第一篇：在青年教師拜名師會(huì)上的講話
各位來(lái)賓、老師們：大家好！
在市教委、市教育學(xué)會(huì)、市職教學(xué)會(huì)、市教育學(xué)會(huì)一幫一助教分會(huì)、區(qū)教委的大力支持和幫助下，學(xué)校有緣請(qǐng)到xx市五位特級(jí)教師作為學(xué)校的教學(xué)顧問(wèn)和十位優(yōu)秀青年教師的師傅。今天，在這里隆重舉行xx市xx職業(yè)學(xué)校名師工程——青年教師拜師會(huì)，首先我代表學(xué)校向五位特級(jí)教師表示衷心的感謝，向今天拜師的青年教師表示熱烈祝賀，向光臨本次活動(dòng)的各位領(lǐng)導(dǎo)表示熱烈歡迎，同時(shí)，我也要感謝今天到會(huì)的各個(gè)媒體的關(guān)注和宣傳！
質(zhì)量是學(xué)校的立校之本，而質(zhì)量提高的關(guān)鍵是教師能力的提高。近年來(lái)，學(xué)校高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)，始終把促進(jìn)教師發(fā)展作為學(xué)校的核心戰(zhàn)略，把促進(jìn)教師發(fā)展作為學(xué)習(xí)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，始終把教師隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校的重點(diǎn)工作之一，開(kāi)展了青年教師培養(yǎng)、“雙師型”教師培養(yǎng)、教師學(xué)歷提高、新教師培訓(xùn)、高級(jí)骨干教師工作室等五項(xiàng)行動(dòng)，使得教師隊(duì)伍建設(shè)得到加強(qiáng)，內(nèi)涵建設(shè)有了一定提升，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
但是，我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，三十五歲以下教師占學(xué)校一線教師的百分之八十，教師隊(duì)伍整體能力、水平與職業(yè)教育發(fā)展的差距還很大，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)學(xué)校未來(lái)發(fā)展的要求，因此，學(xué)校需要一大批青年教師的快速成長(zhǎng)，我們的教師也需要站在一個(gè)更高的起點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，因而今天的拜師活動(dòng)對(duì)于學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展具有重大意義，將載入發(fā)展xx職業(yè)學(xué)校的史冊(cè)！
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，各位青年教師要牢牢抓住此次機(jī)會(huì)，以師傅為榜樣，虛心、主動(dòng)向自己的師傅學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)他們高尚的師德、精湛的教學(xué)技藝，下苦功夫、花大力氣研究職業(yè)教育規(guī)律，使自己盡快地成長(zhǎng)，并形成自己的教學(xué)特色。
再次感謝各位特級(jí)教師為職業(yè)教育的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)，為xx職業(yè)學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量，希望各位特級(jí)教師把xx職業(yè)學(xué)校當(dāng)成自己的家，為學(xué)校今后的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，對(duì)徒弟嚴(yán)格要求，悉心指導(dǎo)。對(duì)于各位師傅做出的努力，對(duì)于各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)工作的支持，xx職業(yè)學(xué)校會(huì)記住你們，我堅(jiān)信xx職業(yè)學(xué)校的明天會(huì)因你們而更加精彩！
謝謝大家！
第二篇：名師培養(yǎng)青年教師計(jì)劃
名師培養(yǎng)青年教師活動(dòng)方案
李臺(tái)中學(xué)劉景國(guó)
一、指導(dǎo)思想
青年教師是學(xué)校的未來(lái)與希望，青年教師的整體素質(zhì)如何，將決定學(xué)校發(fā)展的前途和命運(yùn)，為著眼學(xué)校的未來(lái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)�？傮w目標(biāo)，縣名師采取切實(shí)有效的措施，配合學(xué)校努力創(chuàng)造有利于教師隊(duì)伍建設(shè)的體制與環(huán)境，形成一支相對(duì)穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍，為學(xué)校教師隊(duì)伍的發(fā)展壯大貢獻(xiàn)自己的力量。
二、工作思路
名師根據(jù)青年教師的特點(diǎn)，確立“教育引導(dǎo)，加強(qiáng)管理，悉心培養(yǎng)，鼓勵(lì)冒尖”的原則，積極配合年級(jí)組、教研組、備課組帶教，以老帶新，新老掛鉤 的師徒結(jié)對(duì)形式，積極參加對(duì)青年教師的培養(yǎng)工作。
三、工作目標(biāo)、對(duì)象
培養(yǎng)與提高的總體目標(biāo)：一年入門(mén)，二年過(guò)關(guān)，三年達(dá)標(biāo)，五年成熟，用最短的時(shí)間使青年教師成為教育教學(xué)骨干。
幫扶對(duì)象：楊秀珍、王紅光、楊留杰、孫代濤、藏巧紅。
四、工作內(nèi)容
1、目標(biāo)：
輔導(dǎo)青年教師 依據(jù)總體目標(biāo)“一年入門(mén)”，過(guò)好常規(guī)關(guān)和教材關(guān)，能按常規(guī)和一般模式組織教學(xué)，全面進(jìn)入教師“角色”，做到教書(shū)育人結(jié)合，教學(xué)效果原則上不低于同年級(jí)同學(xué)科平均水平，并熟悉班主任的常規(guī)工作，搞好班級(jí)管理。
2、措施
（1）名師與教務(wù)處配合，與新教師結(jié)對(duì)，發(fā)揮名師的幫教作用；
（2）開(kāi)學(xué)第一個(gè)月行政名師組織聽(tīng)新教師上“見(jiàn)面課”，進(jìn)行常規(guī)幫教。
（3）名師積極輔導(dǎo)青年教師過(guò)好常規(guī)關(guān)，練好基本功，堅(jiān)持崗位練功，練好粉筆字，口
頭表述能力，板書(shū)設(shè)計(jì)等。
（4）采用“同步移植法”縮短新教師適應(yīng)周期：同步——要求同年級(jí)同學(xué)科與師傅的教
學(xué)進(jìn)度同步，考試輔導(dǎo)同步；移植——通過(guò)上課教案、教法移植。
（5）每學(xué)年開(kāi)展二次教學(xué)技能專項(xiàng)輔導(dǎo)：第一學(xué)期進(jìn)行粉筆字、板書(shū)設(shè)計(jì)輔導(dǎo) 。第二
學(xué)期進(jìn)行口頭表述能力輔導(dǎo) 。
（6）期中名師為青年教師上一次“輔導(dǎo)師范課”。
（7）名師配合教務(wù)處、教研組定期、不定期加強(qiáng)對(duì)青年教師的教學(xué)常規(guī)檢查。
（8）名師對(duì)青年教師進(jìn)行定期、不定期聽(tīng)課 。
（9）輔導(dǎo)青年教師搞好班級(jí)常規(guī)工作，開(kāi)展好各種活動(dòng)，并不斷總結(jié)反思、積累經(jīng)驗(yàn)。
第三篇：201*名師輔助青年教師成長(zhǎng)方案201*.10
奎文區(qū)“名師輔助青年教師成長(zhǎng)”系列活動(dòng)方案
近幾年來(lái)，我區(qū)新考選進(jìn)入了一大批新教師，他們的文化素質(zhì)較高，年輕有活力，對(duì)未來(lái)充滿希望；但是對(duì)教學(xué)常規(guī)不熟，課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)新的教育教學(xué)理念領(lǐng)會(huì)快，但是實(shí)際操作很困難。為了使新教師順利完成轉(zhuǎn)型，加快成才速度，發(fā)揮名師輻射帶動(dòng)作用，區(qū)教研室決定組織開(kāi)展“名師輔助青年教師成長(zhǎng)”系列活動(dòng)，幫助青年 教師迅速成長(zhǎng)，力爭(zhēng)“一年入門(mén)，兩年成型，三年成才，五年成器”，特制定奎文區(qū)“名師輔助青年教師成長(zhǎng)”系列活動(dòng)方案。
一、參加人員。
1、名師人選：
從我區(qū)名師資源庫(kù)中擇優(yōu)選擇作為青年教師的導(dǎo)師。
語(yǔ)文：王安存（幸福街）王瑞霞（市實(shí)�。┕⑵G麗（市實(shí)�。�
王靜（育華）徐文艷（區(qū)實(shí)�。╆愂缜郏ㄓ押茫�
數(shù)學(xué)：劉秀花（中新雙語(yǔ)）楊冬梅（友好）王彩霞（區(qū)實(shí)�。�
王衛(wèi)（德信）鄭旭（幸福街）
英語(yǔ)：莊明華（孫家）李曉青（民生街）李桂珍（雙語(yǔ)）
張鶴群（區(qū)實(shí)小）杜淑榮（濰州路）
2、青年教師人選：
近三年來(lái)（201*——201*年）參加工作的青年教師。
二、輔助小組：
（一）語(yǔ)文組：
（1）王安存（幸福街）： 李娜王洪秀 孫思臣 趙彩玉 王翠艷 李新平
于平（幸福街）
（2）王瑞霞（市實(shí)�。簭垵崳ㄊ袑�(shí)�。� 劉世英（市實(shí)�。� 王鑫鑫（市實(shí)小）
張波（市實(shí)�。� 郭姍姍（民生街） 李志（民生街）
（3）耿艷麗（市實(shí)�。和鯐云G（孫家）李香茹（孫家） 張淑霞 （孫家）
宋連雪（北宮）李云霞（早春園）
（4）王靜（育華）：李彩霞（育華）趙沙沙（育 華）許娟（育華）
荊田田（勝利東） 張 偉（勝利東）周吉霞（勝利東）
（5）徐文艷（區(qū)實(shí)�。憾℃骆拢▍^(qū)實(shí)�。� 孫飛（區(qū)實(shí)�。┩跻圾Q （區(qū)實(shí)小）
仇長(zhǎng)萍（濰洲路）陳文麗（櫻桃園） 張中華（櫻桃園）
（6）陳淑芹（友好）：趙青梅（友好） 張園園（友好） 劉穎（十里堡）劉佳（先鋒）
殷偉（德信） 譚莎莎（德信）王允嬌（育才）
（二）數(shù)學(xué)組：
劉秀花（中新雙語(yǔ)）:李文文（孫家）牟芹芹（育才）
孫沙沙（十里堡）穆會(huì)卿（孫家）
楊冬梅（友好）: 周帥（市實(shí)�。┩鯊�(qiáng)（市實(shí)�。⿲O紅蕾（市實(shí)小）劉金杰（南苑）鞏向娟（櫻桃園）
王彩霞（區(qū)實(shí)�。�: 姜 丞（區(qū)實(shí)�。├钗墓龋H州路）關(guān)永霞（濰州路）崔芳（輔讀）劉鵬坤（輔讀）
王衛(wèi)（德信）: 馬莎莎（育 華）尹立英（勝利東）孫姍姍（先鋒）
鄭旭（幸福街）: 潘麗（幸福街）張義杰（幸福街） 孫培芝（幸福街）
呂瑞國(guó)（育英）
（三）英語(yǔ)組
莊明華（孫家）：趙娜娜（孫家）張夏綺（先鋒）位艷（圣榮）
武豐豐（育才）宋曉娟（先鋒）
李曉青（民生街）：王秀婷（市實(shí)�。┬焓锕猓ㄊ袑�(shí)�。└]若涵（民生街）楊蓮蓮（育英）
姚海紅（民生街）李梅（幸福街）李敏（幸福街）
李桂珍（中新雙語(yǔ)）：韓 斌（友好）張威嚴(yán)（中新雙語(yǔ)）
張康健（十里堡）王玫瑰（南胡）許張萍（德潤(rùn)）
張鶴群（區(qū)實(shí)�。汗⑼▌倮麞|）孫茜（德信）陳俏（勝利東）
李亞坤（勝利東）張丹妮（勝利東）李新亮（勝利東）
曹雪雪（區(qū)實(shí)�。�
杜淑榮（濰州路）： 董淑杰（濰州路） 潘越（櫻園） 陳麗娜（南苑）
王瑞芹（育華）張錦（櫻桃園）劉東（櫻桃園）
呂金梅（南苑學(xué)校）
三、名師職責(zé)：
1．制定有針對(duì)性的培養(yǎng)方案，對(duì)青年教師提出明確具體的要求，指導(dǎo)他們制定為期三年的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃和年度成長(zhǎng)計(jì)劃。
2．言傳身教，指導(dǎo)青年教師樹(shù)立忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)的思想，培養(yǎng)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，虛心學(xué)習(xí)勤奮工作的敬業(yè)精神。
3．指導(dǎo)青年教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和先進(jìn)教學(xué)理論，準(zhǔn)確把握年段目標(biāo)，盡快熟悉學(xué)科特
點(diǎn)和初步構(gòu)建所教學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
4．每月為青年教師上一節(jié)示范課，并進(jìn)行討論交流，解疑答惑。每月組織青年教師集體研討活動(dòng)一次，安排1-2名青年教師上課，并進(jìn)行研討交流，幫助青年教師提高課堂教學(xué)能力。
5．每月指導(dǎo)青年教師寫(xiě)一篇高質(zhì)量的教學(xué)隨筆或教學(xué)反思。
6．每學(xué)期指導(dǎo)青年教師寫(xiě)好一篇教學(xué)論文。
7．指導(dǎo)青年參加積極參加教師基本功、課堂教學(xué)展示、優(yōu)質(zhì)資源評(píng)選等市區(qū)級(jí)比賽活動(dòng)。
8．每學(xué)期末對(duì)輔助對(duì)象學(xué)習(xí)、參加活動(dòng)等情況做出綜合評(píng)價(jià)，寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)。
四、青年教師的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求：
1．制定為期三年的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃和年度成長(zhǎng)計(jì)劃。
2．學(xué)習(xí)導(dǎo)師忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)的思想, 認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，虛心學(xué)習(xí)勤奮工作的敬業(yè)精神， 不斷提高自己的職業(yè)道德水平。
3．認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和先進(jìn)的教育理論，準(zhǔn)確把握學(xué)科特點(diǎn)，盡快熟悉教材結(jié)構(gòu)，初步構(gòu)建所教學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
4．每月至少聽(tīng)指導(dǎo)教師一節(jié)課，認(rèn)真記錄，積極思考，聽(tīng)課后主動(dòng)與指導(dǎo)教師交流，向指導(dǎo)教師請(qǐng)教。每月參加本組集體研討活動(dòng)，并積極承擔(dān)公開(kāi)課任務(wù)，在活動(dòng)中積極參與討論交流。
5．每月在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下完成一篇高質(zhì)量的教學(xué)隨筆或教學(xué)反思。
6．虛心學(xué)習(xí)，勤聽(tīng)，勤看，勤問(wèn)，積極探索，每學(xué)年完成一篇教學(xué)論文，爭(zhēng)取在公開(kāi)刊物發(fā)表或在校內(nèi)交流。
7．積極參加教師基本功、課堂教學(xué)展示、優(yōu)質(zhì)資源評(píng)選等市區(qū)級(jí)比賽活動(dòng)，不斷提高個(gè)人綜合素質(zhì)。
8．及時(shí)總結(jié)活動(dòng)材料，并發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)教研的教師成長(zhǎng)欄目中；建立完善個(gè)人成長(zhǎng)(來(lái)自好范 文網(wǎng)：m.weilaioem.com)檔案，將所有有價(jià)值的活動(dòng)材料整理存檔。
五、活動(dòng)配檔表
1．201*年10月：召開(kāi)相關(guān)人員會(huì)議，傳達(dá)活動(dòng)方案。
2．201*年11—12月：各個(gè)輔助小組活動(dòng)，每月集體活動(dòng)一次，并做好活動(dòng)記錄。
3．201*年1月：期末小組展示活動(dòng)，包括課堂觀摩和材料展示兩方面。包括名師的培養(yǎng)方案、每月示范課教案、活動(dòng)記錄；青年教師成長(zhǎng)檔案，包括教師的三年發(fā)展規(guī)劃、年度成長(zhǎng)計(jì)劃、公開(kāi)課教案、年度總結(jié)、聽(tīng)課記錄、教學(xué)隨筆或反思、論文等。師訓(xùn)具體接收材料和參與檢查匯總，并將結(jié)果予以網(wǎng)上公布。
4．201*年3-5月：各個(gè)輔助小組活動(dòng)，每月集體活動(dòng)一次，并做好活動(dòng)記錄。。
6、201*年6月：期末小組展示活動(dòng)和201*年參加工作的青年教師課堂展示。
201*年10月26日小學(xué)部，教師研訓(xùn)中心
第四篇：在青年教師座談會(huì)上的講話
。
在青年教師座談會(huì)上的講話
各位年輕的朋友，大家好！
一、做一位有奮斗感的教師。
人生的成就，重在“有為”。作為一名教師，完全可以成為一名受人敬重的“有為者”。我們每教一個(gè)班級(jí)，就為一批孩子一批父母一批家庭，做出實(shí)實(shí)在在的“為”，我們教書(shū)育人一輩子，就做了一輩子實(shí)實(shí)在在的“有為”事。不管經(jīng)濟(jì)大潮如何席卷而下，面對(duì)人生，請(qǐng)自尊自信：我，能成為一個(gè)“有為”的人。
做一名有為的教師，要奮斗，要拼搏。有的青年教師，他們總認(rèn)為自己底子不好，成不了器。這個(gè)想法很普遍，卻是個(gè)普遍的錯(cuò)誤。研究表明，工作中能否做出成績(jī)，態(tài)度占85%，知識(shí)和智力只占15%。常言道：“態(tài)度決定一切”，一個(gè)人的態(tài)度決定他的高度。
我認(rèn)為，一個(gè)教師要想做到杰出無(wú)比的程度，或許需要點(diǎn)天分，需要后天環(huán)境等各種因素，但是要成為一名骨干教師，成為一定范圍、一定領(lǐng)域里有成績(jī)和名望的人，則人人都可以通過(guò)自身努力與奮斗達(dá)到。
大量深入的研究表明，聰明并不必然導(dǎo)致成功。最聰明的人往往并不是最有成就的人；最有成就的人，也往往并不是最聰明的人。成功最需要的是一種堅(jiān)強(qiáng)的精神品質(zhì)，需要堅(jiān)韌不拔的毅力。哪怕是笨鳥(niǎo)，也能“笨鳥(niǎo)先飛”，我要說(shuō)“笨鳥(niǎo)肯飛”。有不少青年教師，他們的致命弱點(diǎn)恰恰是不想飛、不肯飛，他們躲在自以為的鐵飯碗這把大傘里，怕外面的風(fēng)雨，怕太陽(yáng)的熾熱，怕路途的坎坷，怕寒風(fēng)的凜冽，怕秋雨的狂暴，怕黑夜的漫長(zhǎng)，怕身心的疲憊，怕失敗，怕出丑，怕這怕那，怕到最后，人生都淹沒(méi)在“怕”的海洋里了。
二、做沒(méi)有借口的教師。
當(dāng)今，在教師隊(duì)伍中，“借口”在不少年輕教師身上盛行。教育中，他們不愿花一點(diǎn)力氣，馬馬虎虎地做，只求“做”了，出現(xiàn)問(wèn)題，只顧找借口開(kāi)脫。他們看不到工資以外的人生價(jià)值的存在。對(duì)工作，一沒(méi)信心，二沒(méi)熱情，能躲則躲，能敷衍則敷衍。他們從來(lái)不想，是否對(duì)得起學(xué)生，是否對(duì)得起自己的青春，是否對(duì)得起這份社會(huì)責(zé)任。老師們，對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，需要的，不是你的各種解釋，而是你的行動(dòng)，具有實(shí)效性的行動(dòng)。一件事，如果你想去干好，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多方法，你所要思考的，是比較哪一種方法更經(jīng)濟(jì)更有效。同樣地，一件事如果你不想做好，也可以有很多理由，這就是俗話說(shuō)的“歪理十八條”，歪理，聽(tīng)起來(lái)還像蠻有點(diǎn)理似的。
都說(shuō)教師工作是碗良心飯。一個(gè)教師如果養(yǎng)成做事找借口的習(xí)慣，實(shí)際上就是教育良知的削減、消亡的行為表現(xiàn)。當(dāng)前教師經(jīng)常使用的借口有：
1、“學(xué)生基礎(chǔ)太差了??”在今天，教學(xué)成績(jī)無(wú)疑是學(xué)校生存的生命線。教學(xué)質(zhì)量看“分?jǐn)?shù)”的事，將在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)存在。一些年輕老師的教學(xué)質(zhì)量不高，就抱怨學(xué)生的基礎(chǔ)差，抱怨家長(zhǎng)這不管那不管。基礎(chǔ)差的學(xué)生永遠(yuǎn)存在，教師的一個(gè)重要?jiǎng)趧?dòng)，就是盡可能地使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能在你手上得到發(fā)展。
2、“我忙不過(guò)來(lái)啊??”對(duì)于一個(gè)有責(zé)任心的教師來(lái)說(shuō)，教師工作的確很忙。但現(xiàn)實(shí)恰恰是，越是有責(zé)任心、教育責(zé)任感強(qiáng)的教師，越不會(huì)以一個(gè)“忙”字來(lái)推諉工作。倒是那些責(zé)任心不強(qiáng)，把一天的教育教學(xué)工作簡(jiǎn)縮成三兩小時(shí)的人，大叫其“忙”。
3、“找班主任去??”育人的任務(wù)僅僅落在班主任身上，這是教育的悲哀。老師的首要工作是人的教育，其次才是學(xué)科的教學(xué)。中國(guó)教育要分?jǐn)?shù)，這沒(méi)什么好多說(shuō)的。但不要忘了，在排名考試中，每一個(gè)學(xué)生都成為考試高手是不現(xiàn)實(shí)的。每一個(gè)教師都是潛在的“班主任”，都應(yīng)在學(xué)生的“人”的成長(zhǎng)上負(fù)起必要的責(zé)任。
4、“這個(gè)事我做不了??”還沒(méi)有做，怎么知道不行呢？知道自己不行，那就更要珍惜這樣的鍛煉機(jī)會(huì)，以使自己“行”起來(lái)啊。一個(gè)人最重要的是勇氣，失去勇氣也就失去了一切。一個(gè)人不能只做自己經(jīng)驗(yàn)范圍以內(nèi)的事情，要習(xí)慣去做帶有幾分挑戰(zhàn)性的事情。不然會(huì)永遠(yuǎn)活在害怕里，也永遠(yuǎn)活在沒(méi)出息里。
人為什么要借口，要么是懶惰、貪圖安逸，要么是給自己找臺(tái)階，借口只會(huì)使人習(xí)慣拖延，習(xí)慣推卸責(zé)任，習(xí)慣轉(zhuǎn)嫁過(guò)失，習(xí)慣損害他人利益，你說(shuō)，這樣的人能得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可，成為學(xué)校乃至教育的中堅(jiān)力量嗎？一個(gè)人如果常常對(duì)領(lǐng)導(dǎo)找借口，自圓其說(shuō)，久而久之，做事情的時(shí)候，潛意識(shí)的第一反應(yīng)是“不做”或“做不好”的借口，
時(shí)時(shí)處處寬容自己，寬容到最后，只剩下懶惰、自私和一事無(wú)成，這種危險(xiǎn)看不見(jiàn)、摸不著，卻能致你的人生于灰暗境地。
年輕的老師，你是否已經(jīng)被“借口文化”感染？如果是，那么請(qǐng)你趕快醫(yī)治。送你一個(gè)藥方：設(shè)立“無(wú)借口月”。從這個(gè)月的這一天起，無(wú)論什么事情，你都及時(shí)地想盡辦法把它完成，實(shí)在完成不了，把責(zé)任放在自己身上，誠(chéng)懇地對(duì)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：“我沒(méi)做好，我將努力”，而不是搜腸刮肚地找借口；如果所要完成的事需要合作，那么出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，也請(qǐng)你將責(zé)任放在自己身上，這樣做，你并不會(huì)損失什么，相反，你將獲得很多，你將獲得責(zé)任感，你將獲得信任感，你將獲得良好的人際關(guān)系。又因?yàn)槟阒鲃?dòng)承擔(dān)責(zé)任，所以你會(huì)主動(dòng)去補(bǔ)救，從而你又將獲得成長(zhǎng)的動(dòng)力。年輕的老師們，對(duì)借口說(shuō)“不”吧，面對(duì)學(xué)校的各種事務(wù)，請(qǐng)你果斷地收起借口，按照下面來(lái)說(shuō)：
1、“好的，我馬上去做??”領(lǐng)導(dǎo)找你做事是對(duì)你的信任，你沒(méi)有理由拒絕，況且，領(lǐng)導(dǎo)叫你做這個(gè)事情，是相信你有這個(gè)能力。不要給自己任何思考借口的機(jī)會(huì)，答應(yīng)下來(lái)，再想具體的方法和辦法，而不是把時(shí)間和精力浪費(fèi)在想借口上。
2、“好，我會(huì)盡力而為??”當(dāng)你向大家說(shuō)出“盡力而為”的時(shí)候，一方面能獲得領(lǐng)導(dǎo)的好感，另一方面也會(huì)給自己一種壓力：如果我“盡力而為”了還不能把事情做好，那么將給大家留怎樣的印象？年輕的生命正是最扛得起分量的季節(jié)，做事要學(xué)會(huì)“盡力而為”，因?yàn)椤澳贻p沒(méi)有失敗”。
3、“這個(gè)事情我來(lái)做??”“只做領(lǐng)導(dǎo)分配的事”和“做不好領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù)”的人很多，主動(dòng)出來(lái)做事的人很少。這個(gè)世界上永遠(yuǎn)缺少主動(dòng)的人，主動(dòng)的人永遠(yuǎn)值得欣賞和尊敬，他們是成功一族的后備軍。“這個(gè)事情我來(lái)做”的人，走到哪里都是受歡迎的，哪怕是把辦公室的地板拖干凈，哪怕是去搬純凈水，哪怕是將紙簍里的垃圾倒掉。
4、“行，事在人為??”。只有想不到、沒(méi)有做不到。教育上的事情更是如此。一些你看來(lái)頭疼的事情，在有經(jīng)驗(yàn)的老師眼里可能是一件并不難辦的事；一個(gè)在你看來(lái)很費(fèi)神的研究工作，在有科研經(jīng)驗(yàn)的教師的幫助下，可能一點(diǎn)就通了；一個(gè)令你傷神的課堂設(shè)計(jì)，在教學(xué)技術(shù)高超的教師那兒，一下子就化繁為簡(jiǎn)了。只要善于學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，教育的事準(zhǔn)能辦好。
收起借口，同事說(shuō)你變了；收起借口，領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)你變了；收起借口，學(xué)生說(shuō)你變了；收起借口，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己真的變了??
三、做有威信的教師
1、鈴聲落了，教室里的多數(shù)人如果對(duì)你視而不見(jiàn)，依然我行我素，亂哄哄的，你不要發(fā)脾氣，而要靜靜地觀察每個(gè)人，目光不要嚴(yán)厲，但要犀利，靈活，有神。一般情況下，片刻之后，多數(shù)學(xué)生會(huì)安靜下來(lái)。再無(wú)效，迅速地走到他們眼前，請(qǐng)他們站起來(lái)，嚴(yán)肅但措詞文明地告訴他，之所以請(qǐng)他們站起來(lái)，是因?yàn)樗麄儫o(wú)視課堂紀(jì)律，影響了別人學(xué)習(xí)。這叫“殺雞給猴看”。千萬(wàn)不要不管班級(jí)當(dāng)時(shí)怎么樣亂七八糟，傻呼呼地走進(jìn)教室。否則，你很難把課上下去。要給學(xué)生立規(guī)矩，是規(guī)矩，就帶有強(qiáng)制性，約束性，開(kāi)始，就要和學(xué)生約法在三章——上課就應(yīng)該怎么樣做，不能怎么樣做，違反了，老師要怎樣處分等。否則你再努力工作，教學(xué)質(zhì)量也難以提高。
2、將懲罰進(jìn)行到底
對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)是教育的組成部分，但并不是教育的一切。沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育，不要相信愛(ài)與賞識(shí)能解決一切問(wèn)題的教育觀點(diǎn)，而應(yīng)該堅(jiān)持懲罰是教育不可缺少的組成部分。對(duì)于頑皮的學(xué)生，不要輕易地放棄，對(duì)其違規(guī)的行為，不要聽(tīng)之任之，應(yīng)當(dāng)給予合理的教育，這時(shí)批評(píng)與懲罰應(yīng)是不可缺少的教育手段。但一定不要將懲罰上升為體罰。
3、教師應(yīng)守平等和批評(píng)的原則：對(duì)學(xué)生不要挖苦諷刺，不要侮辱人格，不要傷人心；給出路原則：若學(xué)生出格到了極限就不再是學(xué)校和老師有能力為之的了，但只要還是學(xué)校的事，就要給出路，不要把學(xué)生往“絕路”上逼；改正原則：在沒(méi)有全面了解準(zhǔn)確之前,老師的批評(píng)都是有可能出錯(cuò)的，有錯(cuò)即改，不要好面子，改正錯(cuò)誤才有威信。 作為同事、朋友，跟大家提幾點(diǎn)希望。
1、千萬(wàn)不要因?yàn)樽约阂呀?jīng)到了結(jié)婚年齡而草率結(jié)婚。不要與已婚異性過(guò)多的接觸，人們對(duì)你的議論越多，你對(duì)婚姻的選擇性就越小，最終失去的將是你的終生幸福。不要因?yàn)榉趴v和游戲而戀愛(ài)，不要因?yàn)閼賽?ài)而影響工作和事業(yè)，更不要因一樁草率而失敗的婚姻而使人生受阻，找不到一個(gè)你愛(ài)的人，就找一個(gè)愛(ài)你的人。感情用事往往會(huì)因小失大�；橐鰧�(duì)男人意味著事業(yè)，對(duì)女人意味著幸福。記�。夯橐霾恍业哪腥丝蓱z，女人可悲。
2、要始終對(duì)那些靈魂高貴者懷有崇敬之情，因?yàn)楦哔F的靈魂昭示著人性的善與美，崇尚高貴可以使你的心靈溫潤(rùn)如玉。
3、不要過(guò)多地談?wù)摤嵥楹陀顾椎氖虑�，譬如某些社�?huì)傳言、某人的生活緋聞等。過(guò)多地關(guān)注和談?wù)摤嵥楹陀顾椎氖虑�，慢慢地你就變得瑣碎而庸俗�?/p>
4、不要做金錢(qián)的奴隸，不要為了金錢(qián)而傷害親情，不要為了金錢(qián)而喪失人格和尊嚴(yán)。否則你會(huì)生活得很累，人生需要在諸多價(jià)值中取得平衡。
5、在任何時(shí)候都不要抱怨環(huán)境，要學(xué)會(huì)以積極的心態(tài)面對(duì)人生。即使一切都不改變，我們?nèi)匀挥信Φ目臻g，相信天道酬勤，水滴石穿。
6、你至少要有一個(gè)可以推心置腹、肝膽相照，甚至可以兩肋插刀的朋友。贏得朋友的秘訣在于真情與寬容。
7、不要將別人的忠告視為無(wú)用的說(shuō)教，盡管生活的信念要靠自身的體驗(yàn)去培植，但別人的經(jīng)驗(yàn)也值得分享。只有登上山峰，人才會(huì)比山更高。
8、為人要謙和平易，通達(dá)疏放，和善包容。這樣才能化解人與人之間難以避免的嫌隙、責(zé)怨和敵視。
9、要學(xué)會(huì)感動(dòng)。感動(dòng)是一種無(wú)聲的教育，是一種美麗的情感體驗(yàn)，它源于對(duì)生活的愛(ài)，更源于對(duì)生命意義的深刻領(lǐng)悟。只有那些對(duì)真善美有著本能追求并且情感豐富的人才能真正領(lǐng)悟生活的美好。
10、永遠(yuǎn)不要說(shuō)學(xué)校的壞話。你可以給學(xué)校及領(lǐng)導(dǎo)提自己的意見(jiàn)，但不是在公眾場(chǎng)合。當(dāng)你用自己的長(zhǎng)處與領(lǐng)導(dǎo)的短處相比時(shí)，你會(huì)覺(jué)得領(lǐng)導(dǎo)不如你，最常見(jiàn)的比法就是領(lǐng)導(dǎo)教書(shū)不怎么樣，但領(lǐng)導(dǎo)卻有你永遠(yuǎn)也比不過(guò)的特長(zhǎng)。如果只用自己的長(zhǎng)處去指責(zé)他人的短處，除了說(shuō)明你的無(wú)知外，再就只能說(shuō)明你在干著縮小自己活動(dòng)空間的蠢事。特別提醒的是，當(dāng)你希望有人與你一同說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)的壞話時(shí)，你大概已無(wú)可救藥了。
11、管住自己的嘴巴。不要談?wù)撟约海灰h論別人。談?wù)撟约和鶗?huì)自大虛偽，在名不副實(shí)中失去自己。議論別人陷入雞毛蒜皮的是非口舌中糾纏不清。每天下班后和你的那些同事朋友喝酒聊天可不是件好事，因?yàn)�，這中間往往會(huì)把議論同事、朋友當(dāng)做話題。背后議論人總是不好的，尤其是議論別人的短處，這些會(huì)降低你的人格。
12、將教師視為你的終身職業(yè)
也許你還沒(méi)有走上教師崗位的時(shí)候，就已經(jīng)想到了要跳槽，你也許會(huì)作各種努力，但成功的可能性并不是太大。如果你在35歲以前還未跳出教師隊(duì)伍的話，那么你就得考慮將這一職業(yè)視為終身職業(yè)。又由于你跳出的可能性并不太大，因此即便是35歲以前，你在嘗試著跳槽的同時(shí)，你也不要放棄手上的工作。
13、最好當(dāng)班主任。當(dāng)班主任，才能真正感受到當(dāng)老師的甘苦，才能鍛煉自己。 如果當(dāng)了班主任，別忘了搞活動(dòng)。想一想，你童年時(shí)代最喜歡什么活動(dòng)，那是你希望老師搞什么活動(dòng)。搞活動(dòng)最明顯的作用是能增強(qiáng)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)和班集體的凝聚力。
14、要學(xué)一點(diǎn)幽默。幽默是生活的潤(rùn)滑劑。誰(shuí)都不希望自己面前站著一個(gè)整天板著面孔的人，學(xué)生更是如此。掌握一點(diǎn)幽默的藝術(shù)，既放松學(xué)生的心情，同時(shí)也讓學(xué)生走近了你。但幽默應(yīng)止于譏諷，因?yàn)樽I諷會(huì)傷害一部分學(xué)生，同時(shí)幽默也應(yīng)止于無(wú)聊的調(diào)笑，因?yàn)檫@樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生“樂(lè)”而不學(xué)。
15、讓學(xué)生摸得著你的關(guān)注
你不一定愛(ài)你的學(xué)生，但你既然從事了這一職業(yè)，就應(yīng)承擔(dān)你相應(yīng)的責(zé)任，你得關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，而且，你不要將關(guān)注僅僅停留在意識(shí)里，而應(yīng)讓學(xué)生摸得著，感覺(jué)得到。你拾起學(xué)生掉在地上的橡皮，耐心回答學(xué)生的提問(wèn)，常與學(xué)生個(gè)別談心，甚至只是走道里的一聲問(wèn)候，這些都能讓學(xué)生摸得著的關(guān)注。
16、承認(rèn)衰老。人總是要衰老的，但對(duì)老師而言，衰老對(duì)教師教學(xué)狀態(tài)的影響太過(guò)明顯了。當(dāng)老師是不同于當(dāng)醫(yī)生的，醫(yī)生是越老越吃香，而老師，那怕曾經(jīng)是非常優(yōu)秀的教師，等到他臨近退休時(shí)，他的教學(xué)幾乎不可能受到學(xué)生的歡迎。究其原因，面對(duì)病人，醫(yī)生有足夠的時(shí)間來(lái)診斷、分析，豐富的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軒椭麑?duì)病人的斷病情做出正確的判斷；而面對(duì)學(xué)生，老師的講授應(yīng)該是行云流水，回答學(xué)生的問(wèn)題應(yīng)是對(duì)答如流，而衰老顯然會(huì)讓你力不從心。盡管你會(huì)想方設(shè)法延緩你的衰老，但你必須明白，老師在某種意義上也是吃“青春飯”的。所以，你年輕時(shí)無(wú)論如何都得尊敬老教師。
17、做快樂(lè)的教師。做老師的心情常常是壓抑的，但你應(yīng)該努力營(yíng)造快樂(lè)的環(huán)境，讓學(xué)生快樂(lè)。你也得找到讓自己快樂(lè)的窗口，讓你每天都快樂(lè)，因?yàn)榭鞓?lè)的核心就是你自己。只有你真正快樂(lè)了，你才不會(huì)在這世界上留下太多的遺憾，只有你真正快樂(lè)了，你才無(wú)愧于你的職業(yè) 。
18、每個(gè)人都有孤獨(dú)的時(shí)候。要學(xué)會(huì)忍受孤獨(dú)，這樣才會(huì)成熟起來(lái)。年輕人嘻嘻哈哈、打打鬧鬧慣了，到了一個(gè)陌生的環(huán)境，面對(duì)形形色色的人和事，一下子不知所措起來(lái)，有時(shí)連一個(gè)可以傾心說(shuō)話的地方也沒(méi)有。這時(shí)，千萬(wàn)別浮躁，學(xué)會(huì)靜心，學(xué)會(huì)忍受孤獨(dú)。在孤獨(dú)中思考，在思考中成熟，在成熟中升華。不要因?yàn)榧拍鴣y了方寸，而去做無(wú)聊無(wú)益的事情，白白浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間。
以上講得不當(dāng)?shù)牡胤秸?qǐng)大家原諒， 謝謝大家！
第五篇：在青年教師座談會(huì)上的講話
在班主任培訓(xùn)暨青年教師座談會(huì)上的講話
陽(yáng)志飛
各位老師：
大家好！
我們?cè)谧母魑话嘀魅魏颓嗄杲處熓俏覀冮L(zhǎng)鄄學(xué)校發(fā)展壯大的生力軍，是學(xué)校未來(lái)的希望所在。今天召開(kāi)這個(gè)座談會(huì)，目的有三：一是想和大家交流一些看法和意見(jiàn)，二是大家一起探討如何進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)班務(wù)管理工作，三是與各位青年教師一起就工作、生活、教學(xué)業(yè)務(wù)方面進(jìn)行探討。我從青年教師如何成長(zhǎng)、如何調(diào)整心態(tài)、如何適應(yīng)這個(gè)已經(jīng)畸變的社會(huì)、如何取得成功等方面談幾點(diǎn)淺薄的看法，如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位批評(píng)指正。 1、 青年教師成長(zhǎng)需要自省，就是要認(rèn)識(shí)到自己的平凡。
我們都選擇了教師這個(gè)平凡又貧寒的崗位�；蛟S有人并不滿意，覺(jué)得自己錯(cuò)失了好多機(jī)會(huì)；或許也有外人看不起我們，說(shuō)我們無(wú)能；或許我們自己覺(jué)得薪水微薄，生活拮據(jù)；或許社會(huì)對(duì)我們不重視，我們的社會(huì)地位幾乎沒(méi)有。這種時(shí)候，就需要我們擺正心態(tài)，承認(rèn)現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)到自己的平凡。有句話叫“不要把自己當(dāng)回事，要把自己做的事當(dāng)回事�！彼^“三百六十行，行行出狀元”，平凡的崗位上，照樣會(huì)有精彩的人生。所以，我們要始終保持一個(gè)健康的心理、良好的心境，
正確對(duì)待自己，戒除攀比心態(tài)；正確對(duì)待他人、戒除嫉妒心態(tài)；正確對(duì)待工作，戒除埋怨心態(tài)；正確對(duì)待得失、戒除“補(bǔ)償”心態(tài)。
2、 青年教師成長(zhǎng)需要自礪，就是要加強(qiáng)崗位鍛煉，不斷提高能力。
一個(gè)人的一生會(huì)走過(guò)很多的崗位，邁過(guò)很多的臺(tái)階，有著大大小小的舞臺(tái)。誰(shuí)最先適應(yīng)崗位、融入崗位，誰(shuí)就最先走向成功。聰明的人把艱苦的崗位當(dāng)作鍛煉自己的平臺(tái)，不斷磨礪自己的性格，增強(qiáng)自己的能力，糊涂的人認(rèn)為是工作崗位擋住了自己的前途，逃避現(xiàn)實(shí)，哀聲嘆息，最終迷失了自己。
3、 青年教師成長(zhǎng)需要自律，就是要時(shí)刻約束自己的行為。
胡總書(shū)記說(shuō)過(guò)：“干干凈凈為國(guó)家和人民工作”，這句話聽(tīng)起來(lái)很樸素，很簡(jiǎn)單，但這個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)中卻蘊(yùn)含了無(wú)限的深意。從教書(shū)育人的角度看，首先，我們?yōu)槿�、為師的�?dòng)機(jī)要“干干凈凈”；其次，校園也不一定完全就是凈土，我們面對(duì)各種誘惑要能不沾不染。大家都是學(xué)富五車、知識(shí)淵博的青年教師，但是你們社會(huì)歷練不夠，所以要時(shí)刻崩緊一根弦。這里我特別強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：一是對(duì)自己要嚴(yán)格不要放松。師德修養(yǎng)上要自律，筑牢思想道德防線，記住自己是一名光榮的人民教師，所作所為關(guān)乎自己的師表形象；生活上要自律，培養(yǎng)健康的生活情趣，保持高尚的精神追求。二是要盡量去除“名利之心”。我們的身上承載著學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的期望，我們要始終以平和之心對(duì)“名”，以知足之心對(duì)“利”，以敬畏之心對(duì)“權(quán)”，恪盡職守，不斷提高自身品格，積極維護(hù)自身形象。
同志們，做教師既易也難，如果你想做一個(gè)壞老師，有時(shí)候幾秒
鐘就可以；如果你想做一個(gè)平庸的教師，也很容易；但要成為一名好教師，成為一名學(xué)生愛(ài)戴、家長(zhǎng)喜歡、社會(huì)贊譽(yù)的老師，成為一個(gè)有魅力的老師，成為名優(yōu)教師，那就需要我們有遠(yuǎn)大的理想、堅(jiān)忍不拔的意志了。當(dāng)前，新課改大潮已經(jīng)掀起，這既是你們豐富專業(yè)知識(shí)、增長(zhǎng)才干、積累經(jīng)驗(yàn)的好時(shí)機(jī)，也是你們施展才華、大顯身手、開(kāi)拓一片新天地的大舞臺(tái)。希望你們要有“做最好的老師”的理想信念，扎根講臺(tái)，走進(jìn)學(xué)生，不斷增強(qiáng)教好書(shū)、育好人的信心，成長(zhǎng)為我們長(zhǎng)鄄學(xué)校的頂梁柱。
謝謝！
201*年5月
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