態(tài)度決定一切，有什么樣的態(tài)度就有什么樣的未來(lái)。
——高金英
今天是殘酷的，明天會(huì)更殘酷，后天卻是美的，但大部分人死在了明天晚上。
——馬 云
剛剛觀看了高金英的講座，其中最觸動(dòng)我心弦的就是這兩就話。在物質(zhì)橫流的今天，在隨波逐流中，作為教師的我，也幾近迷失方向。真的不知在追求什么，或者應(yīng)該追求什么。看了今天的講座，突然間有了豁然開(kāi)朗感覺(jué)。
作為一名普通的老師，我常常感覺(jué)工作乏味，身體疲勞，生活的壓力讓我們感到工作就僅僅是一份工作而已。聽(tīng)完講座后我重新找回了自己工作的價(jià)值，也更加清楚作為老師肩上扛著一份沉沉的責(zé)任。
我知道了孩子一生的五大幸事之一就是碰到一個(gè)好老師，孩子在發(fā)展的不同階段碰到的老師將會(huì)影響到其一生的發(fā)展，“最不能變壞的就是老師”，就是這句話讓我感到做為老師的我肩膀上的責(zé)任，作為孩子們小學(xué)階段的引路人，我們有責(zé)任付出。
但我知道，要當(dāng)好一名好老師真的不容易，要有好的心態(tài)，不受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，要“心平氣和”，“靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人”，就像高老師那樣“吃穿所好一任秉性，付其勞奉其籌兩袖清風(fēng)，心底坦然。”(www.9xwang.Com)這是一種境界，做老師的境界，有了這種境界，你就不會(huì)抱怨、麻木甚至冷漠，我們的生活和工作就會(huì)充滿陽(yáng)光。
高老師說(shuō)，我們的工作中要有陽(yáng)光的味道，要用我們的生命去影響孩子們的生命，用我們對(duì)孩子的尊重贏得孩子們對(duì)我們的尊重，陽(yáng)光的老師會(huì)讓你孩子的世界多一份樂(lè)觀，說(shuō)的多好啊！就像有句話說(shuō)的，“拯救別人的同時(shí)也拯救了你自己”，換句話說(shuō)就是“你把陽(yáng)光灑向別人的同時(shí)也照亮了你自己”，我一定要做一個(gè)充滿陽(yáng)光的老師。
作為一個(gè)老師光有愛(ài)是不行的，要給孩子需要的愛(ài)，對(duì)孩子，不能走進(jìn)愛(ài)的誤區(qū)，愛(ài)包括七個(gè)要素：理解、尊重、寬容、平等、關(guān)懷、給予和責(zé)任。沒(méi)有對(duì)孩子的理解，愛(ài)就變得盲目無(wú)知；沒(méi)有對(duì)孩子的尊重，就只有對(duì)他們的支配和控制；沒(méi)有對(duì)孩子的寬容就會(huì)對(duì)孩子無(wú)端的苛求；沒(méi)有與孩子的平等就會(huì)變得專制和功利；沒(méi)有對(duì)孩子den責(zé)任你就會(huì)在孩子面前變得輕�。粵](méi)有關(guān)懷和付出，你的愛(ài)就會(huì)變得空洞和蒼白。
感謝高金英老師，高老師的報(bào)告可以說(shuō)是精彩無(wú)處不在，她的很多語(yǔ)言都值得我們細(xì)細(xì)體會(huì)、慢慢推敲。我也會(huì)把這些精髓銘記于心，運(yùn)用到教育教學(xué)中去，不斷地完善自身做一名孩子們喜歡的有智慧，有陽(yáng)光味道的老師。
——201*-3-25
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