第一篇：教師師德

師德師風學習建設心得體會

星子三小鄒亮英 教師，平凡的人生，壯麗的事業(yè)； 三尺講臺，是我們默默耕耘的土地，扎根這片土地，是我們的光榮和自豪！我們既然選擇了這份職業(yè)，就把自己的青春，理想，信念，智慧毫不保留的奉獻給他而無怨無悔！

參加工作以來，我己深深的感受到教師這一職業(yè)是多么的有意義，我的思想也不斷的轉變成熟，對教育事業(yè)也產生了深厚的感情。這個學期在上級教育主管部門和學校的組織領導下，我校開展了一次轟轟烈烈的新時期教師職業(yè)道德學習活動。在這次學習活動中，我認真細致地學習了《中小學教師職業(yè)道德》和《中華人民共和國教育法》以及《中華人民共和國未成年人保護法》和教育部《關于加強中小學教師職業(yè)道德建設的若干意見》等條例法規(guī)。

通過學習，我對師德師風教育的重要意義有了明確的認識，對師德師風道德規(guī)范有了更深的了解，對照中小學教師職業(yè)道德規(guī)范要求，尋找差距，認真剖析

首先，愛崗敬業(yè)上做得不夠突出。近年來，狹隘地認為自身素質還可以，考試考核我都能應付，逐漸放松了對專業(yè)的鉆研。

其次，工作皮沓，主動意識不強。有時對待一些中心工作抱著保持原有的態(tài)度，不愿深入，存在求穩(wěn)怕亂思想，不愿接受新的思想、新的方法，遇事不愿多想.

第三， 要求學生過于嚴厲。偶爾對學生小施懲戒，還認為是對學生的關愛，有歧視后進生的言行。

第四，關心、幫助他人做得不夠，與他人的談心交流、溝通較少。

第五，情緒易激動，言行有時過激，自控能力不強。

如何加強師德修養(yǎng)？我認為今后可以從以下幾方面做起：

1、更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學生是為學生好的錯誤思想，改變對學生居高臨下的態(tài)度，主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關系，尊重學生人格，熱愛學生，尤其要熱愛差生和后進生。

2、樹立幾個意識：

（1）牢固樹立“育人先做人，正人先正己”的意識，要求別人做到，自己堅決要做到。

（2）牢固樹立“學校無小事，事事都育人；教師無小節(jié)，處處作表率”的意識，以教書育人為本職，作學生的表率。

（3）牢固樹立“寧守清貧，不損師德”的意識，發(fā)揚教師高風亮節(jié)、“紅燭”精神，廉潔從教，維護自身“愛崗敬業(yè)、淡泊名利、無私奉獻、執(zhí)著追求、探索創(chuàng)新”的美好形象。

（4）牢固樹立“立德樹人”意識。

（5）牢固樹立服務意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感。

（6）牢固樹立“主人翁”意識，以校為家，以教為業(yè)，校興我榮，校衰我恥。

3、積極調整心態(tài)，正確對待當前人事制度、工資制度改革，明確自身的“責、權、義”，正確處理奉獻與索取、集體與個人、名利和道義之間的關系。

4、爭做一名師德優(yōu)秀、業(yè)務優(yōu)秀的人民教師。

總之，今天要做一位合格的老師，必須學習，學習，再學習，不斷進取，不斷攀登，與時俱進，才能去迎接一個個新的挑戰(zhàn)

第二篇：教師師德

教師師德

孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”我們教師若不是路標，縱然你的理論再高，教育的形式再好，藝術性再強,都是無根之木、無源之水!每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準確地印在學生的視網膜里、心光屏上，這就是無聲路標的示范性，這種示范性將在學生的心靈深處形成一股排山倒海般的內化力。

我從小就喜歡教師這一職業(yè)�，F(xiàn)在是一名普通的教師。從教至今已經有幾個年頭，我深深地感到教師的物質生活相對清貧，但精神生活卻無比充實。每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。課堂內外淳淳的教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學生心中生根發(fā)芽，開花結果。正如古詩所云：“隨風潛入夜，潤物細無聲。”

是的，教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的，教師的生活清貧而艱辛的。但是我們也看到了，老師們臉上卻永遠掛著晨曦般的笑容，正是因為老師們都愿自己像一片綠葉，默默地去成就果實的輝煌，才有今天的桃李滿天…有一個曾做過教師的人說：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點幸福感，是值得一直干下去的。

說起來，教師這職業(yè)到底給了我們許多，比如一份可以矜持一些的心態(tài)，一種相對安定的生活，一個三餐準時的習慣……所以，那些多年不見的朋友聽說我做了老師，往往都會問：你的薪水高嗎？你的待遇不錯吧？

幾年的工作經歷，使我深深懂得，教育是愛的事業(yè)，教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。不是嗎？母愛容易出現(xiàn)溺愛，友愛需要回報，情愛是專一、自私的愛。而師愛是嚴與愛的結合，是理智的科學的愛，是積極主動的愛。這種愛包涵了崇高的使命感和責任感。

第三篇：教師師德

理論學習：5學習時間：201*、11、4

學習內容：學習習近平總書記在河北省委常委班子專題民主生活會上重要講話

主講人：彭紅蕊

習近平總書記在河北省委常委班子專題民主生活會上重要講話

201*年9月23日至25日，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平到黨的群眾路線教育實踐活動聯(lián)系省河北，全程參加并指導省委常委班子專題民主生活會。習近平總書記在專題民主生活會即將結束時，發(fā)表重要講話。他針對大家對照檢查出來的突出問題，提出了4個方面的要求。

——堅定理想信念，切實解決好世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關”問題。“總開關”問題沒有解決好，這樣那樣的出軌越界、跑冒滴漏就在所難免。在作風問題上，起決定作用的是黨性。衡量黨性強弱的根本尺子是公、私二字。作為黨的干部，就是要全心全意為人民服務，就是要誠心誠意為黨和人民事業(yè)奮斗，就是要講大公無私、公私分明、先公后私、公而忘私。只有一心為公，事事出于公心，才能有正確的是非觀、義利觀、權力觀、事業(yè)觀，才能把群眾裝在心里，才能坦蕩做人、謹慎用權，才能光明正大、堂堂正正。

——樹立正確政績觀，切實抓好打基礎利長遠的工作。一張藍圖抓到底，不僅需要科學決策，也需要思想境界。要堅決把中央關于推動經濟社會又好又快發(fā)展的要求落到實處，不要顧慮重重、瞻前顧后，更不要為生產總值增長率、全國排位等糾結。中央看一個地方工作得怎么樣，不會僅僅看生產總值增長率，而是要看全面工作，看解決自身發(fā)展中突出矛盾和問題的成效。

——發(fā)揚釘釘子的精神，切實把工作落到實處。“空談誤國，實干興邦”是具體的，要落實到方方面面的工作中去。要時刻牢記目標，統(tǒng)一思想、一致行動，踏石留印、抓鐵有痕，過了一山再登一峰，跨過一溝再越一壑，決戰(zhàn)決勝打好調整經濟結構、化解過剩產能這場攻堅戰(zhàn)。

——堅持正確用人導向，引導廣大干部真抓實干。各級黨委及其組織部門要堅持正確用人導向，以實際行動讓干部感受到

習近平還圍繞提高領導班子發(fā)現(xiàn)和解決自身問題的能力，強調了堅持民主集中制、開展批評和自我批評、嚴格黨內生活、加強黨性原則基礎上的團結等4個問題。

——貫徹民主集中制，要從干部和機制兩方面努力。對每個領導干部，都要加強民主集中制的教育培訓，使大家熟悉民主集中制的規(guī)矩，懂得民主集中制的方法。

——批評和自我批評是一劑良藥，是對同志、對自己的真正愛護。開展批評和自我批評需要勇氣和黨性，不能把我們防身治病的武器給丟掉了。忠言逆耳，良藥苦口。對批評和自我批評，不能持有偏見，也不能心有余悸，而要本著對自己、對同志、對班子、對黨高度負責的精神，大膽使用，經常使用，使之越用越靈、越用越有效。

——黨性是黨員干部立身、立業(yè)、立言、立德的基石，必須在嚴格的黨內生活鍛煉中不斷增強。要增強黨內生活的政治性、原則性、戰(zhàn)斗性，使各種方式的黨內生活都有實質性內容，都能有針對性地解決問題，堅決反對黨內生活隨意化、平淡化傾向，堅決反對黨內生活中的自由主義、好人主義。

——團結是全黨的大事。領導干部在一個班子里共事，要心往一處想、勁往一處使，大事講原則、小事講風格，勤溝通、多補臺，一把尺子待人、一個標準行事，在黨性原則基礎上，不斷增強能夠掏心見膽、并肩奮斗的真正的團結，而不能搞那種表面一團和氣、實際上相互較勁設防的虛假團結。

習近平強調指出，提高領導班子發(fā)現(xiàn)和解決自身問題的能力，是為了建設堅強有力的領導班子，讓班子成員心情舒暢開展工作，把心思和精力更好集中到干事創(chuàng)業(yè)上。要鼓勵大膽探索、勤勉敬業(yè)，允許工作失誤。不能求全責備，一有失誤就加以責難，這樣會挫傷干部敢于擔當、勤奮工作的積極性。決不能出現(xiàn)干多干少一個樣、干好干壞一個樣、干與不干一個樣甚至不干比干更得利的導向。(備注：請全體教

師把學習內容摘抄到理論學習筆記本上，全體黨員教師學習后，寫一份心得體會，本周內上交。)

第四篇：教師師德要求

教 師 師 德 要 求

教師應具備：“正己、敬業(yè)、愛生、奉獻”的師德修養(yǎng)。具體包括以下十條：

一、政治思想：每位教師要用鄧小平同志建設有中國特色社會主義理論武裝自己，堅定社會主義信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，忠誠于黨的教育事業(yè)。

二、專業(yè)業(yè)務：應刻苦鉆研科學文化知識，參加各種專業(yè)培訓與進修，加強文化修養(yǎng)，掌握精深與淵博的知識，做到德高為師，以便更好地適應業(yè)務的需要。

三、教學教研：正確地認識和遵循教育規(guī)律，講究教育藝術，能把聽有掌握的知識深入淺出地傳授給學生，并不斷進行教學方法的深入探討、調研，創(chuàng)新、改革。

四、組織管理：教師要對學生的進步與成就，不斷做出反饋，提出意見，能有條理、有計劃地介紹新的教學、教育資料，能為全體學生制定明確的目標，能經常組織班級活動，增強學生之間互相學習和良好行為的期望，能為每個學生提出明確方向。

五、敬業(yè)愛生：要熱愛本職工作，履行教師聘約，自覺遵守規(guī)章制度，提倡認真負責的精神，勤奮踏實，真正做到教學的“六認真”，要關心愛護每一位學生，循循善誘，對每位學生都因材施教。

六、為人師表：教師要有較強的事業(yè)心、高度的責任感和良好的敬業(yè)精神，奮斗在崗位，奉獻在崗位，為學生樹立好榜樣，為社會樹立好形象。

七、廉潔奉公：教師要有高尚的情操，自覺抵制有償家教，不得接收學生或家長的任何禮品、禮金，不在任何場合參與賭博，潔身自好。

八、風度儀表：教師的服飾儀容應樸素得體，整潔高雅，言談舉止應遵循文雅、穩(wěn)重、端莊，態(tài)度行為要親切和藹，嚴謹持重，待人處事要真誠熱情，尊重別人。

九、團結協(xié)作：同事之間要互相尊重，互幫互學，謙虛謹慎，幫助維護其他教師在學生中的威信，共同維護學校榮譽，共創(chuàng)文明校風。

十、家校聯(lián)系：教師與家長之間要互相尊重，互相配合，積極尋求途徑，密切家校之間的聯(lián)系，主動幫助家長提高教育藝術水平。

第五篇：教師師德論文談論新時期教師的師德問題 201*

讓師德伴我行

同江市第三小學 鄭麗榮

師德主要從教師的人格特征中顯示出來，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。但是教師的道德素質并不是指規(guī)范、準則本身，而是教師把這些規(guī)范、準則逐步內化，成為教師從事教育事業(yè)的準則。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。因此，可以說教師道德素質比教師文化素質更為重要。師德才是教師的靈魂，是教師人格特征的直接體現(xiàn)。本人從教二十多年來，一向用師德指引自己前行，現(xiàn)談以下幾點具體做法：

一、熱愛、獻身教育事業(yè)是師德的思想基礎

"教師是太陽底下最崇高的事業(yè)。"人們常把教師比喻為"紅燭"、"人梯"、"春蠶"、"鋪路石"，意在表達教育這一職業(yè)的無私和偉大。所以，我從自己執(zhí)教之日起，就對教師這一職業(yè)有充分的認識，把自己的全部心血奉獻給自己所人事的教育事業(yè)，象陶行知所說的那樣："捧著一顆心來，不帶半根草去"，無論何時，都能夠理直氣壯地說，投身教育事業(yè)，我終生無悔。處處以大局為重，克服個人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀校規(guī)，以模范行為為學生做出表率才可能教育學生遵規(guī)守紀。因此，我們要認真學習黨和國家現(xiàn)行的各項方針政策和社會主義市場經濟的法律條文，強化法制觀念，在學法的同時，要懂法、守法、護法，以身作則；在學生中宣傳政策和法律條文時，就會受到雙重的教育效應。我們要教育學生懂得當代社交的一般常識，講究精神文明和社會公德，注意禮貌，平等待人，凡事自己都要從我做起，嚴格要求自己。如：教育局下達的“教師十大禁令”我們必須嚴格執(zhí)行。尤其是上課、開會、大型活動期間禁止使用手機、不亂辦班、亂收費、體罰或變相體罰學生等。

二．愛心教育是師德提升的根本

我們只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。對學生冷(請你繼續(xù)關注公文素材庫m.weilaioem.com)漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。我們愛學生體現(xiàn)在"嚴"和"慈"上。常言道："嚴師出高徒。"又說："嚴是愛，寬是害。"對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。"自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。"所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度，不能按法西斯式的訓練來要求。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發(fā)展。當然，愛學生也要學會包容學生的過失。子曰：“人孰無過，過而能改，善莫大焉。”。讓我們謹記雨果的一段話。“世界上最寬廣的是大海，比大海更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷。”正如人們常說，教師是人類靈魂的工程師，作為人民教師的我深知這句話不是一句漂亮的頌揚，而是意味著一種巨大的責任，每當走進教室，面對一個個天真活潑的孩子，一雙雙充滿求知的眼睛，總覺得他們就像一張張潔白無暇的白紙，而我必須拿起手中的筆在這些白紙上描繪出最美的圖畫。記得一節(jié)《品德與生活課》上，二年四班的一名女生，突然嘔吐起來，書桌、地上到處都是，氣味刺鼻、難聞極了。此時我急忙拿起工具收拾起來，并及時詢問病情、安慰她，學生激動的說：“老師，您就是我的第二個媽媽”。還有一次，在體活課上，一名男孩玩著玩著，哭了起來，我走到他跟前問他，得知他沒有吃午飯，我急忙為他買回好幾樣吃的，他感到的熱淚盈眶，多年來，我一向用慈母的心來愛學生�；厥滓患�件往事和一批批被我送出校門畢業(yè)的

孩子，我更深知，教育是要用愛心來澆筑的永恒的事業(yè)。

三．為人師表是師德的核心

"為人師表"是教師最崇高的榮譽，也是教師的神圣天職與師德核心。因此說：教師是人類靈魂的工程師，從事太陽底下最光輝的事業(yè)。

目前，我國經濟發(fā)展突飛猛進，教育改革日新月異。作為一個人民教師，負擔著全面提高國民素質、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責任。只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的光榮稱號。這就要求我們教師要時時處處以身作則，為人師表。首先就要特別強調我們教師的自重、自省、自警、自勵、自強，言行一致。要學生做的，自己首先要做到;禁止學生做的，自己堅決不做，在行動上為學生做出表率。因為我們每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準確地印在學生的視網膜里、心光屏上，這就是無聲路標的示范性，這種示范性將在學生的心靈深處形成一股排山倒海般的內化力。比如要求學生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退；要求學生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯；要求學生遵守行為規(guī)則，教師應自覺遵守教師守則。“教師無小節(jié)，處處是楷模”。如：第三小學的領導就是教師和學生學習的楷模，當他們發(fā)現(xiàn)操場上、樓道內有垃圾，就及時撿起，這是我們師生學習的榜樣。再如：我們要求學生在校園內禁止騎自行車，我們教師也能人人做到，凡事都能起到表率作用。所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追隨；教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。正如孔子所說："其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。"正說明這個道理。

四．教好書是師德的關鍵

我們教師要把自己的學生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢？選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。所以，我們教師要有進行教育所需的扎實而寬厚的基礎知識和專業(yè)知識，要透徹地懂得所教學科。僅僅熟悉教學大綱和本學科內容是不夠的，教師的知識應比這寬廣得多。通常說："教師要給學生一杯水，自己必須有一桶水。"就是這個道理。

我們教師還應具備多方面的愛好和才能。因為正在成長中的少年兒童具有強烈的好奇心和求知欲，他們對任何事物都感興趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠古時代到未來世界他們什么都知道，并認為教師什么都知道。這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動力，教師應珍惜它，而不能扼殺。這就要求教師要多才多藝，和學生打成一片，指導學生開展豐富多彩的活動。所以，教師要終身不斷學習，不斷開拓，更新自己的知識。正如加里寧所概括出的辯證過程：教師一方面要奉獻出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中．生活中吸收一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻給學生。

五．育好人是師德的歸宿

教書育人是教師的天職，教書是手段，育人是目的。因此，教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的"教書匠"，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。這個工程師是通過教學活動，在學生心靈上精心施工的，目的在于培養(yǎng)學生的共產主義世界觀和道德覺悟。這就要求教師，必須全面貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首，五育并舉，做到既教書又育人。因為教師的勞動，是人格培養(yǎng)人格，靈魂塑造靈魂的勞動。我認為育好人應該具體做到以下幾點：

指導學生“學會做人”，使學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，成為一個有公民意識的人，一個具有良好品行的人，一個有愛國主義思想和中國國格的人，一個真善美的人。指導學生“學會做事”，在實踐中增長才干，在勞動中創(chuàng)造價值，在與人合作中學會生

存和發(fā)展的本領。

指導學生“學會學習”，通過導學，激發(fā)學生的求知欲望，使他們掌握學習方法，提高學習能力，會把握教材的重點難點，抓住問題的關鍵，找出新舊知識的聯(lián)系，促進知識和技能的遷移。

可以說這是教師工作的全部。

總之，良好的師德，是一種強有力的教育因素，是教書育人的一種動力。它是教師從事教育勞動時必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。所以，我們每個教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人，才能完成"傳道授業(yè)解惑"這一光榮而偉大的任務，托起明天的太陽！最后，我想說：“讓師德永遠伴我行。”

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