剛剛入學的高一學生正處在青春期，部分學生剛開始時躊躇滿志，覺得自己在初中的學習還算可以，對高中的學習缺乏必要的心理準備。因此，他們在學習上也就漫不經心的，有點不求上進。過了段時間，測驗成績不理想，最后考試更是一塌糊涂，他們開始變得頹廢，衣著和發(fā)型也怪了，上課老是趴著。這也引起他家長的注意，當然，作為班主任也早清楚這一情況。

我班有位小強同學，由于該生家庭條件優(yōu)越，家長的教育方式有待商榷。該生平時也蠻喜歡表現(xiàn)自己，穿名牌運動鞋，平時愛炫耀，自我感覺有一種成功的喜悅。但現(xiàn)在學習成績不盡如人意使他感到很沒面子，對自己有一種迷惑的感覺，現(xiàn)實與他的期望有很大的距離。

作為班主任的我注意到了他的這個變化，我感到家庭教育是主導學生性格的關鍵，只有家長配合才能更好進行教育。我多次與他父母溝通，最終使他父親明白了溺愛不是真正的愛的道理，在家庭中也改變了對他的教育方式，控制他亂花錢，培養(yǎng)他勤儉節(jié)約的好習慣。

在學校我利用放學和午休時間與小強談心，我告訴他，你是個很有個性的學生，老師們都很喜歡你，你有許多優(yōu)點，是個自尊心較強的人，這是你的有利條件，但你有時很迷茫，這是因為你沒有正確的奮斗目標，你是學生，你的精力若全部投入到學習中去，一是你會感到充實，其次你肯定會取得不小的進步，幾次談話，對他觸動很大，使他對自己有了正確的認識。同時我把他在教室里的座位挪到了前排，確保他安心聽課。

抓住他自尊好強這一特點，我就應勢利導，告訴他成功的形式有多種，通過自己奮斗的成功才會使自己真正喜悅。我還知道他畫畫不錯，何不利用他的這一特長來使他獲得成功的感覺呢？我讓他布置班級的墻報和學校的板報，贏得師生的好評。

從他變化中我感到他對成功的理解有了較深的認識。你父母都很優(yōu)秀，你集合了他們的精華，你一定會很成功的。不久，他的浪漫發(fā)型也返樸歸真了，向我表示了他要認真學習的決心，辦公室也時常有他主動詢問老師問題的身影，不時受到任課老師的好評，學習成績較上學期有很大進步。此時，他才露出了一種真正的成功的微笑… …

在小強身上，我感受到了教育成功的喜悅，同時總結了一點經驗：小事成功激信心，大事成功得圓滿。

在現(xiàn)實生活中，所有人都期待成功，都在爭做生活的強者。但是，每個人成功的感受不盡相同，是否獲得了冠軍才叫成功？是否生活條件優(yōu)越了就是成功？這是放在我們每一個教育工作者面前的永恒問題。

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