記敘文寫(xiě)作指導(dǎo)與訓(xùn)練（一）
一、訓(xùn)練重點(diǎn)：記敘文的審題與立意
二、寫(xiě)作指導(dǎo)
審題和立意是決定作文成敗的關(guān)鍵兩步，審題就是要審清命題人提供的題目、材料中所蘊(yùn)含的信息，通過(guò)篩選、提煉、歸納，從總體上把握文題的內(nèi)涵，做到不離題、偏題。立意則是在準(zhǔn)確審題的基礎(chǔ)上，確立有價(jià)值、有意義、有真情、有獨(dú)特見(jiàn)解的主題。
記敘文的審題與立意的要求與議論文大致相同，但由于文體不同，又各有特點(diǎn)：記敘文的文體樣式多于議論文，如寫(xiě)人、敘事、抒情的散文，小小說(shuō)、劇本等；其立意或顯或隱；由于構(gòu)思選材時(shí)多用形象思維，其思想感情傾向有時(shí)難于把握。
（一）、審題要細(xì)心
1．用詞語(yǔ)做題目。有時(shí)用它的本義，如《嘗試》(1994年高考作文題)，就是記敘某個(gè)人或某些人有目的地去做以前沒(méi)有做過(guò)的事。2004年的上海題《忙》和北京題《包容》，用的也都是該詞語(yǔ)的本義。有時(shí)用其比喻義，如《鋪路石》，并不是要你直接寫(xiě)鋪路的石子，而是要你寫(xiě)一位像鋪路石那樣具有“默默無(wú)聞，甘做貢獻(xiàn)”精神的人物。又如《春風(fēng)》，也并非要你直接寫(xiě)春天的風(fēng)，而是要你寫(xiě)像春風(fēng)一樣給人帶來(lái)溫暖和生機(jī)的人或事。有時(shí)則用引申義，如《窗口》，不是要你去寫(xiě)窗前所見(jiàn)，而是要寫(xiě)“透過(guò)它能看到某個(gè)方面的基本情況”的某個(gè)地方。我們通常說(shuō)，某商場(chǎng)是了解某城市市場(chǎng)供銷情況的“窗口”，某中學(xué)是了解某地中等教育情況的“窗口”，都屬這個(gè)意思。
2．用短語(yǔ)做題目。一般說(shuō)來(lái)，用偏正結(jié)構(gòu)短語(yǔ)做記敘文題目的較多，審題時(shí)要注意定語(yǔ)對(duì)中心詞的修飾和限制。如《平凡的崗位》，寫(xiě)時(shí)要突出“平凡”，通過(guò)對(duì)一位平凡的勞動(dòng)者所做的平凡的事，反映出他的不平凡來(lái)，而這不平凡是在平凡的崗位上體現(xiàn)出來(lái)的。用聯(lián)合結(jié)構(gòu)短語(yǔ)做題目，則要兼顧兩個(gè)方面，如《我和母�！�，既要寫(xiě)“我”又要寫(xiě)“母校”，二者不可缺一，必須寫(xiě)出“我”和“母校”的關(guān)系。
3．用句子做題目。審題重點(diǎn)一般落在謂語(yǔ)上，如《X X X的事跡激勵(lì)了我》，“激勵(lì)”是重點(diǎn)：什么激勵(lì)了我，我受到了什么激勵(lì)，我受了激勵(lì)后怎么樣，始終圍繞“激勵(lì)”做文章。再如《我要把春光留住》，“留住”是重點(diǎn)：誰(shuí)要留住，留住什么，為什么要留住，始終圍繞“留住”做文章，突出“春光”之美好，歌頌精神文明建設(shè)的新風(fēng)貌。
（二）、記敘文的立意
立意，其中的“意”就是指中心思想，也稱為主題或主旨。立意指的是寫(xiě)作時(shí)中心思想的確定。古人強(qiáng)調(diào)“文以意為先”。立意是文章的靈魂和統(tǒng)帥，對(duì)文章的高低優(yōu)劣起著決定性的作用。
任何文章都要表達(dá)一個(gè)中心意思，沒(méi)有這個(gè)中心意思，文章就如同一盤(pán)散沙，失去了靈魂。那么，文章的中心從哪里來(lái)呢？
這要分兩種情況，一種是命題作文中，題目已隱含了文章要表達(dá)的中心，另一中在一些命題作文或非命題作文中中心沒(méi)有確定，要作者自己去確定。前者如《記一個(gè)勤奮刻苦的人》，“勤奮刻苦”就是文章所要表現(xiàn)的人物的特點(diǎn)，也就是文章的中心。絕大多數(shù)文章都屬于后者。
對(duì)于沒(méi)有確定中心的文章，應(yīng)該自己來(lái)確定中心。確定中心，或者說(shuō)立意，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1、一篇文章的中心要集中，一般只能是一個(gè)中心。不能指望一篇只有幾百字的文章能表現(xiàn)好幾個(gè)中心，那樣做只能造成“面面俱到”卻“面面都不到”的結(jié)果。
2、立意要深：立意要深是指文章能夠引發(fā)人的思考、給人以啟迪。寫(xiě)人的文章要對(duì)人物的思想品質(zhì)、精神世界能作一些發(fā)掘，寫(xiě)出人物的個(gè)性特征；敘事的文章能以小見(jiàn)大，
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從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并透過(guò)現(xiàn)象分析問(wèn)題的本質(zhì)，這樣才能做到深刻透徹。對(duì)任何事物的認(rèn)識(shí)都有個(gè)深淺的問(wèn)題，體現(xiàn)在作文中，立意便有個(gè)深刻與否的問(wèn)題。有一位同學(xué)寫(xiě)《記一堂體育課》，寫(xiě)的是800米測(cè)驗(yàn)，最后兩百米，作者堅(jiān)持不住了，但想到為期末的體育成績(jī)，為了評(píng)"三好學(xué)生"，為了初三中考，加油拼搏，最后終于戰(zhàn)勝自我，勝利到達(dá)終點(diǎn)。其中對(duì)"三好"、"中考"強(qiáng)調(diào)很多，給人一種"功利感"，不深刻，體現(xiàn)了小作者思想認(rèn)識(shí)水平還不夠。如把有關(guān)"為了三好，為了中考"的內(nèi)容去掉，就將主題確立為“戰(zhàn)勝自我，超越自我”就要深刻得多。
3、立意要新：要用敏銳的眼光，從現(xiàn)實(shí)生活中不斷尋找新鮮問(wèn)題、捕捉生活中的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，感受時(shí)代氣息。1999年高考作文題是“假如記憶可以移植”，江蘇一考生寫(xiě)作此文時(shí)，獨(dú)辟蹊徑。他先是構(gòu)思出一個(gè)記憶移植公司的開(kāi)業(yè)典禮，然后詳寫(xiě)某成功的企業(yè)家，在移植了貧困山區(qū)失學(xué)兒童苦娃的記憶后，體驗(yàn)到他渴望上學(xué)的苦衷，含淚慷慨解囊。作者想象時(shí)，避開(kāi)了個(gè)人的得失，將視角投向現(xiàn)實(shí)生活的熱點(diǎn)問(wèn)題：從而使文章立意非同凡響。
在審題準(zhǔn)確的前提下，想別人想不到的，想別人不敢想的，想別人想不透的，這是立意創(chuàng)新的關(guān)鍵。擺脫思維定勢(shì)，多逆向思維。立意與眾不同，文章方能脫穎而出。“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”我們要多角度觀察、思考，在相同的表象中找出不同的因素來(lái)，擯棄陳規(guī)，發(fā)前人所未發(fā)，立意求異。文貴新，這是古今作文的共同要求。同樣的題材，同樣的記敘對(duì)象，有的人寫(xiě)出了前人所不曾有的理解，這就是立意上的推陳出新。比如說(shuō)有這樣一個(gè)題目--《我的財(cái)富》，一般人都將“財(cái)富”理解為“錢(qián)”或“財(cái)物”，而有一位同學(xué)以“家境的貧寒和生活的艱辛”為“財(cái)富”，說(shuō)“家境貧寒使我懂得了生活的艱辛和勞動(dòng)的意義”，“使我不斷發(fā)奮努力”，“使我懂得了做人要有骨氣，有尊嚴(yán)”，讓人耳目一新。
4、立意要真，即“說(shuō)真話”，“訴真情”。 現(xiàn)在有的學(xué)生寫(xiě)作都是瞎編的，例如寫(xiě)好人好事，半數(shù)以上寫(xiě)撿錢(qián)包或扶老奶奶過(guò)馬路，幫老大爺推車，老師們大多感慨：“哪有那么多人的錢(qián)包可撿哪！”為了避免這種情況，我們應(yīng)該多觀察、多思考。觀察什么呢？觀察平常生活中平常人的情感，想人之常情，想家庭的歡樂(lè)、苦惱，想同學(xué)之間的摩擦、友誼等。平時(shí)的觀察和積累是我們寫(xiě)作材料的重要來(lái)源。另一方面，我們也不必拘泥于“真人真事”，完全可以根據(jù)表情達(dá)意的需要，去調(diào)動(dòng)自己的想象，合理虛構(gòu)。虛構(gòu)不等于胡編亂造，虛構(gòu)要合乎生活邏輯，也就是要合乎情理。
5、立意要積極：立意，就是確立文章的主旨。“意”立得如何，直接關(guān)系到文章的格調(diào)和品味�？偟膩�(lái)說(shuō)，要追求真善美，鞭撻假惡丑，要積極進(jìn)取，而不能消極低沉。具體說(shuō)，立意應(yīng)關(guān)注以下幾個(gè)方面：(1)積極向上的人生態(tài)度。要把個(gè)人的小我融入社會(huì)的潮流，以小見(jiàn)大，展示時(shí)代風(fēng)貌。1988年有位考生通過(guò)父親習(xí)慣的改變(由“有空就閑聊”到“有空就學(xué)習(xí)”)，生動(dòng)地反映了改革開(kāi)放以后人們奮發(fā)向上的精神面貌，這個(gè)立意就很好。千萬(wàn)別寫(xiě)憂郁傷感、無(wú)病呻吟的內(nèi)容。(2)關(guān)愛(ài)他人的博大胸懷。應(yīng)清醒地看待物欲橫流、金錢(qián)至上、急功近利等畸形現(xiàn)象，努力抒寫(xiě)對(duì)父母親友的愛(ài)心、對(duì)弱勢(shì)群體的同情、對(duì)生存環(huán)境的關(guān)注，進(jìn)而思考自己應(yīng)盡的最基本的社會(huì)責(zé)任。(3)高尚美好的生活情趣。不能只要娛樂(lè)，不要文化；只要刺激，不要思想，而應(yīng)該努力體驗(yàn)什么是真正的生活，實(shí)事求是地去寫(xiě)探索科學(xué)之樂(lè)、欣賞藝術(shù)之美、人際和諧之趣。
記敘文的立意方法：
大中取小法：如《追求》，從字面上看，題目很虛很大，審題立意時(shí)不知如何下手，這類題目就要從小處來(lái)寫(xiě)，可以寫(xiě)一個(gè)老教師的追求，一個(gè)普通工人的追求，一個(gè)邊防戰(zhàn)士的追求，一個(gè)中學(xué)生的追求，也可以寫(xiě)自己的追求，總之，各種典型人物的追求都可以寫(xiě)。揭示本體法：題目是喻體或象征體，就應(yīng)該揭示它的本體。如《春風(fēng)》、《暖流》，本體可以是黨的政策的鼓舞，可以是師長(zhǎng)的教導(dǎo)，可以是同學(xué)的幫助等等。
瞬間升華法：如《得與失》、《機(jī)會(huì)》、《勇氣》、《考場(chǎng)》、《位置》等，均可敘寫(xiě)發(fā)生在一瞬間的事情經(jīng)過(guò)，結(jié)尾道明從中悟出的哲理。
三、范文閱讀
1、生 日
她一個(gè)人漫無(wú)目的地在街上走著。五月的夜晚，天氣有些溫?zé)�，她有些焦躁。一�?huì)兒踢一下腳邊的石子，一會(huì)兒望望漂亮的櫥窗。在經(jīng)過(guò)麥香城時(shí)，她看到一只三層的大蛋糕，粉色的玫瑰鮮艷欲滴。瞄了一眼標(biāo)價(jià)，價(jià)格不菲。
5月20日，剛考完二模，大家都處在對(duì)即將到來(lái)的高考的恐慌中，每個(gè)人都在暗暗地下苦功，一本一本參考書(shū)買回來(lái)，放在桌上。高考像黑色的潮水一樣涌進(jìn)每個(gè)人的心田——除了她。她在新概念作文競(jìng)賽中拿了一等獎(jiǎng)，3月份就收到了華東師范大學(xué)的錄取通知書(shū)。同學(xué)們看她的眼神有些許的羨慕，更多的是嫉妒。她覺(jué)得自己有時(shí)像是離群之馬。雖然她每次照常上課。
可是，今天是她的生日。沒(méi)有蛋糕，沒(méi)有祝福。她望著班上埋著頭苦讀的同學(xué)，沉默了好長(zhǎng)一段時(shí)間，然后就出了校門(mén)，在街上轉(zhuǎn)悠。高中生涯的最后—個(gè)生日，她其實(shí)很想叫上幾個(gè)同學(xué)去鬧一鬧，但她有顧慮。但是沒(méi)有想到的是，她連一句“生日快樂(lè)”都沒(méi)有聽(tīng)到，更別說(shuō)賀卡了。她很氣餒。想起以前她的生日熱鬧非凡，她想要哭出來(lái)。難道要參加高考就不能過(guò)生日嗎？難道有了競(jìng)爭(zhēng)就不需要同學(xué)之間的友情了嗎？難道我被提前錄取了就該受到仇視嗎？
不知哪里放起了煙花。這個(gè)城市奢侈得很，她想。煙花燦爛，在城市中開(kāi)放，卻 一閃即逝，如人生。好吧，她想，就把這煙花當(dāng)做我的生日禮物吧！她認(rèn)真地看著每一朵華麗的煙花開(kāi)到極盛，然后灰飛煙滅，讓人措手不及。她開(kāi)始傷感，卻又恨恨地想：早知落到這種地步，寧愿不要那張通知書(shū)。
回到宿舍的時(shí)候，已經(jīng)很晚，舍友們都睡了。望著那張張?jiān)诤诎抵谐了哪�，她很痛苦：三年的友誼，難道在高考面前就這樣潰不成軍嗎?難道要競(jìng)爭(zhēng)就不要人情了嗎?她打開(kāi)被子，黑暗中卻摸到一些東西，用手電一照，是一疊賀卡!她忍住心跳，顫抖著打開(kāi)來(lái)，一行行熟悉的字落入她的眼簾：祝你生日快樂(lè)!
她終于淚流滿面。
解剖：這是一篇寫(xiě)得不錯(cuò)的記敘文。高考前夕，被高校提前錄取的“她”迎來(lái)了高中階段的最后一個(gè)生日，“沒(méi)有蛋糕，沒(méi)有祝福”，倍感孤獨(dú)的她在失望之余，卻意外地發(fā)現(xiàn)同學(xué)們給她的賀卡，看來(lái)殘酷的競(jìng)爭(zhēng)并沒(méi)有冷漠人與人之間的溫情，緊扣了“競(jìng)爭(zhēng)與人情”的話題。另外，文章取材于現(xiàn)實(shí)，敏感地抓住一些細(xì)致的動(dòng)作、細(xì)密的心理、細(xì)微的氣氛變化，借以抒發(fā)獨(dú)特感受，既充滿濃濃的生活氣息又細(xì)膩動(dòng)人。小處著筆演繹話題的內(nèi)涵也是這篇文章給我們的啟示。
2、綠葉情意
當(dāng)爺爺開(kāi)始品沖泡了四遍的陳年龍井，來(lái)吊喪的賓客也已漸漸散盡。媽媽緊緊地牽著我的手，與這一片生我養(yǎng)我的土地作別。我微微地苦笑，原來(lái)并沒(méi)有永遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)，我們永遠(yuǎn)都是過(guò)客。
處理完奶奶的喪事，爺爺也不再堅(jiān)守這一方留下了無(wú)數(shù)記憶的土地，順從地跟隨著我們來(lái)到城里。然而，走在鵝卵石鋪就的小路上，我無(wú)數(shù)次看見(jiàn)了爺爺?shù)幕仨�，那深沉的眷戀與無(wú)以言表的無(wú)奈，最終都化為一滴渾濁的淚水，慢慢地倒流進(jìn)心底。
別了，我聽(tīng)見(jiàn)這兩個(gè)字。
在城里的爺爺，依舊每日早起。這在習(xí)慣了夜生活而對(duì)早晨陽(yáng)光不屑一顧的城市，多少顯得有一些另類。然而，爺爺并不在乎那些異樣的目光，依舊每日穿著洗得發(fā)白的藍(lán)色舊工作服，穿梭在社區(qū)的各個(gè)角落。他在樓前被廢棄的土地開(kāi)墾出一片花田，撒下各種奇奇怪怪
的種子，每日伺弄，神情嚴(yán)肅地仿佛在完成一項(xiàng)神圣的使命。
只有我知道爺爺?shù)墓陋?dú)。因?yàn)槲乙灿兄@樣孤獨(dú)。我懷念故鄉(xiāng)的老屋。那每日清晨婉轉(zhuǎn)的鶯啼，那木制樓梯凄婉的呻吟，那透過(guò)碧綠的竹林灑落的細(xì)細(xì)碎碎的陽(yáng)光，那讓人無(wú)法忘懷的帶著淡淡清香的泥土氣息。
在這一片鋼筋混凝土中，我已無(wú)法找到那樣淳樸與純粹的笑臉，我看見(jiàn)爺爺每次想要揮起的手都在冷漠的擦肩而過(guò)中無(wú)奈的放下，我總有一種想哭的沖動(dòng)。
當(dāng)年的爺爺是一片意氣風(fēng)發(fā)的綠葉，他可以暫時(shí)離開(kāi)他的根，去遠(yuǎn)方飄蕩，尋找屬于他的風(fēng)景，然而如今，這一片綠葉已然悄悄凋零，他需要回去，與故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)地廝守在一起。
那是爺爺?shù)陌耸髩郏H戚朋友們借此都聚在一起，我眼神流轉(zhuǎn)，卻尋不見(jiàn)爺爺?shù)纳碛�。悄悄起身出了宴�?huì)大廳，我看見(jiàn)爺爺徘徊在角落的窗前。我過(guò)去，握住了爺爺?shù)氖�。爺爺�?dòng)動(dòng)嘴唇，說(shuō)： “我想回家。”仿佛是一個(gè)尋求家的庇護(hù)孩童。
“好，我們一起回家。” 我從爺爺身上看到了自己的影子，每個(gè)人都是一片綠葉，不管飄到多遠(yuǎn)，都已被那一方土地打下了深刻的烙印，是的，這是每一片綠葉無(wú)奈而又甜蜜的宿命。
那么，就讓我們帶著對(duì)根的情意打拼，然后在日落之前，牽著手，回家。（09滿分作文）
3、踮起腳尖（記敘文）
“今天又是中秋節(jié)，他已經(jīng)50多年沒(méi)回來(lái)了。”姥姥踮起腳尖站在門(mén)檻旁，又在重復(fù)著她每年的今天都會(huì)說(shuō)的話了。我聽(tīng)這句話也聽(tīng)了十多年了，看到她一步步從充滿希望到失望，如今，她顯然已經(jīng)絕望了，卻仍然強(qiáng)迫自己相信，他還會(huì)回來(lái)。
他，指的是我姥爺。姥姥常對(duì)我們說(shuō)姥爺個(gè)兒很大，皮膚很白，很有看相，只可惜結(jié)婚第二年，他跟國(guó)民黨軍一起到臺(tái)灣去了，之后一直沒(méi)有音訊。聽(tīng)爺爺說(shuō)，他也沒(méi)見(jiàn)過(guò)姥爺，所以姥爺對(duì)于我們家庭的每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都幾乎是位可有可無(wú)的人物。只有姥姥，每天把他念在嘴里，掛在心上，想在夢(mèng)中。這么多年來(lái)她踮起腳尖，日盼夜盼，結(jié)果卻是希望越大失望越大。
“每逢佳節(jié)倍思親”，過(guò)節(jié)，對(duì)于她來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種打擊。今天是中秋節(jié)，大家一起圍坐在餐桌邊，一起吃團(tuán)圓飯。姥姥突然感嘆一句：“不知啥時(shí)候，我們一家人才能真正的團(tuán)圓。”于是大家又都陷入沉思中，爸爸安慰道：“放心吧，爺爺一定會(huì)回來(lái)的。”
記得香港回歸祖國(guó)的那一天，姥姥特高興，坐在電視機(jī)旁的人，就只有她一個(gè)人激動(dòng)得流淚。她說(shuō)：“回來(lái)了好，回來(lái)了好��！”后來(lái)澳門(mén)回歸祖國(guó)，這一次她沒(méi)有哭，她開(kāi)心地笑了，并向我們?nèi)胰诵迹?ldquo;澳門(mén)也回歸了，接下來(lái)就是臺(tái)灣了。我用不著踮起腳尖了。”說(shuō)完，就唱起了那首《七子之歌》，雖然音調(diào)有些不對(duì)，而且聲音中夾雜些顫抖，但她還是盡情地唱著。
接下來(lái)的幾年，姥姥漸漸沒(méi)以前硬朗了，對(duì)親人的思念卻與日俱增，像一塊巨石，壓得她喘不過(guò)氣來(lái)。終于，她病倒了。
躺在病床上，她依舊和以前一樣，看新聞，看天氣預(yù)報(bào)，還時(shí)不時(shí)發(fā)出聲音：“臺(tái)灣氣溫降低了，會(huì)不會(huì)冷？”有時(shí)卻是憤怒的聲音：“臺(tái)灣要搞臺(tái)獨(dú)，不行！”
她的病越來(lái)越嚴(yán)重，以至于她不能看新聞，也不能聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)了。爸爸知道她關(guān)心臺(tái)灣問(wèn)題，每天都把最新消息告訴她。她把期待當(dāng)作信念，面對(duì)著病魔的折磨，她靠著這種信念支撐著。看著她那樣痛苦，我們?nèi)胰艘哺纯�，可是卻無(wú)法幫助她。
直到一天，我把關(guān)于臺(tái)灣的最新消息告訴她：“臺(tái)灣問(wèn)題已經(jīng)和平解決了，她已經(jīng)回到了祖國(guó)的懷抱，而且，我們也已經(jīng)與姥爺取得了聯(lián)系??”雖然這是假的，但她相信了，她在欣慰中閉上了眼睛，看她安詳?shù)仉x去，我們感慨萬(wàn)端。
臺(tái)灣，姥爺，快回來(lái)吧，實(shí)現(xiàn)我的謊言，也實(shí)現(xiàn)姥姥的心愿。
【滿分理由】這是一篇典型的“主題先行”的文章，是考場(chǎng)上的流行色。但作者善于以小見(jiàn)
大，把難度較大的時(shí)勢(shì)題材把握得很好。結(jié)構(gòu)、情節(jié)，甚至還有細(xì)節(jié)，都給人以真實(shí)的感覺(jué)。短短的900度揭示了國(guó)家不能統(tǒng)一給普通家庭帶來(lái)的苦難，深刻地反映了海峽兩岸人民“踮起腳尖”盼家人團(tuán)聚、祖國(guó)統(tǒng)一這一時(shí)代主題。文章結(jié)構(gòu)完整，文筆流暢、自然。此外，白描手法也為文章增色不少。（2009年湖南高考滿分作文）
四、百煉成鋼
請(qǐng)以“牽動(dòng)心靈的聲音”為題寫(xiě)一篇記敘文，不少于800字，請(qǐng)注意審題和確立題意。（作前指導(dǎo)請(qǐng)見(jiàn)《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考09.4》）
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