五年級下冊第五單元習作指導（縮寫） 本文簡介：

五年級下冊第五單元習作指導（縮寫）親愛的同學，今天老師要教你們一個“魔術”，只要我們揮揮手上的筆，就能夠把篇幅較長的文章，保留主要內(nèi)容，縮寫成短小精悍的文章，使人一目了然。我們不是說“濃縮就是精華”嘛，要是掌握了其中的方法，能夠讓讀者在很短的時間內(nèi)了解文章的內(nèi)容，跟隨老師的腳步，踏上這場神奇的夢幻之

五年級下冊第五單元習作指導（縮寫） 本文內(nèi)容：

五年級下冊第五單元習作指導（縮寫）

親愛的同學，今天老師要教你們一個“魔術”，只要我們揮揮手上的筆，就能夠把篇幅較長的文章，保留主要內(nèi)容，縮寫成短小精悍的文章，使人一目了然。我們不是說“濃縮就是精華”嘛，要是掌握了其中的方法，能夠讓讀者在很短的時間內(nèi)了解文章的內(nèi)容，跟隨老師的腳步，踏上這場神奇的夢幻之旅。

END

習作目標：

1.學習所寫方法，能夠縮寫文章。

2.通過縮寫練習，進一步提高學生分析、綜合、理解和概括的能力。

END

習作指南：

在縮寫之前，首先要熟讀文章，讀懂內(nèi)容，抓住要點。如課文《景陽岡》，讀了課文后，主要講了“喝酒”、“酒后過岡”、“山上打虎”三個方面，最后一個與中心密切相關，那么就要詳寫，其它兩個方面就略寫。其次，哪里需要保留，哪里需要刪減，做到心中有數(shù)。對于“上山打虎”的內(nèi)容，武松打虎的三次“閃”和老虎的動作需要詳寫，其它內(nèi)容則簡化語言，進行概括性的敘述就可以了。第三，對于要保留的內(nèi)容，不要照搬原文，需要適當?shù)母膶懀�成為自己語言，這就需要同學的借鑒能力了。第四，縮寫以后，再和原文比較一下，看看是否保留了主要內(nèi)容，意思是否準確、完整，語句是否通順連貫，這就依靠同學們檢查的能力了。

他察覺秦王沒有一點誠意時，便以璧有瑕疵為由將和氏璧奪回，理直氣壯地告訴秦王，如果要強逼，他就和璧一塊兒撞碎在柱子上。秦王無奈，只得叫人拿來地圖，把允諾的十五座城指給藺相如看。藺相如知道這是秦王的緩兵之計，于是趁秦王準備典禮之時，叫手下帶著和氏璧回國了。

到了典禮那天，藺相如大大方方地告訴秦王，和氏璧已被送回趙國，只要秦王先交十五座城，他立刻派人送璧過來。秦王沒法，只得送藺相如回國.

　 幾年后的澠池會上，秦王要趙王鼓瑟。藺相如以性命相拼，令秦王不得不為趙王擊缶，藺相如因功被封為上卿，職位在廉頗之上。

　　戰(zhàn)績赫赫的廉頗極不服氣，揚言要給他好看，藺相如聽后，以國家利益為重，便以生病為由，不與廉頗見面。得知實情的廉頗羞愧不已，背著荊條上門請罪。

縮寫文章的前提，就是保留文章的主要內(nèi)容，意思準備完、完整，語句通順連貫�！秾⑾嗪汀愤@篇課文，主要寫的就是“完璧歸趙”、“澠池之會”和“負荊請罪”三個小故事�？s寫時，也需要重點抓住這三個故事展開，保留了主要內(nèi)容，同時也刪去了人物的對話、動作、心理活動等次要內(nèi)容。精華寫在文章之中，使人一目了然，縮寫之法悄然被我們掌握。

END

方法一：刪除、概括相結合

刪除法就是把與中心無關的內(nèi)容刪除。概括法就是把文中某些內(nèi)容概括成幾句話。

縮寫常用的方法有五種：刪、留、縮、合、改。

刪：刪除與中心無關或關系不大的人物、對話、景物描寫等內(nèi)容。

留：留住原文中的主要內(nèi)容或關鍵詞語。

縮：把原文中不必要的修飾語、限制詞刪除，把句子縮短。

合：把原文重要情節(jié)的一些句段合并。

改：把原文的次要內(nèi)容用自己的語言概括出來。

END

方法二：抓重點，重思考

在整體上理解文章的基礎上，我們就要思考重點是在什么部分。如《草船借鑒》這篇課文，我們知道了課文主要寫了：要借箭→準備借箭→借箭→如期交箭四個部分，這四個部分中，借箭的內(nèi)容是重點，那么怎樣用自己的話將重點段落概括出來，也就是說哪里需要保留，哪里需要刪除，這是我們著重需要思考的。我們看一位學生的片段描寫：

第三天四更，諸葛亮請魯肅上船去借箭。諸葛亮吩咐把二十條船用繩索連起來，朝北岸開去。當船靠近曹軍的水寨時，他下令把船頭朝西船尾朝東，一字擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。曹操心存疑惑，便讓一萬多名弓弩手一齊朝江中放箭。諸葛亮又下令把船調(diào)過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。

這位學生對課文的重點內(nèi)容進行了適當?shù)母木�，運用自己的語言文字把表達出來�？s寫就好比日常我們做的縮句，難點在于把整篇文章縮寫，多加思考，抓住重點，學會刪、留、縮、合、改，縮寫課文輕松上手。

END

我們在平時縮寫是需要注意以下幾點：

第一，要體現(xiàn)原文的風格和面貌，不能改變原文的中心思想，不能改變原文的體裁，甚至連人稱也不能變。要保持原文的主要事件，保持原文人物的基本特點；還有段落順序，表達方法也都要維持原樣。

第二，要按縮寫的要求將原文的篇幅縮短或者去掉部分描寫語句，或者把有些次要的事件加以概括，或者刪去無關緊要的介紹�？s到多短為止，要根據(jù)題目的要求而定。

第三，要銜接自然，首尾貫通，使文章成為一個整體。

END

開頭描寫：

周瑜嫉妒諸葛亮的才干，讓他立下軍令狀：三天造好十萬支箭。（《草船借箭縮寫》）——濃縮精華，三言兩句概括事情的起因。

1935年秋天，紅軍長征過草地時，指導員派炊事班長照顧生病的我和兩個小同志。炊事班長年紀最大，大家都叫他“老班長”。（《金色的魚鉤縮寫》）——時間、地點、人物、起因，簡潔明了。

1935年秋天，紅四方面軍進入草地，我和兩個小同志得了腸胃病，走得慢，老班長留下照顧我們。（《金色的魚鉤縮寫》）

END

結尾描寫：

老班長鼓勵我們一定要走出草地，自己卻閉上了眼睛。我們撲在老班長身上，抽噎了很久。我把魚鉤包好，想等革命勝利了，送到革命烈士紀念館里，讓子子孫孫都來瞻仰它 。（《金色的魚鉤縮寫》）

魯肅把借箭的經(jīng)歷告訴了周瑜，周瑜自愧不如。（《草船借箭縮寫》）——結尾概括描寫，留下精髓，刪除次要內(nèi)容。

戰(zhàn)績赫赫的廉頗極不服氣，揚言要給他好看，藺相如聽后，以國家利益為重，便以生病為由，不與廉頗見面。得知實情的廉頗羞愧不已，背著荊條上門請罪。（《將相和》）——次要內(nèi)容一句話帶過，用自己語言概括結尾。

五年級下冊第五單元習作指導（縮寫） 本文關鍵詞：習作，下冊，縮寫，五年級，單元

來源：網(wǎng)絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產(chǎn)生版權問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《五年級下冊第五單元習作指導（縮寫）》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.weilaioem.com/gongwen/35916.html

• 上一篇：國寶大熊貓 作文10篇
• 下一篇：五年級下冊第一單元習作指導（給遠方朋友的一封信）