第一篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊教學(xué)計劃

　一、教材分析

本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認識，簡單的萬以內(nèi)的加法和

減法，圖形與變換，克和千克，統(tǒng)計，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實踐活動等。

（一）數(shù)與代數(shù)教學(xué)內(nèi)容

1、表內(nèi)除法

仍分成用2～6的乘法口訣求商、用7～9的乘法口訣求商兩段編排分散難點，讓學(xué)生有更多的練習(xí)時間。

2、萬以內(nèi)數(shù)的認識。

仍分兩段：1000以內(nèi)數(shù)的認識、10000以內(nèi)數(shù)的認識，但更強調(diào)培養(yǎng)數(shù)感。

3、萬以內(nèi)的加法和減法。

（1）兩位數(shù)加、減法的口算

（2）增加了：幾百幾十加、減幾百幾十的筆算和估算

4、量的計量

建立質(zhì)量觀念，使學(xué)生初步認識克和千克。

5、數(shù)學(xué)廣角（排列組合、推理）

繼續(xù)探索稍復(fù)雜的圖形和數(shù)列的排列規(guī)律

·如圖形的排列呈現(xiàn)形狀和顏色的循環(huán)變化。

·一個數(shù)列每相鄰兩項的差組成新的數(shù)列是等差數(shù)列。

6、解決問題

結(jié)合所學(xué)的知識，結(jié)合現(xiàn)實生活的具體情境解決一些簡單的實際問題。

（1）單獨安排一個單元。

（2）結(jié)合各部分知識的教學(xué)，安排應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實際問題的內(nèi)容。

·結(jié)合計算教學(xué)內(nèi)容進行。

·結(jié)合其他教學(xué)內(nèi)容安排例題或練習(xí)。

（二）空間與圖形

圖形與變換（包括：平移和旋轉(zhuǎn)、銳角和鈍角）

（三）統(tǒng)計

（以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計圖，簡單的復(fù)式統(tǒng)計表。）

仍然讓學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法，認識以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計圖和簡單的復(fù)式統(tǒng)計表。

（四）實踐活動（安排了剪一剪和有多重兩個實踐活動）

實踐活動的編排還處于一個開始階段，對實踐活動的認識也各不相同，究竟什么樣的活動才叫實踐活動，應(yīng)該怎樣開展實踐活動，實踐活動分哪幾個層次，在教材上應(yīng)該怎么呈現(xiàn)，這確實是有很多問題需要去研究的。就目前，我們認識的水平而言，我們認為可以分兩個方面，一是結(jié)合具體內(nèi)容進行，如“生活中的數(shù)學(xué)”。二是單獨安排，大體上可以分這樣幾個層次：1.在活動中鞏固數(shù)學(xué)知識。２．用數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題。3．體會課題研究的過程。 我們的實踐活動，一定要讓學(xué)生活動起來，在活動中體會、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學(xué)實踐活動——“剪一剪”、“有多重”，屬第一個層次，主要是通過活動，讓學(xué)生一方面鞏固數(shù)學(xué)知識，這些活動有的在日常生活中經(jīng)常會做的，由此體會數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

第二篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊第四單元教學(xué)計劃

（人教版）小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊第四單元教學(xué)計劃

（表內(nèi)除法（二））

一、教學(xué)內(nèi)容

本單元教學(xué)內(nèi)容主要有：用7、8、9的乘法口訣求商；解決問題（求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，用乘除兩步運算解決的問題）。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷用7～9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。

2、能力目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題，使學(xué)生會綜合應(yīng)用乘、除法運算解決簡單的或稍復(fù)雜的實際問題。

3、情感目標(biāo)：在解決問題的過程中，使學(xué)生初步嘗試運用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法。培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)重點

掌握用乘法口訣求商的一般方法，使學(xué)生會綜合應(yīng)用乘、除法運算解決簡單的或稍復(fù)雜的實際問題。

四、教學(xué)難點

使學(xué)生會綜合應(yīng)用乘、除法運算解決簡單的或稍復(fù)雜的實際問題。

五、考點考題點擊

1、根據(jù)口訣寫出兩道乘法算式和兩道除法算式。

2、看圖圈一圈，填一填。

3、看圖列式計算。

4、口算。如：28÷7＝72÷9＝

5、列式計算。如：被除數(shù)是42，除數(shù)是6，商是多少？

6、解決問題。（包括提出問題并解答）如：

動物園里有8只黑鴿子，24只白鴿子，白鴿子的只數(shù)是黑鴿子的幾倍？1

六、突破重難點設(shè)想

1、引導(dǎo)學(xué)生自主探索用7、8、9的乘法口訣求商的方法。學(xué)生已學(xué)習(xí)了用2～6的乘法口訣求商，用7、8、9的乘法口訣求商的思路和方法與前面是一致的，所不同的是數(shù)目大了些。因此，教學(xué)時，應(yīng)放手讓學(xué)生獨立思考、自主探索，在合作交流的基礎(chǔ)上形成用7、8、9的乘法口訣求商的基本思路，同時培養(yǎng)學(xué)生遷移能力。

2、精心組織操作活動，幫助學(xué)生理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義。

3、加強基本練習(xí)。（1）利用乘法口訣表的排列方式，整理除法算式。先按乘法口訣表填出45個除法算式，再讓學(xué)生通過自主探索、合作交流找出所有的排列規(guī)律：橫向、縱向、斜著。（2）按一定的規(guī)律整理除法算式。以小組為單位，合作整理除法算式，使學(xué)生通過合作進行“創(chuàng)作”，體驗成功的快樂。

第三篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊教學(xué)工作總結(jié)

201*-201*學(xué)年春季學(xué)期數(shù)學(xué)

第四冊教學(xué)工作總結(jié)

一學(xué)期來，我認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期的各項工作將畫上句號。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此特將本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做一個全面、系統(tǒng)的回顧與總結(jié)。在課堂教學(xué)中，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔(dān)。培優(yōu)扶差是這個學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內(nèi) - 1 -

容注入新鮮血液。

一、以課堂教學(xué)為核心：

1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。

2、上課。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法�，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。

（2）及時復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。

（3）努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐

(來源 公文素材庫WWm.weilaioem.com)

3、批改作業(yè)。

針對不同的練習(xí)錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。

4、注重對后進生的輔導(dǎo)。

對后進生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。

5、做好測試評估工作。

評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危�更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進行講解。希望通過這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運用知識。

二、積極落實素質(zhì)教育

堅持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認識，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，緊

緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)出“樂、實、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律；動物拼圖；我當(dāng)收銀員等活動，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、實驗的機會；獨立思考的機會；表達自己想法的機會；自我表現(xiàn)的機會，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學(xué)習(xí)。

三、參加教育教研活動：

1、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、實踐能力的方法和途徑。

2、積極參與學(xué)校“異步教學(xué)法”的研究，摸索其特點，為靈活運用教學(xué)方法進行課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。

3、“走出去，請進來”。通過聽課，自己上公開課，大家交流、討論：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、能力和實踐能力，明確方向，促進教學(xué)。

四、根據(jù)不同的課型，設(shè)計使用不同的教學(xué)方法。

1、適度使用學(xué)具。

數(shù)學(xué)思維在小學(xué)階段主要是抽象的邏輯思維，而小學(xué)生的思維特點是以具體形象性為主。根據(jù)小學(xué)生心理特點及認識規(guī)律，實物學(xué)具對發(fā)展學(xué)生抽象思維能力有一定的作用。學(xué)具使用的恰到好處，有利于新知識的過渡、教學(xué)，也可以擺脫枯燥的學(xué)習(xí)氣氛，還可以促進學(xué)生的動手能力，提高學(xué)生的記憶力。

2、從現(xiàn)實生活出發(fā)，利用社會生活知識教學(xué)。

《新課標(biāo)》中強調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)特別是低年級的數(shù)學(xué)應(yīng)該生活化，如果我們能從他們的生活實際出發(fā)，把現(xiàn)實生活的問題聯(lián)系到學(xué)習(xí)的知識來，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，也可以提高他們學(xué)習(xí)的興趣。

3、充分利用游戲、小組討論。

二年級學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此，根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計出“有多高”的活動形式。讓學(xué)生通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。在舉行這個活動的時候，同學(xué)自己互相量身高，互相看，多讓他們參加實踐活動，提高他們的實踐能力。

4、營造良好的課堂氛圍。

班級是進行教育、教學(xué)的單位，只有營造一種活潑、和諧的班級氛圍，尊重學(xué)生的主體地位，才能充分調(diào)動學(xué)生積極的參與意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、提高學(xué)習(xí)的動力。根據(jù)低年級學(xué)生調(diào)皮好動、好勝心強，喜歡新鮮事物的年齡特點。我給學(xué)生提供各種條件：在班上組織靈活多樣，富有情趣的課外活動，如表演、體育競賽等活動，把數(shù)學(xué)應(yīng)用到實際生活中去，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性與自制力，這樣有利于讓學(xué)生自覺遵守學(xué)校的制度。通過實踐，學(xué)生從中懂得凡事要多動腦筋，找竅門，體會手腦并用的益處。學(xué)生有了顯示自己才華的機會，參與意識日益濃郁，自理自治能力在潛移默化中逐漸形成，培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識、合作精神、自理能力、交往能力和耐受挫折的能力，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，發(fā)掘了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

5、利用社會環(huán)境提高數(shù)學(xué)實際運用能力。

學(xué)生的數(shù)學(xué)知識來源于社會生活，教學(xué)時結(jié)合社會生活中的有意義事物，組織數(shù)學(xué)實踐活動，可以讓學(xué)生把所學(xué)知識運用到現(xiàn)實生活，得到學(xué)習(xí)的成功體驗。如在教學(xué)簡單的統(tǒng)計知識后，我讓學(xué)生運用所學(xué)的統(tǒng)計知識，通過觀察、計量、比較，從而收集到有意的信息和知識。如統(tǒng)計班內(nèi)同學(xué)鞋號的大小，學(xué)生在收集、比較中，獲得了成功的體驗，加深了印象。

五 、存在問題。

1、雖然對學(xué)困生進行了輔導(dǎo)，但人多，時間少，成效不是特別明顯。

2、個別學(xué)生各方面能力仍沒能得到很好的發(fā)展。

3、由于學(xué)困生較多，優(yōu)秀學(xué)生的拔高訓(xùn)練較少。

在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊教學(xué)計劃

班級學(xué)生情況分析略。。。 教學(xué)內(nèi)容：有余數(shù)的除法，混合運算和兩步計算的應(yīng)用題，萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，千克的初步認識，萬以內(nèi)的加法和減法，時、分、秒。這冊教材的一個重點是萬以內(nèi)的數(shù)的讀法和寫法。本冊中認數(shù)的范圍擴大到四位。這是學(xué)習(xí)讀、寫多位數(shù)的基礎(chǔ)。另一個重點是萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法�？谒愕姆秶鷶U大到兩位數(shù)加、減兩位數(shù)和整十、整百、整千的口算加、減法。教學(xué)三、四位數(shù)的筆算加、減法 教學(xué)措施： 1、加強學(xué)生的口算能力。采取課前速算、聽算、對手互考等形式。 2、根據(jù)學(xué)生的年齡特點，設(shè)計形式多樣的練習(xí)和游戲。 3、充分利用學(xué)具，讓學(xué)生充分理解所學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。 4、聯(lián)系學(xué)生生活實際，理解所學(xué)內(nèi)容。例如：時分秒的認識。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，在平時的生活中多用多練，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活的道理。 5、增加實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。 6、結(jié)合本冊的數(shù)學(xué)知識，加強能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。（1）教學(xué)數(shù)的讀、寫，利用利用計數(shù)器和數(shù)位表，總結(jié)概括出法則。（2）培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。利用口算，讓學(xué)生尋求不同的方法，來培養(yǎng)學(xué)生的思維的靈活性。

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊教學(xué)計劃

小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊教學(xué)計劃

本冊內(nèi)容包括；解決 問題、表內(nèi)除法(一)、圖形與變換、表內(nèi)除法

(二)、萬以內(nèi)數(shù)的認識、克和千克、萬以內(nèi)的加法和減法（一）、統(tǒng)計、找規(guī)律、總復(fù)習(xí)十個單元。

一、 解決問題教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合現(xiàn)實生活中的具體情景，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，學(xué)會用兩步計算解決問題，知道小括號的作用。

2、 培養(yǎng)學(xué)生觀察、獨立思考等良好習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生在實際生

活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

3、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認真學(xué)習(xí)的態(tài)度和認真學(xué)

習(xí)的態(tài)度和敢于質(zhì)疑的良好習(xí)慣。

二、 表內(nèi)除法（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、 讓學(xué)生在具體情景中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式，

知道除法算式各部分的名稱。

2、 使學(xué)生初步 認識乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用2~6

的乘法口訣求商。解決一些實際問題。

三、 圖形與變換教學(xué)目標(biāo)：

1、 使學(xué)生學(xué)會辨認直角、銳角和鈍角；結(jié)合實例，初步感知平移、

旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。

2、 會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后

的圖形，

四、 表內(nèi)除法（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、 讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口

訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的方法。

2、 使學(xué)生會綜合應(yīng)用乘、除法運算解決簡單的或復(fù)雜的實際問

題。

五、 萬以內(nèi)數(shù)的認識教學(xué)目標(biāo)：

1、 結(jié)合現(xiàn)實讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，認識近似數(shù)，并結(jié)合實際進

行估計。會口算整百、整千數(shù)加、減法。

2、 能夠用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。能說出各數(shù)位的名

稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。

六、 克和千克教學(xué)目標(biāo)：

1、 在具體生活情景中，使學(xué)生感受并認識質(zhì)量單位克和千克，初

步建立1千克和1克的觀念，知道1千克=1000克。

2、 使學(xué)生知道用稱物體的方法，能夠進行簡單的計算。

七、 萬以內(nèi)的加法和減法（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、 使學(xué)生能夠比較熟練地口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，會正確口算整

百、整千數(shù)加減和幾百幾十加、減整十或整百數(shù)。

2、 引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、抽象與概括，掌握口算方法，使學(xué)

生明白算理，正確計算。

八、 統(tǒng)計教學(xué)目標(biāo)：

1、 使學(xué)生初步認識統(tǒng)計圖和簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表中

的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。

2、 使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計

的意義，學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

九、 找規(guī)律教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)的排列規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生的觀察，操作及歸納推理的能力。

十、 總復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo):

1、 通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，

能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，全面達到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

2、 讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 各單元教學(xué)時數(shù)：

一、解決問題5課時

二、表內(nèi)除法（一）14課時

三、圖形與變換5課時

四、表內(nèi)除法（二）12課時

五、萬以內(nèi)數(shù)的認識10課時

六、克和千克4課時

七、萬以內(nèi)的加法和減法9課時

八、統(tǒng)計5課時

九、找規(guī)律4課時

十、總復(fù)習(xí)10課時

201*年元月

一、 解決問題

第一課時

教學(xué)內(nèi)容:

教學(xué)兩步應(yīng)用題。課本第4頁的例題1.

教學(xué)目標(biāo)：

1、 使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的

步驟和方法。

2、 培養(yǎng)學(xué)生認真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)

問題、提出問題、解決問題的能力。

教學(xué)過程：

一、 引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖

1、 教師;同學(xué)們，休息日的時候，你喜歡去哪里玩呢?

2、 引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖。

3、 讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。

二、學(xué)習(xí)新知識

1、教師;看到這個畫面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。板書：現(xiàn)在看戲的有多少人？

2.明確畫面中所提供的信息。

教師：從圖中你知道了什么？

3、 小組交流討論。

(1) 應(yīng)該怎樣計算現(xiàn)在看戲的有多少人？

(2) 獨立思考或，把自己的想法在小組內(nèi)交流。

（3）以小組為單位選舉代表在班級內(nèi)交流解決問題的方法。

4、把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。

（1）22+13=35（人）（2）22—6=16（人）35—6=29（人）16+13=29（人）

5、觀察比較兩種方法的聯(lián)系

6、提問、把分步解答的兩個算式合成一個算式怎么辦？ 學(xué)生自己嘗試列綜合算式。

板書：（1）22+13-6（2）22-6+13

7、解答兩步應(yīng)用題步驟

（1）讀題后弄清題目里已知條件和問題分別是什么？

（2）那么第一步先算什么？第二步再算什么？

（3）列式解答。除了分步解答，還可以列一個綜合算式進行計算。

（4）寫出答案，再檢查一下做的有沒有錯。

三、鞏固練習(xí)

練習(xí)一第1、4題。

四、小結(jié)

五教學(xué)反思

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