第一篇：職業(yè)中學教學計劃

一、指導思想：

以科學發(fā)展觀和促進和諧社會建設(shè)為指導，認真貫徹落實國家和省市關(guān)于職業(yè)教育的文件精神，貫徹落實《xx省職業(yè)學校教學管理規(guī)范》、《xx省職業(yè)教育課程改革行動計劃》和《如東縣中等職業(yè)學校教學管理實施意見》等文件精神，提升學校教學管理水平，強化職業(yè)教育教學研究，推進職教課程改革，提高教師教學水平，全面提升我縣中等職教教學質(zhì)量。

二、工作要點：

1、狠抓教學管理，提升管理水平。

進一步貫徹落實《xx省職業(yè)學校教學管理規(guī)范》和《如東縣中等職業(yè)學校教學管理實施意見》，加強教學計劃、教學過程、教學研究、教師業(yè)務(wù)等方面的管理；組織學習并落實教育部頒發(fā)的《中等職業(yè)學校學生實習管理辦法》，切實加強在外實習學生的管理工作，提高學生實習質(zhì)量，維護學生合法權(quán)益，防范違法犯罪和安全事故的發(fā)生。全面提升我縣職業(yè)教育管理水平。

2、推進課程改革，改革課堂教學。

組織全縣職業(yè)學校廣大教師學習《xx省職業(yè)教育課程改革行動計劃》，領(lǐng)會課改精神，加強教師培訓，營造課改氛圍，選擇重點和特色專業(yè)實施課改試點，形成并總結(jié)經(jīng)驗，為全面、深入推進全縣職教課程改革提供示范或參考；進一步推進課堂教學改革，更新教師觀念，改變教學行為，優(yōu)化教學過程，有效提高課堂教學效益。

3、抓實教研科研，促進教師發(fā)展。

進一步增強全縣職業(yè)學校的教科研意識和氛圍，切實開展教學研究和課題研究，努力做到教研科研一體化，教研科研服務(wù)教學需求，通過教研科研活動的開展，提高課堂教學效益，提升教師水平，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

4、豐富學生活動，促進能力培養(yǎng)。

組織開展學生技能競賽，促進學生職業(yè)技能的提高；開展養(yǎng)成教育、法制教育、心理健康教育、企業(yè)（行業(yè)）文化教育等活動，強化學生行為習慣的養(yǎng)成，增強學生敬業(yè)愛崗意識；開展多種課外興趣小組活動（或開設(shè)相關(guān)選修課），豐富學生業(yè)余生活，陶冶學生情操，促進學生個性發(fā)展；組織各類社會實踐活動，培養(yǎng)學生實踐能力和社會能力，增強學生社會責任感。通過豐富多彩、形式多樣的活動，努力促進學生全面能力的發(fā)展。

三、主要措施：

1、組織教學督查�？h局將定期或不定期地組織教學督導和檢查工作，了解全縣各職業(yè)學校貫徹執(zhí)行《xx省職業(yè)學校教學管理規(guī)范》和《如東縣中等職業(yè)學校教學管理實施意見》情況，并將在一定范圍內(nèi)通報各校教學常規(guī)執(zhí)行情況，提出整改建議。

2、做好全縣各職業(yè)學校外出實習學生情況的跟蹤調(diào)查，并落實學生外出實習管理責任。按照《中等職業(yè)學校學生實習管理辦法》要求，加強在外實習學生的管理工作。本學期首先做好全縣所有的在外實習學生情況的跟蹤調(diào)查，按人頭填寫跟蹤情況登記表。各校要落實學生外出實習管理責任，同時要安排相關(guān)教師定期到學生實習單位了解學生實習情況，提高學生實習質(zhì)量，維護學生合法權(quán)益，防范違法犯罪和安全事故的發(fā)生。

3、組織職教課程改革教師培訓和沙龍活動。本學期將圍繞職教課程改革分層、分學科（大類）組織課程改革培訓和課改沙龍活動，以提高廣大教師職教課改意識和能力。

4、選擇相關(guān)學校和專業(yè)實施課程改革試點。將于學期初選定1-2所學校3-4個專業(yè)作為全縣課改試點學校和試點專業(yè)，按照《xx省職業(yè)教育課程改革行動計劃》的相關(guān)要求，建立健全課改組織，按照工作過程導向課程觀開發(fā)課程，初步構(gòu)建“三以一化”課程體系，到xx年底形成初步成果——課程改革實施方案、專業(yè)指導方案（初稿）、部分課程標準（初稿）。

5、組織全縣職教課程改革現(xiàn)場推進會。擬定于xx年1月份在一所試點學校召開全縣職教課程改革現(xiàn)場推進會，現(xiàn)場觀摩、交流試點學校（專業(yè)）課改情況、部署xx年全縣職教課程改革總體任務(wù)和要求。

6、組織教學公開課、優(yōu)秀課評比、集體備課等常規(guī)性教研活動和職教論文評選。本學期將正常舉行縣公開課、市縣優(yōu)秀課評比活動；學期末還將組織職教論文評選，優(yōu)秀論文送市職教學會參評；同時將抓好集體備課，因為目前新的縣中心教研組還沒有建立，所以本學期集體備課以學校為單位組織進行。

7、組織職教課題研究及相關(guān)培訓。本學期將組織各校教科研管理人員和部分骨干教師參加微型課題研究的培訓；同時組織教師申報縣級職教教研課題，并做好課題申報和審批工作，鼓勵教師結(jié)合教學實踐開展微型課題研究，以研究促進職教教學改革、以研究促進教師專業(yè)化發(fā)展。

8、研究制訂我縣職業(yè)學校專業(yè)教師能力要求。本學期我們將會同教育局人事科共同擬訂我縣職業(yè)學校專業(yè)教師能力要求，并組織各校討論，征集意見。

9、組織學生技能競賽和學生作品展示。初定于xx年12月份組織第五屆全縣職業(yè)學校學生技能競賽，具體方案待后擬定。同時擬舉辦學生作品展示，特別是學生創(chuàng)新作品的展示。

10、組織開展主題性學生社會實踐活動和群體性學生文體活動（競賽）。擬分別于10月份和11月份分別組織開展主題性學生社會實踐活動和群體性學生文體活動（競賽），社會實踐活動的主題暫定為“孝敬老人”，文體活動初定為學校廣播操比賽。

第二篇：職業(yè)中學教學計劃

一、指導思想：

以科學發(fā)展觀和促進和諧社會建設(shè)為指導，認真貫徹落實國家和省市關(guān)于職業(yè)教育的文件精神，貫徹落實《xx省職業(yè)學校教學管理規(guī)范》、《xx省職業(yè)教育課程改革行動計劃》和《如東縣中等職業(yè)學校教學管理實施意見》等文件精神，提升學校教學管理水平，強化職業(yè)教育教學研究，推進職教課程改革，提高教師教學水平，全面提升我縣中等職教教學質(zhì)量。

二、工作要點：

1、狠抓教學管理，提升管理水平。

進一步貫徹落實《xx省職業(yè)學校教學管理規(guī)范》和《如東縣中等職業(yè)學校教學管理實施意見》，加強教學計劃、教學過程、教學研究、教師業(yè)務(wù)等方面的管理；組織學習并落實教育部頒發(fā)的《中等職業(yè)學校學生實習管理辦法》，切實加強在外實習學生的管理工作，提高學生實習質(zhì)量，維護學生合法權(quán)益，防范違法犯罪和安全事故的發(fā)生。全面提升我縣職業(yè)教育管理水平。

2、推進課程改革，改革課堂教學。

組織全縣職業(yè)學校廣大教師學習《xx省職業(yè)教育課程改革行動計劃》，領(lǐng)會課改精神，加強教師培訓，營造課改氛圍，選擇重點和特色專業(yè)實施課改試點，形成并總結(jié)經(jīng)驗，為全面、深入推進全縣職教課程改革提供示范或參考；進一步推進課堂教學改革，更新教師觀念，改變教學行為，優(yōu)化教學過程，有效提高課堂教學效益。

3、抓實教研科研，促進教師發(fā)展。

進一步增強全縣職業(yè)學校的教科研意識和氛圍，切實開展教學研究和課題研究，努力做到教研科研一體化，教研科研服務(wù)教學需求，通過教研科研活動的開展，提高課堂教學效益，提升教師水平，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

4、豐富學生活動，促進能力培養(yǎng)。

組織開展學生技能競賽，促進學生職業(yè)技能的提高；開展養(yǎng)成教育、法制教育、心理健康教育、企業(yè)（行業(yè)）文化教育等活動，強化學生行為習慣的養(yǎng)成，增強學生敬業(yè)愛崗意識；開展多種課外興趣小組活動（或開設(shè)相關(guān)選修課），豐富學生業(yè)余生活，陶冶學生情操，促進學生個性發(fā)展；組織各類社會實踐活動，培養(yǎng)學生實踐能力和社會能力，增強學生社會責任感。通過豐富多彩、形式多樣的活動，努力促進學生全面能力的發(fā)展。

三、主要措施：

1、組織教學督查�？h局將定期或不定期地組織教學督導和檢查工作，了解全縣各職業(yè)學校貫徹執(zhí)行《xx省職業(yè)學校教學管理規(guī)范》和《如東縣中等職業(yè)學校教學管理實施意見》情況，并將在一定范圍內(nèi)通報各校教學常規(guī)執(zhí)行情況，提出整改建議。

2、做好全縣各職業(yè)學校外出實習學生情況的跟蹤調(diào)查，并落實學生外出實習管理責任。按照《中等職業(yè)學校學生實習管理辦法》要求，加強在外實習學生的管理工作。本學期首先做好全縣所有的在外實習學生情況的跟蹤調(diào)查，按人頭填寫跟蹤情況登記表。各校要落實學生外出實習管理責任，同時要安排相關(guān)教師定期到學生實習單位了解學生實習情況，提高學生實習質(zhì)量，維護學生合法權(quán)益，防范違法犯罪和安全事故的發(fā)生。

3、組織職教課程改革教師培訓和沙龍活動。本學期將圍繞職教課程改革分層、分學科（大類）組織課程改革培訓和課改沙龍活動，以提高廣大教師職教課改意識和能力。

4、選擇相關(guān)學校和專業(yè)實施課程改革試點。將于學期初選定1-2所學校3-4個專業(yè)作為全縣課改試點學校和試點專業(yè)，按照《xx省職業(yè)教育課程改革行動計劃》的相關(guān)要求，建立健全課改組織，按照工作過程導向課程觀開發(fā)課程，初步構(gòu)建“三以一化”課程體系，到xx年底形成初步成果——課程改革實施方案、專業(yè)指導方案（初稿）、部分課程標準（初稿）。

第三篇：職業(yè)中學寫字課教學計劃

職業(yè)中學寫字課教學計劃

一、指導思想

實施素質(zhì)教育，推進語文教學改革，認真貫徹語文教學的指導思想，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛。弘揚中華傳統(tǒng)文化。培養(yǎng)學生寫字意識，形成良好的寫字習慣。在寫字過程中，去躁靜心，培養(yǎng)意志，修身養(yǎng)性。

二、《課標》要求達到的目標

1、規(guī)范書寫3000個常用字。

2、在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。

3、臨摹名家書法，體會書法的審美價值。

三、教學內(nèi)容

1、規(guī)范、端正、整潔地書寫常用的3000個漢字。

2、快速書寫正楷硬筆字。（結(jié)合本校學生實際，七年級訓練重點為正楷硬筆字。）

3、賞析并臨摹名家書法。

四、形式和類型：

1、每天40分鐘練字時間。

2、每單周一節(jié)的寫字課集中寫字，其余時間自由掌握。

3、校內(nèi)寫字課堂播放音樂。

五、具體要求：

1、加強指導，不能把寫字課變?yōu)樽粤曊n。

2、合理安排練習內(nèi)容。

3、強調(diào)學生的寫字姿勢，培養(yǎng)學生提筆即練字的寫字意識，隨時糾正不良習慣。

4、進行寫字比賽，獎勵優(yōu)秀學生和有進步的學生。

六、教學安排：

第一周：講述書法史和名人練字故事，激發(fā)學生寫字興趣，并學習寫字歌。 第三周：規(guī)范寫字姿勢，了解硬筆楷書的特點及其筆畫書寫要領(lǐng)。

第五周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（二）——點、點的組合、

第七周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（五）——橫、豎

第九周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（六）——撇、捺、提

第十周：競賽

第十一周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（七）——鉤畫、鉤畫、折畫

第十三周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法(九)——偏旁1偏旁2

第十五周：鋼筆楷書偏旁的特點與寫法(一)——偏旁3

第十七周：鋼筆楷書偏旁的特點與寫法(三)——間架結(jié)構(gòu)

第十八周：競賽

201*年2月

第四篇：淺談職業(yè)中學英語教學體會

淺談職業(yè)中學英語教學體會

關(guān)鍵詞：職業(yè)中學自信措施心理安慰鼓勵課改雙贏

摘要：職業(yè)教育對于部分同志來講實在是頭疼的事，我們始終在想如何才能使學生學到適應(yīng)當今社會形勢的英語，期望的是他們能夠適應(yīng)市場經(jīng)濟下對英語熟練應(yīng)用，并且具有一定專業(yè)技術(shù)技能，新的復合型當代工人是當前我們職業(yè)教育的辦學方向。在此過程中，我們一直在研究職業(yè)中學英語教學中存在的問題，制定一套有針對性的防止以及解決方法。

當前職業(yè)教育中，英語教學的地位已經(jīng)表現(xiàn)地越來越突出， 英語教學中存在的問題，在一定程度上滯后了職業(yè)教育的發(fā)展。尤其是在先前農(nóng)村英語教育形勢下所反映出來的學生英語基礎(chǔ)普遍差、學生從心理上懼怕英語學習、心理壓力大、口語表達能力差、傳統(tǒng)的灌輸教學方式以及枯燥的英語教學環(huán)境等問題的存在嚴重地影響了我們現(xiàn)如今的職業(yè)英語教學質(zhì)量。對于職業(yè)教育中英語教學中存在的問題，應(yīng)該要有針對性，從根本上處理好學生對英語學習的正確認識，迎合學生學習興趣的教學方法，充分發(fā)揮學生學習英語的主動性和積極性，就能把英語學好。

一、 職業(yè)中學學生學習英語存在的幾點問題

很多同志都能清楚的了解到，職業(yè)中學學生學習英語幾乎都抱有這樣一種認識，認為學習英語沒用，應(yīng)該學好專業(yè)課才是他們要做的，認為到工廠里能做就行，沒有看到英語學習的重要性，從而造成了對英語學習的誤解甚至反感。

（一）、職業(yè)中學學生英語基礎(chǔ)較差

就拿我?guī)У陌鄟碇v，我們學校高中部以成教為主，學生專攻語數(shù)外三門。事實我們使用了普高的牛津英語教材，希望能在將來的成考中有所成效，但事實表明，學生的基礎(chǔ)差，沒辦法接受一部分知識。用數(shù)據(jù)來說，全班49人，10%的同學英語基礎(chǔ)有，30%有基礎(chǔ)但部感興趣，剩下的就實在是沒辦法談基礎(chǔ)了，那么在這樣一個學習氛圍中，就連那10%的學生沒幾乎沒了興趣，從而導致了學生對英語學習的心理反感。

（二）、職業(yè)中學學生對學習英語的心理障礙

我曾多次找過好多學生談心，問為什么害怕學習英語？他們的答案幾乎是統(tǒng)一的因為基礎(chǔ)不好，怕老師上課提問，怕老師叫他們默寫、背單詞，怕做作業(yè)，因為作業(yè)幾乎全是抄襲來的。再者就是課后，就是有問題不會他們也不愿意去問老師，生怕老師借這樣的機會好好教訓他們。長此以往，學生就產(chǎn)生了對英語學習的心理負擔，不愿意好好學英語。

（三）、生硬傳統(tǒng)的教學方式導致學生學習英語的興趣削弱

聽課不少，受傳統(tǒng)英語教學的影響，好多老師生硬的上課模式也是學生失去學習興趣的原因之一，老師講得津津有味，學生聽來云而無知。課堂就是讀單詞，背單詞，做聯(lián)系，翻譯解釋全文，實在枯燥無味，叫一個成年人來聽這樣的課也實在是頭昏，從不計較課堂氛圍，沒有和學生形成趣味式的互動模式，滿堂灌，周而復始，到頭來，痛苦的不僅僅是學生，還有老師。這樣就完全削弱了學生學習英語的興趣了。

二、 針對這三個問題采取一下措施

（一）調(diào)查摸底，從基本開始，夯實英語音標、語法基礎(chǔ)知識

調(diào)查摸底，了解學生對英語基礎(chǔ)知識的掌握程度，作為進入職業(yè)中英語的第

一堂課，起著關(guān)鍵的作用，這是改變學生對英語學習態(tài)度的重要一步。根據(jù)學生對英語基本知識點的掌握程度，有計劃的進行音標、基本語法知識的補課，在補課的講解過程中一定要注意，盡可能的讓學生夯實音標、語法基礎(chǔ)，使學生敢讀、敢說，并給予表揚、鼓勵和肯定，形成有效的鼓勵機制，樹立學生對學習英語的信心，使學生在對英語學習上產(chǎn)生積極的心理響應(yīng)，積極引導和培養(yǎng)學生的學習興趣。

（二）、采取心理安慰，鼓勵學生樹立對學習英語的興趣

平時多注意學習的思想，可以找?guī)讉�對學習英語感興趣，有心得的學生談話，讓他們道出全體學生的心理狀況，并加以觀察，最大力量去調(diào)動學生學習英語的主動性和興趣，使他們能迎合老師上課的節(jié)奏，達到最佳的教、學狀態(tài)，培養(yǎng)學生的學習主動性，向有限的課堂教學時間，爭取最大的學習效率。

（三）、采取趣味教學法，實現(xiàn)課改，進一步調(diào)動學生學習英語的興趣，樹立他們的信心

實行趣味教學法是培養(yǎng)學生學習英語興趣的有效途徑，趣味教學就是以引導學生學習興趣為主導，在教學中穿插一些生動的英語故事情節(jié)、幽默的英語笑話、國外的風土人情等的內(nèi)容，使枯燥地英語學習變的生動有活力，逐漸形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。

上課不拘泥對課本原知識點的理解及掌握，是不是找點更符合學生心理的切入點下手，寓教于樂，運用現(xiàn)代化圖文并茂的聲、相教學設(shè)施，創(chuàng)造寬松的學習環(huán)境，積極培養(yǎng)學生學習英語的興趣，實現(xiàn)雙贏。

（四）、實行對理想、信念的學習，樹立學生學習英語的信心

理想、信念對于學生的成長起著舉足輕重的作用，尤其是在學習英語這門課程中。職業(yè)中學生對于理想、信念的認識程度具有一定的局限性，錯誤的認為：“對英語知識的掌握程度和干好工作沒有直接的聯(lián)系，導致對于英語的學習的放松，甚至于放棄�！痹诂F(xiàn)代化進程日益加快的今天，英語的應(yīng)用已經(jīng)滲透到了我們工作、生活的各個方面，沒有一定的英語知識水平，就看不懂設(shè)備的說明、工藝流程的變化、工藝參數(shù)的指示等最簡單的生產(chǎn)常識，更無法談起操作設(shè)備、改進工藝、提高質(zhì)量，也就無法干好工作。再如生活中大多數(shù)家庭電器的說明都使用英語，讀不懂說明又何談?wù)�確使用呢？加強理想、信念教育是適應(yīng)當今社會發(fā)展的需要，是適應(yīng)職業(yè)教育特點的需要、是適應(yīng)英語教學的需要，更是樹立學生要學好英語的需要。

（五）、積極開展英語口語交流活動，樹立學生敢說、能說的信心

通過校學生會及班委每月組織兩次口語交流活動，充分調(diào)動學生學習英語的積極性。例如：英語故事角色表演、英語日記講述、英語園地、英語角等活動，通過活動達到讓學生進入到學習英語的狀態(tài)去，從而樹立學生敢說、能說英語的信心。

結(jié)束語：職業(yè)中學英語教學存在特殊性，首先老師要注意夯實學生的基礎(chǔ)，繼而有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)造個性和發(fā)展學生的創(chuàng)新能力是教師教學的一個重要目標。全面提高學生的英語實際運用水平，只要抓住學生的心理特點，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，調(diào)動學生學習英語的主動性和積極性，培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的綜合素質(zhì)強、技術(shù)能力硬的職業(yè)中學生將不再是困擾職業(yè)教育發(fā)展的難題。

第五篇：職業(yè)中學計算機教學論文

職業(yè)中學計算機教學策略探究

——左鋒

中職學校開設(shè)計算機課程，是針對信息社會對職業(yè)教育人才培養(yǎng)要求的必然之舉。對于學校計算機教學，教師抓好課堂質(zhì)量、增強計算機教育的時效性是刻不容緩的一件事情。尤其對于中等職業(yè)學校來說，學生的基礎(chǔ)層次參差不齊，教學效果往往不盡人意。我在實際的教學過程中深深感受到，要想使不同層次的學生在每一節(jié)課中都有所收獲,絕不能照搬教材，而要結(jié)合教材進行挖掘，嘗試運用各種方法，努力構(gòu)建有效的課堂教學模式，激發(fā)學生學的興趣，從而提高課堂教學質(zhì)量。

一、巧妙設(shè)計教學,構(gòu)思有效備課

(一)仔細鉆研教材，設(shè)計好課堂教學內(nèi)容，做到因材施教。

好的構(gòu)思能激發(fā)學生強烈的學習興趣,計算機課的教學設(shè)計要像別的科目一樣做到因材施教、詳略得當。例如，上“office 201*”的“m.weilaioem.com)學生的有序發(fā)展。

二、從教學策略方面著手構(gòu)思有效教學方法

計算機教師不僅在備課設(shè)計上要求精益求精，在教學策略上也要講究好的學習方法。計算機教學中有類似于其它學科的教學共性，也有區(qū)別于其它的教學個性。怎樣才能結(jié)合計算機的特點,挖掘它的內(nèi)在有效性開展有效的課堂教學呢?這也是值得計算機教師積極探討的,在教學中我作了以下幾方面的嘗試。

(一)重視傳統(tǒng)的按部就班法。

在學生剛開始接觸計算機，學習操作比較復雜、比較難以理解的知識或技能點時，教師可以采用“老師教一步，學生練一步”的方法，就是教師演示完一個動作單元(一個操作)或技能點(若干個操作)，然后學生依照教師的操作再做一次。對這類知識或技能點，教師表達要簡潔通俗、細致易記，以使學生逐步理解練習，絕不可為了教學進度而加大課堂教學密度，講得過多,學生一知半解,反而會影響教學質(zhì)量和進度。比如,我們在講“windows xp”時不能一節(jié)課把全部的內(nèi)容都講完，而應(yīng)分單元：這一節(jié)主要講授有關(guān)“文件夾”的知識，下一節(jié)主要講授有關(guān)“工具欄”的知識。要做到學生“吃得下”才算好，因為課堂最重要的是教會學生操作的能力。

(二)采用問答式教學法。

孔子說得好：“非學無以質(zhì)疑，非問無以廣識�！痹谟嬎銠C課堂教學中，除了

學生要好問,教師通過提問法以提高課堂效率也尤為重要。提問要做到目的明確、層次清晰、方式靈活。例如，在“word”的“文本框插入”過程中鼠標的指針變換尤其重要，提問時要針對這一環(huán)節(jié)對學生進行提問：當鼠標指針出現(xiàn)雙向箭頭的時候表示怎樣?(大小改變)當鼠標指針出現(xiàn)“橫向和縱向雙箭頭交叉型”的時候又表示怎樣?(可以移動文本框)而怎樣的鼠標指針才能插入文字呢?(“i”形)再通過此提問大家，是不是當鼠標出現(xiàn)上述三種情況,對其它對象的操作合適呢?(是)在一問一答中學生結(jié)合實踐操作能不斷提高實踐能力。

(三)利用形象的“比喻”用語教學學法。

計算機的有些概念比較抽象，教師用專業(yè)的術(shù)語去分析學生可能會感到很模糊，如果用最貼切的事物進行比喻，會讓他們感覺到學計算機原來很簡單。舉個例子，“網(wǎng)頁瀏覽”中的“添加收藏夾和整理收藏夾”這一節(jié)類似于學生利用講義夾對試卷的處理，所以事先我先帶了一個試卷夾——“多格”的和各門功課的試卷。我先問學生：上次我們上網(wǎng)通過許多好的網(wǎng)頁可以查到自己想要的資料,而這些好的網(wǎng)頁希望下次來可以快速地打開，有什么好的操作方法呢?網(wǎng)頁的網(wǎng)址收藏有點類似我們試卷的收藏，我們考試考了以后各門功課的試卷都有，為了便于下次能快速找到試卷，我們通常放到試卷夾里。而收藏夾就是把要瀏覽的網(wǎng)址放到收藏夾里面。試卷不會只有一張，會有很多,那怎么樣可以更快地找到它們呢?那就需要整理一下，把相同的科目放在一起(同一格內(nèi))，類的收藏夾中也可把同類的網(wǎng)頁放在一起，而有些試卷類型相似的或者今后用不到的整理后扔掉。同樣，有些網(wǎng)頁我們不再光顧了可以把它刪掉。這樣學生對于學習收藏夾感到輕松、明了、好理解。

(四)采用“故錯”分析教學法。

心理學家魯斯坦說過，“思維通常是開始于疑問或者問題，開始于驚奇或者疑惑,開始于矛盾�！薄肮叔e”是置疑、激疑，制造矛盾達到引思的一種方式，以此啟迪學生的思維，達到預期的教學效果。如在學習“word”時，輸入文章時我特意漏了好幾個字，這時學生說，“這個句子不通,是不是錯了?”我就引出，“怎樣把文字插進去呢?”接著講解文字的插入。把整篇文章只輸成一段，怎樣分段?就這樣，學生在找錯誤中不知不覺地學會了文字的處理。

(五)利用學生自主教學法及時實施應(yīng)用能力評價。

一節(jié)課上完之后，教師確定題目由學生收集素材并創(chuàng)作作品，教師組織學生進行總評價，作為他們過程學習的成績。我們可以在課堂上抽幾個學生，讓他們也來當一回“老師”，站到講臺上演示操作給全班同學看，讓學生自己去評價他們的同學，這樣學生會感到在計算機課中體現(xiàn)了自身的價值，也提高了計算機綜合運用能力，提高了創(chuàng)新能力，提高了信息素養(yǎng)能力和應(yīng)用軟件操作水平。

四、課外重視對學生進行各方面的指導

(一)樹立正確的學習目的,對培養(yǎng)學生對計算機的愛好起著重要作用。教師進行適當教育，可使學生了解在社會進步和時代發(fā)展中，學習和掌握計算機知識的必要性、迫切性,使學生有正確的學習目的,對計算機產(chǎn)生強烈的愛好。

(二)培養(yǎng)學生善觀察、勤思考的習慣。有學生說，為編制一份小報,他無論在什么地方、什么情況下都注意觀察各種報紙的版面設(shè)計和各種廣告設(shè)計。平時在教學中教師應(yīng)盡可能多地展示電腦作品，并且每學年盡量從網(wǎng)上下載大量的作品，讓學生多見識課外的知識,做到讓學生也參與。

(三)重視感情投資：建立友好的師生關(guān)系，也能培養(yǎng)學生對計算機的愛好。

(四)實行自主教學，發(fā)揮學生的優(yōu)勢。平時教師應(yīng)注意與學生一起學習和探討,讓有獨特見解的學生走上講臺講自己的設(shè)計方案，教師則對其進行充分的點評和指導。在課堂上允許同學之間互相交流、討論，培養(yǎng)學生的協(xié)作精神。對一些電腦感觀強的學生充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢，要求他們課外輔助學習有困難的學生。

總之，在計算機教學中采用更好的教學構(gòu)思、策略，正確對待學生在學習上的問題是一件非常重要的事。計算機教師應(yīng)努力去挖掘一切可以挖掘的信息，以真正發(fā)揮計算機課在學校教育中的積極作用，而促進素質(zhì)教育的深入開展。

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