置換脫產(chǎn)研修--師生“雙贏”好途徑
——貴州省國培計劃項目工作經(jīng)驗交流材料
麻江縣教育和科技局
201*年9月
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
隨著基礎(chǔ)教育改革的深入，對教師專業(yè)水平的要求不斷提高，盡快提升教師素質(zhì)已成為目前我縣教育的當(dāng)務(wù)之急。在資金短缺的形勢下，我縣教師培訓(xùn)工作迎難而上，積極組織教師參加國培計劃，縣人民政府高度重視，對國培計劃工作給予了充分的支持。
通過實施骨干教師高級研修、緊缺學(xué)科培訓(xùn)、實驗教師培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、置換脫產(chǎn)研修“國培計劃”項目，給我縣教師培訓(xùn)工作帶來了生機，通過一年的國培工作，我縣中小學(xué)骨干教師專業(yè)水平、教學(xué)及教育科研能力得到了較大提高。尤其在置換脫產(chǎn)研修項目中管理到位，特色凸顯。現(xiàn)就我縣在國培工作中一些做法作簡要匯報。
一、健全組織，加強管理，確保項目工作順利開展
1.為確保我縣“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃”項目順利完成，成立了以縣人民政府分管領(lǐng)導(dǎo)為組長的“國培計劃”項目實施領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在教師培訓(xùn)中心，具體負(fù)責(zé)項目的日常管理工作，為順利推進項目的實施提供了強有力的組織保障。
2.為加強管理，使項目取得實效，縣教育和科技局出臺了《麻江縣“國培計劃”項目實施方案》，對培訓(xùn)原則、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式和組織領(lǐng)導(dǎo)提出了明確具體的要求。將國培項目培訓(xùn)列為縣教育201*年重點工作之一，納入“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)劃，同時下發(fā)了《麻江縣中小學(xué)教師培訓(xùn)管理（暫行）規(guī)定》，明確規(guī)定：學(xué)校必須把“國培計劃”納入常規(guī)工作，列入局對學(xué)校的年度目標(biāo)管理考核；參培教師返校研修過程中必須在所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)進行推廣使用，真正起到骨干示范作用；凡培訓(xùn)未合格的教師，一律不得參與各類評先評優(yōu)。從而在制度上為培訓(xùn)工作開展提供了有力的保障。
二、合理選送，協(xié)作溝通好，培訓(xùn)有實效
1.合理選送，力求有效。參培教師先由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)進行推選，然后由縣國培計劃領(lǐng)導(dǎo)小組進行審核，遴選在校本研修中發(fā)揮輻射作用的骨干教師參加置換脫產(chǎn)研修。選定8所初級中學(xué)和8所中心小學(xué)作為國培計劃-置換脫產(chǎn)研修項目學(xué)校，并選出優(yōu)秀教師擔(dān)任各學(xué)科實習(xí)生指導(dǎo)教師。
2.妥善安排，解決參培教師的后顧之憂。培訓(xùn)期間，縣國培計劃項目領(lǐng)導(dǎo)多次到置換研修項目高校了解置換教師的學(xué)習(xí)生活情況，解決置換教師生活上的困難，使其能夠安心學(xué)習(xí)。
3.信息反饋及時，協(xié)作溝通好。在整個培訓(xùn)過程中，我縣“國培計劃”項目實施辦公室與置換研修項目高校互通有無，隨時了解置換教師的學(xué)習(xí)進展情況，雙方及時反饋并解決培訓(xùn)過程中遇到的相關(guān)問題。正因有了順暢的協(xié)作溝通，培訓(xùn)工作得以圓滿結(jié)束，送培教師全部合格。
三、管理精細(xì)，服務(wù)周到，實習(xí)生安心頂崗。
1.縣國培項目領(lǐng)導(dǎo)小組與置換研修項目高校做好對接，共同重視研修頂崗培訓(xùn)工作。對置換到我縣實習(xí)的大學(xué)生，為了保證到我縣以后能盡快進入工作角色，縣教育和科技局要求所有學(xué)校必須安排好相應(yīng)的工作任務(wù)；必須安排好頂崗實習(xí)生教學(xué)工作；必須安排好頂崗實習(xí)生的食宿問題，考慮好安全問題，給頂崗教師提供良好的實習(xí)環(huán)境。
2.指導(dǎo)針對性強，實習(xí)生進步快。各學(xué)校給頂崗實習(xí)生派遣幫帶教師，親自展開教學(xué)實踐。同時安排擔(dān)當(dāng)實習(xí)班主任，了解學(xué)生、鍛煉他們管理課堂的能力，促進教與學(xué)的互相進步。
3.片區(qū)互動有特色，參與師生獲雙贏。201*年12月，在我縣谷硐中學(xué)開展了“片區(qū)互動”教研活動，活動由離崗培訓(xùn)教師、頂崗實習(xí)生，未參加培訓(xùn)教師、專家等開展上公開課、示范課、評課及專家點評方式進行。此次活動特邀專家：貴州省教育廳教科所楊主任，貴師大呂教授和貴師大段教授作現(xiàn)場指導(dǎo)�；顒拥拈_展使教師與專家零距離的接觸和切磋，匯集了智慧，達(dá)成了教學(xué)上的共識，使師生雙贏。
4.注重過程監(jiān)管，確保培訓(xùn)質(zhì)量。縣國培辦成立了考核組，對“國培計劃”置換研修項目學(xué)校及個人進行了過程性檢查與考核。共收集教師離崗研修個人總結(jié)或培訓(xùn)心得50余篇，跟崗研修報告48份，并建立了培訓(xùn)檔案。
四、通過置換脫產(chǎn)研修，即頂崗實習(xí)生的教學(xué)實踐、離崗教師到高等學(xué)校高級研修，達(dá)到了雙方共贏。
1、提高了實習(xí)師范生的教育教學(xué)實踐能力，工作協(xié)調(diào)能力，獨立生活能力，特別是教師的綜合素質(zhì)得到了很大的提高。
2、離崗研修教師的教育理念得到更新，教育教學(xué)水平進一步提升，綜合素質(zhì)能力明顯提高。
3、48位教師作為“種子教師”，承擔(dān)了二級培訓(xùn)任務(wù)，并在各自的崗位發(fā)揮了骨干示范作用，特別在校本研修過程中，他們將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐，指導(dǎo)全體教師，使本校教師專業(yè)化水平得到了提高，教育教學(xué)質(zhì)量有所提升。
4、置換脫產(chǎn)研修解決了教師“工學(xué)矛盾”。
5、拓寬了高校培養(yǎng)師范生的渠道，切實解決了實習(xí)難的問題。
五、培訓(xùn)工作展望
通過“國培計劃”-置換脫產(chǎn)研修項目的實施，解決了多年來教師的工學(xué)矛盾，培養(yǎng)了一批“種子”教師，充分發(fā)揮了示范帶動和“火種”作用，促進了教師的專業(yè)化發(fā)展。實踐證明，置換脫產(chǎn)研修效果好，深受廣大教師的歡迎，是一條有利于教師、師范生共同發(fā)展和提高的有效途徑。
總之，隨著教育改革的不斷推進，我縣將繼續(xù)加大教師培訓(xùn)經(jīng)費的投入，進一步加強在崗教師實踐學(xué)習(xí)的指導(dǎo)力度，全面提升我縣教師素質(zhì)，從而促進麻江教育的跨越發(fā)展。
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