有的孩子對老師表達(dá)著惜別之情；有的向老師立下今后的志向······不管什么話題，都流露著一個字“愛”，那份深沉的愛感動著我們每一個人，激動的淚水怎么也擦不凈。最后，班長陳靜建議我擁抱他們每一個人。我和每一個孩子相擁在一起，臉上滑下的是含情的淚水，心中涌動的是濃濃的師生之情······

這是多么真摯的情感交流！這是多么豐富的人生體驗！這里沒有虛偽，沒有自私；這里有的是愛和愛的匯合，情與情的交織。老師們，誰說我們極度貧乏？誰說我們極度空虛？我們真正是天下的首富，我們真正是文明的使者，真正是屹立于天地之間的大寫的“人”！

然而，在二十一世紀(jì)的今天，僅僅深愛我們的事業(yè)和學(xué)生，是不夠的。當(dāng)我們面對二十一世紀(jì)的接班人，當(dāng)我們沐浴在“科教興國”的春風(fēng)里，我想問一句：“老師們，您準(zhǔn)備好了嗎?”《學(xué)會生存》一書的作者埃德加說過：“未來的文盲不是不識字的人，而是沒學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人。”試想，如果我們嘔心瀝血的培養(yǎng)了一大批未來的文盲的話，那么，我們的教育不就真的像社會上某些論調(diào)所說的那樣——“積重難返”“誤盡蒼生”了嗎？現(xiàn)在，我們正沐浴在新課程改革的春風(fēng)里，所以，老師們，我們必須加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以嶄新的面貌走近我們的學(xué)生，我們必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以博學(xué)的形象令我們的學(xué)生折服。捧著一顆愛心去跟學(xué)生一起分享成長的快樂吧。我相信，我們在座的每一位老師都相信，一個輕輕的撫摸，一聲真誠的表揚(yáng)，一句鼓勵的話語說不定會為孩子開啟一扇成功的大門。我的一個叫李超的學(xué)生，現(xiàn)在已經(jīng)上高二了，有一次她在回母�？次业臅r候，對我說了這樣一段話讓我感動至今，她說：“張老師，您知道我為什么從原來的成績一般到后來的成績拔尖嗎？”我微笑著搖了搖頭。她滿含感情的說：“也許您不記得了，但我一直記得，有一次，在一堂語文課上，我回答了一個問題后，您用充滿感情的語言對全班同學(xué)說：實際上李超同學(xué)是一個很有思想的小姑娘，我相信她將來一定會實現(xiàn)她的作家夢的···正是您的這段話給了我無盡的動力呀···”聽著這個孩子的這番話，我感動了，不是感動于孩子的贊美，而是感動于愛的神奇的力量···

所以，今天在此，我不想談教師的平凡和清苦，不想談教師的眼淚和白發(fā)，也不想談教師病倒講臺和死后的欠帳單，因為，日新月異的世界已付與我們新的使命、新的責(zé)任。

因此，當(dāng)我(更多請你搜索m.weilaioem.com)的公開課、送教課被別的老師稱贊時，當(dāng)我的論文發(fā)表時，當(dāng)我多次榮獲語文教學(xué)能手、師德先進(jìn)個人、學(xué)科帶頭人，教學(xué)先進(jìn)個人等榮譽(yù)稱號時；當(dāng)我輔導(dǎo)的學(xué)生在各級各類比賽中屢屢獲獎的時候，我首先感到的不是欣喜，而是一種責(zé)任：培養(yǎng)新世紀(jì)的人才，需要新世紀(jì)的教師。我們應(yīng)該放眼世界，放眼未來，使我們的教育充滿靈性、充滿活力。最終把能搏擊風(fēng)雨的雛鷹送上祖國的藍(lán)天！這才是我們對學(xué)生最博大、永恒的愛。

有一首題為《夸父》的詩這樣寫道：“一根拐杖，支撐了你，你說要去追趕太陽了，于是你用帶花邊的腳印編成了一條纜繩，拽住了，一只任意漂流的小船；日后，在埋下拐杖的地方，定能長出茂林一片。我想，作為教師就應(yīng)像夸父那樣，拄著拐杖也要去追趕振興祖國教育事業(yè)這顆太陽，即使有一天，像夸父一樣倒下了，但終于給這個世界播撒下一片生命的綠色。不為別的，只因為我們熱愛我們的事業(yè)，只因為我們的學(xué)生是我們深深地愛。

第四篇：我的學(xué)生我的愛演講稿

我的學(xué)生我的愛演講稿

我工作著，我就幸福著

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，評委老師：

大家好！我演講的題目是《我工作著，我就幸福著》。

曾經(jīng)，是老師的關(guān)心讓我對生活充滿了希望，是老師的鼓勵讓我對學(xué)習(xí)充滿了信心，是老師的教導(dǎo)幫我實現(xiàn)當(dāng)老師的理想。在此，我感謝所有教過我的老師，感謝天下所有為學(xué)生付出心血的老師：老師們，辛苦了！

與老前輩們相比，我實在是微不足道，沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，沒有累累的教學(xué)碩果。但我擁有一顆火熱的心�；仡櫧�十年的耕耘之路，有酸有甜，有苦有樂。參差不齊，深淺不一的串串腳印見證我的成長。

初登講臺時，怕學(xué)生欺我年輕，我擺足了老師的架子。我本是愛笑的，可一進(jìn)教室，便立刻把笑臉換成了黑臉。學(xué)生是敬畏我了，但也疏遠(yuǎn)了我。一個學(xué)生在就給我寫紙條說：“老師，老師我們都喜歡看到你笑，可您為什么總是不對我們笑呢？”這句話點醒了我，此后的我不再吝嗇微笑。我用微笑拉近了師生的距離，有真誠贏得了學(xué)生的喜歡，用愛心獲得了學(xué)生的認(rèn)可。那時我感到我是多么的幸福啊。

去年，我剛到劉樓小學(xué)任教，習(xí)慣了大學(xué)生的我，面對一個個的小學(xué)生感覺束手無策，一個問題說上兩三遍，有的還是記不住，感覺小學(xué)生太可氣了。但有時又感覺他們太可愛了。也是去年十月份，一天下午，再有一節(jié)課就要放學(xué)了，可天公不作美，

偏偏下起了雨，雨下的也不算小。放學(xué)后，很多家長陸續(xù)到學(xué)校接孩子�？勺詈�，有一個學(xué)生的家長遲遲沒來。經(jīng)過詢問，得知孩子家里只有自己的奶奶在家，爸媽都外出打工了。我就把我的車衣給他，我說：“你披著我的車衣回家吧，要不你奶奶要為你擔(dān)心了�！彼麉s很傻樣的看著我問“老師，你怎么辦�！蔽艺f,“我再想辦法，你先走吧，路上小心點�！睂W(xué)生沒有再說什么走了，消失在了雨水當(dāng)中。這時，我心里也在想：我該如何是好。事已至此，等等再說吧�？墒鞘畮追昼姾�，雨還沒有停。但，拿走我雨衣的學(xué)生卻回來了。只見他身上披著一塊很大的油紙，頭上戴著一頂草帽。跑到我的跟前說：“老師，給你雨衣�！边@真是太意外了，沒想到他還想著老師，冒雨把雨衣給我送回來了。他只是一個孩子，我并沒有想去苛求他。將心比心，以心換心，不以你的真摯之情、誠摯之心怎能換取孩子們純真的童心？冰心說：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花�！�

不必說感動中國的徐本禹，也不必說中國最美麗鄉(xiāng)村教師王梅香。單單我的身邊，在我們鶴山這方熱土上就有許多值得我尊敬和敬佩的老師。他們秉承著“傳道受業(yè)解惑”的宗旨，數(shù)十年如一日，一直堅守在教育工作的第一線。我要以他們?yōu)榘駱�，愛崗敬業(yè)，不斷進(jìn)取。

陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去�！边@正是教師無私奉獻(xiàn)的典范。我在與學(xué)生相處的過程中試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學(xué)生的心門，因為我知道。每一扇

門的后面，都將是一個不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都將是一個無法預(yù)測的未來。

四川地震讓我們看到了教師的光輝，廢墟中我們感受到教師的偉大，從孩子的眼神中看到了他們對教師的渴望和感激。作為平凡的我，也許一生之中做不出什么轟轟烈烈的大事，但是，在平凡的崗位上，認(rèn)認(rèn)真真，扎扎實實的干事。無悔自己的事業(yè)，問心無愧。那么，我工作著，我就幸福著。

最后，用陶行知的話結(jié)束自己的演講：千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人，千教萬教教人求真。

第五篇：我的學(xué)生 我的愛(師德演講稿)

我的學(xué)生 我的愛(師德演講稿)

尊敬的各位老師:大家好！

今天，我站在這里既榮幸又惶恐，榮幸！我也成為中心小學(xué)的一員，惶恐！我初來咋到，業(yè)務(wù)不精，請各位前輩不吝賜教。

由于工作的關(guān)系，我告別了熟悉的幼兒園，邁進(jìn)臺子中心小學(xué)的大門，雖然是陌生的環(huán)境，但我遇到的卻是一張張熟悉的面容，多年前的齊奉廣老師、張興勇老師、朱先勇老師、王欣老師、劉桂明老師等等的老同事，昔日幼兒園里曾是我掌上明珠的楊冬梅、李曉青、張樂然、李偉、田昊琛等等孩子們。

多年的幼教生涯，使我習(xí)慣稱呼我的學(xué)生為“我的孩子們”，習(xí)慣于孩子們左擁右抱，習(xí)慣于摸摸這個的頭，拍拍那個的肩，習(xí)慣于他們肆無忌憚的趴在我的背上嘻鬧；我的孩子們，我早已把他們視如己出，把我全部的愛融為對他們的關(guān)注、關(guān)心和關(guān)愛。

有人說：有愛才有追求，有對愛的追求，才有對愛的奉獻(xiàn)。世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。那就是愛！記得有位前輩曾經(jīng)這樣對我說過：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子�！倍�十年的教育生涯，讓我更深的參透了這句話的含意。是的，唯有愛的雨露才能催開最美的花朵；唯有愛的交流，才能搭起師生之間心靈的彩虹。

剛踏進(jìn)小學(xué)的大門，圍攏來的是昔日幼兒園時期我最熟悉的一大群孩子，嘰嘰喳喳、問這問那：“朱老師，您到這里來教什么呀？”“朱老師，您是不是叫我們畫畫��？”“您教幾年級�。坷蠋��！薄袄蠋�，您教的剪紙我還記得那�！弊哌M(jìn)辦公室，是校長和老師們關(guān)愛的問候：“朱老師，好了，您以后上班近了�！薄翱梢匀�身心的搞你的美術(shù)教育了”“朱老師，您的剪紙?zhí)�好了。多教教我的孩子吧”…�?/p>

說心里話，近來工作和家庭的變故，一度讓我心灰意冷，我迷茫，失去了前進(jìn)的方向，我悲涼，親人的故去讓我極度傷感，我懷疑，人活著到底是為了什么？

我工作的第一件事，就是陪同趙老師和梁老師去鄒平匯演，我為鑼鼓隊的同學(xué)們化妝，期間，老師們敬業(yè)的風(fēng)范，孩子們認(rèn)真刻苦的排練�；瘖y時激動的期盼，高亞男、劉倩、趙志遠(yuǎn)、齊逸璇都曾是我的學(xué)生，她們心里還保留著對我的依賴和愛戴，“朱老師先給我化�！薄袄蠋熌�手真巧，您化得真好看！”“老師，我也要那么漂亮的大眼睛！”看著孩子們在臺上眉飛色舞、激揚(yáng)頓挫的表演。我也被感染，也被觸動，作為一名老師夫復(fù)何求，孩子們的成功就是最大的安慰。

我擔(dān)任三、四年級美術(shù)課，拿到教材的那一刻，我就開始認(rèn)真?zhèn)湔n，潛心鉆研，新學(xué)期剛剛開始，許多事物還沒到位，為了不耽誤上課，我從家里拿來自己的材料，為同學(xué)們做好范例、范畫。從三原色讓學(xué)生自己動手調(diào)制三間色，從色彩的冷暖調(diào)配，我自己創(chuàng)作了《江雪》《夕陽余輝》盡可能的給孩子們創(chuàng)造生動形象的教學(xué)環(huán)境，通過幾周的觀察，我從中發(fā)現(xiàn)許多心靈手巧的天賦人才，成立了課外興趣小組，我相信只要我努力，無論在什么崗位上，我都會是最優(yōu)秀的。

魯迅先生曾說：“教育是根植于愛的�！钡拇_，沒有愛就沒有了真正的教育！愛的力量是神奇的，它可以使盲人看見優(yōu)美的圖畫，它可以讓失聰者欣賞到動聽的音樂，它可以撫慰一顆受傷的心靈。

現(xiàn)在呀，看到孩子們，我心里有說不出的感動和欣慰。我相信：我的愛將伴隨孩子們一生。我愛我的學(xué)生，不論他們最終成為巨人還是默默無聞的勞動者，他們畢竟與我的人生路途有一段重合的經(jīng)歷，我負(fù)有責(zé)任，將我能給予他們的一切給予他們，把一段美好的回憶贈于他們。

我想，如果能夠讓每一個孩子，每一個心靈都覺得和我在一起的時光可以留下一點點痕跡，那就是我最大的收獲�；ㄓ谢ǖ墓獠�，葉有葉的榮耀，根也有根的感受。我愿做一名質(zhì)樸的育花人，懷著一顆虔誠的心，將一顆顆種子培育，為的只是聽一聽花開的聲音。我愿做一名愛花人，相信，在不久的將來，必將迎來一個姹紫嫣紅的屬于我的別樣春天。

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