依托書寫教育 提升辦學(xué)品質(zhì)

我校認(rèn)真貫徹落實(shí)國家和省等各級部門有關(guān)學(xué)校語言文字規(guī)范化建設(shè)會議精神，以《中華人民共和國國家通用語言文字法》和教育部、國家語委《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校普通話和用字規(guī)范化工作的通知》為依據(jù)，結(jié)合學(xué)校具體情況，積極穩(wěn)妥、循序漸進(jìn)地推進(jìn)語言文字規(guī)范化工作，加大語言文字規(guī)范化的宣傳力度。切實(shí)提高全校師生的語言文字規(guī)范意識和語言文字應(yīng)用能力，使語言文字規(guī)范化與校園文化、精神文明建設(shè)、師生文化素質(zhì)教育和學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)工作結(jié)合起來，更好地為學(xué)校的教育事業(yè)服務(wù)�，F(xiàn)將我校“規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)�！钡膭�(chuàng)建工作匯報如下：

一、 認(rèn)識創(chuàng)建意義，形成辦學(xué)特色

熱愛祖國文字，形成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代中國公民的基本素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一。開展規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校建設(shè)，可以引導(dǎo)學(xué)校進(jìn)一步強(qiáng)化規(guī)范漢字書寫教育，提高教學(xué)水平，形成獨(dú)特的辦學(xué)特色，確保規(guī)范漢字書寫教育取得顯著的成效，有效促進(jìn)學(xué)校育人水平的進(jìn)一步提高。我校借本次申報規(guī)范漢字書寫特色教育學(xué)校的機(jī)會，進(jìn)一步落實(shí)促進(jìn)國家語言文字方針政策，把漢字規(guī)范書寫教育作為**教育教學(xué)工作的重要組成部分，讓它常規(guī)化、制度化、規(guī)范化，并進(jìn)一步細(xì)化漢字書寫規(guī)范教學(xué)和活動的獎勵細(xì)則，使我校廣大師生的規(guī)范漢字書寫意識普遍增強(qiáng)，書寫水平、審美和藝術(shù)創(chuàng)造能力得到顯著提高。

二、健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，規(guī)范書寫管理

健全的組織機(jī)構(gòu)是是漢字規(guī)范書寫工作規(guī)范、有序、高效開展的有力保證。我校明確提出語言文字領(lǐng)導(dǎo)小組成員在規(guī)范漢字書寫教育示范校創(chuàng)建工作中的具體職責(zé)：校長任組長負(fù)責(zé)工作部署，對各項(xiàng)工作的落實(shí)及質(zhì)量進(jìn)行跟蹤督促。副校長直接領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校創(chuàng)建工作，統(tǒng)籌安排，有效管理。各科室主任及學(xué)校業(yè)務(wù)骨干為組員，保證工作目標(biāo)的順利完成。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)加強(qiáng)教學(xué)管理，指導(dǎo)教師在教學(xué)中規(guī)范使用漢字，強(qiáng)化訓(xùn)練，切實(shí)提高教師和學(xué)生的規(guī)范字書寫和應(yīng)用能力。教育處負(fù)責(zé)規(guī)范漢字使用的日常管理和輿論宣傳，營造良好的教育環(huán)境，促進(jìn)創(chuàng)建工作的正常開展�？倓�(wù)處負(fù)責(zé)對學(xué)校各類標(biāo)志、指示牌、宣傳牌（欄）等文化宣傳設(shè)施進(jìn)行日常維護(hù)、更換，做好用字審批工作。

三、落實(shí)創(chuàng)建要求，扎實(shí)開展工作

（一）落實(shí)課標(biāo)要求，課堂教學(xué)扎實(shí)

創(chuàng)建書法教育特色學(xué)校，工作的主陣地在課堂。為了使學(xué)生真正能寫好字，逐步提高他們的書寫能力，我校對學(xué)生寫字能力的訓(xùn)練分三大塊進(jìn)行：

1.抓好寫字課

《教育部關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》中提出：“中小學(xué)寫字教學(xué)要使學(xué)生會寫鉛筆字和鋼筆字，學(xué)習(xí)寫毛筆字，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，正確的寫字姿勢，并有一定的書寫速度。具備正確書寫漢字的基本能力�！� 學(xué)校非常重視規(guī)范漢字書寫教育，將寫字教學(xué)納入學(xué)校教學(xué)計劃，選用經(jīng)省中小學(xué)教材審定委員會審定通過與**教版教材相配套的《寫字》教材。我校各年級每周安排一節(jié)寫字課，確保學(xué)生練字時間。在教學(xué)中要做到訓(xùn)練有度，在教學(xué)內(nèi)容上注意由簡到繁，由易到難，使學(xué)生體驗(yàn)到書寫的樂趣，樹立信心，從而提高寫字水平。有些班級的練字方法匠心獨(dú)運(yùn)，在黑板上畫上田字格，安排班內(nèi)的寫字高手，從基本筆畫教起，再練一練含有這個筆畫的一些字，反復(fù)鞏固，直到達(dá)標(biāo)。

2.抓寫字小練習(xí)

要使學(xué)生形成較為穩(wěn)定的寫字技能，就必須引導(dǎo)學(xué)生在課外勤加練習(xí)，使寫字知識“內(nèi)化”。因此我校敦促學(xué)生堅持每日必練，為避免加重學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，練習(xí)的內(nèi)容以每天的家庭作業(yè)為主，每周要求一至六年級上交一篇書寫作業(yè)，也就是以“書法”的筆觸來完成的學(xué)科作業(yè)，用這種方式來關(guān)注學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、書寫習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生“提筆即是寫字時”的意識。在低年級中適當(dāng)控制使用自動鉛筆，合理限制使用圓珠筆，不準(zhǔn)用美工筆描影，適當(dāng)控制學(xué)生使用修正液、橡皮等涂抹工具。從細(xì)心入手培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的書寫態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生專業(yè)書寫，最大限度地降低寫字的出錯率，從而逐步使學(xué)生掌握科學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

3.抓書寫興趣小組

書寫興趣小組不僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得一手好字，更是對學(xué)生意志毅力、文化修養(yǎng)、審美情操等方面的培養(yǎng)。我校書法興趣小組成為學(xué)校創(chuàng)設(shè)“書香校園”的一部分，為校園文化建設(shè)增色。小組成員是由各班老師推薦和自薦相結(jié)合的方式確定的，為保證活動的質(zhì)量和效果，我校書寫骨干教師——李瑞元老師對小組活動的時間、地點(diǎn)、紀(jì)律都有明確要求，由書寫興趣小組教師負(fù)責(zé)組織參加各級各類的書法比賽，輔導(dǎo)學(xué)生獲得優(yōu)異成績。書寫興趣小組的設(shè)立，使學(xué)生的書法特長得到更好的發(fā)展，進(jìn)一步了解書法的基本知識和基本技能，達(dá)到以書滋品導(dǎo)行，以書倡學(xué)興問，以書靜心養(yǎng)氣，以書煉意礪志，以書探美求新之目的。

（二）堅持自我錘煉，提升專業(yè)素養(yǎng)

學(xué)高為師，身正為范，教師先要練一手好字，然后，用這一手字去影響、引導(dǎo)學(xué)生。每一次板書、每一次批語，甚至一個名字，都要工工整整地書寫。年齡越小的孩子，模仿力越強(qiáng)，教師就是最好、最直接的模仿者。教師的板書、作業(yè)本上的批語無不是學(xué)生的字帖。因此我校制定的《語言文字規(guī)范制度》、《教學(xué)管理規(guī)章制度》中，明確規(guī)定教師教案、板書、批語必須書寫規(guī)范、美觀。我們提出“教師應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的字帖”的口號，開展了寫字教育校本培訓(xùn)，要求每一位教師每天臨摹一頁鋼筆字，每周書寫一頁毛筆字，外加一塊小黑板的粉筆字，每周由教研組長統(tǒng)計一次，每學(xué)期綜合考評一次，并按等級落實(shí)課時津貼。只有教師能寫一手好字，也才能有效地指導(dǎo)學(xué)生練字。多年來隨著活動的堅持開展，規(guī)范了教師們漢字書寫的意識，提高了教師的書寫水平，如今，我們可以高興地說，寫漂亮字的建明教師更多了。

（三）培養(yǎng)書寫習(xí)慣，提高書寫能力

1.抓科學(xué)指導(dǎo)

小學(xué)生愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事，可以讓他們明白道理，學(xué)到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。寫字教學(xué)中，我們要求教師以一些古人練字的故事激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，如： “墨池”、“筆�！钡裙湃饲趯W(xué)苦練的故事，這些都是練字的生動教材。在教學(xué)中我們十分注重五個規(guī)范，即雙姿的規(guī)范、筆畫的規(guī)范、筆順的規(guī)范、運(yùn)筆的規(guī)范、間架結(jié)構(gòu)的規(guī)范。比如：為培養(yǎng)學(xué)生書寫的正確姿勢，在學(xué)生提筆之前，教育學(xué)生寫字姿勢的要領(lǐng)——“頭正、身直、臂開、足平”八個字和“一尺、一拳、一寸”三個一，把握好兩個姿勢，然后再逐個講解示范。筆畫是漢字構(gòu)形的基本單位，筆畫的不規(guī)范將直接導(dǎo)致字的不規(guī)范。因此在寫字教學(xué)中，我們要求教師要讓學(xué)生認(rèn)識每一筆的特點(diǎn)和書寫方法。在學(xué)生剛剛練習(xí)時，不要急于要求學(xué)生寫很多的字，重點(diǎn)練習(xí)橫、豎、點(diǎn)、撇、捺等基本筆畫，并且一定要嚴(yán)格要求橫要平，豎要直，撇要出尖，捺要有角。循序漸進(jìn)，逐步養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字能力和寫字習(xí)慣。

2.抓學(xué)科滲透

學(xué)校把漢字書寫規(guī)范化教育與校本課程的研發(fā)緊密結(jié)合，促學(xué)科間整合，形成良好寫字氛圍。首先，將培養(yǎng)學(xué)生書寫能力同學(xué)校的語文、數(shù)學(xué)等各學(xué)科教研活動融為一體。其次，特別關(guān)注教師的寫字教學(xué)及學(xué)生的作業(yè)指導(dǎo)情況，做到及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，及時指導(dǎo)。在寫字指導(dǎo)實(shí)踐中，我校的很多教師創(chuàng)造了激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)書寫能力的好方法。在數(shù)學(xué)作業(yè)中，不僅要求數(shù)理的正確，還要求教師對學(xué)生的書寫質(zhì)量作出指導(dǎo)性評價。在美術(shù)作業(yè)中，不但注重學(xué)生繪畫水平的培養(yǎng)，還要求給畫配上規(guī)范美觀的題目或說明，使整幅作品體現(xiàn)文字與繪畫的和諧美。

（四）語文教師引領(lǐng)，注重書寫評價

寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，是鞏固識字教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生正確書寫規(guī)范漢字能力的重要途徑，對于學(xué)習(xí)其他課程、形成終身學(xué)習(xí)能力具有基礎(chǔ)作用。規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是學(xué)生應(yīng)具備的一項(xiàng)語文基本功。《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在各學(xué)段中關(guān)于漢字書寫也提出明確的要求：低年級養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔；中年級能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。高年級硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。我們在語文教學(xué)中把漢字規(guī)范化貫穿到日常教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，撰寫教案、課堂板書、作業(yè)批改、試卷評析、課外輔導(dǎo)等，都要做到規(guī)范、美觀、大方。教導(dǎo)處經(jīng)常檢查各學(xué)科教師上課板書使用規(guī)范漢字情況，學(xué)校聽課、評課、教案評比也把規(guī)范漢字教育作為一項(xiàng)重要考核指標(biāo)，把語言文字規(guī)范作為教師參加學(xué)科帶頭人、骨干教師等評選的重要條件，對表現(xiàn)突出的集體和個人進(jìn)行表彰鼓勵。我們擺脫了寫字課教師評價學(xué)生書寫水平的單一形式，采用寫字教師、語文教師、教導(dǎo)處作業(yè)檢查三結(jié)合的方式來評定，由寫字教師根據(jù)學(xué)生在寫字課上的綜合表現(xiàn)給出書寫成績，語文教師以平時作業(yè)給出等級，教導(dǎo)處結(jié)合日常作業(yè)檢查制度，每周抽查部分班級作業(yè)，對作業(yè)數(shù)量、正確程度、批閱質(zhì)量、書寫質(zhì)量給以評價并反饋。

（五）發(fā)揮德育作用，培養(yǎng)意志品質(zhì)

融合祖國幾千年文化情結(jié)和血脈關(guān)聯(lián)的中華文字，其功效早超出了寫字本身，在寫字教學(xué)的同時，潛移默化地滲透著德育。

1.寫字教學(xué)中滲透愛國主義教育

我們的文字——漢字是世界上最古老的文字之一，書法是我國特有的傳統(tǒng)文化，至今已有數(shù)千年的歷史。教師在教學(xué)中向?qū)W生介紹甲骨文，學(xué)生都說古人很了不起，激發(fā)了他們的興趣，表示要把字寫好發(fā)揚(yáng)祖國的文字藝術(shù)。在這樣一種氣氛中再給學(xué)生講解筆畫、方法，收到了很好的教學(xué)方法，同時也是對學(xué)生進(jìn)行的一次鮮活的愛國主義教育，使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)寫字，寫好字是發(fā)揚(yáng)祖國文化傳統(tǒng)，對祖國的文字更加熱愛。

2.在寫字教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好意志品質(zhì)

要把字寫好是一個長期工程，不是短時間可以完成的。在寫字教學(xué)中可以慢慢培養(yǎng)學(xué)生具有做事持之以恒的意志品質(zhì)。當(dāng)學(xué)生練了字花了時間卻發(fā)現(xiàn)進(jìn)步不大時，教師在課上介紹書法史上膾炙人口的學(xué)書故事，既有知識性，也有趣味性，一方面提高了學(xué)生積極性，另一方面也提醒他們不能操之過急。寫字課上培養(yǎng)了學(xué)生“持之以恒”、“不畏困難”的意志品質(zhì)，這些好的品質(zhì)促進(jìn)了學(xué)生其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。

3.在寫字教學(xué)中養(yǎng)成學(xué)生“靜心”品質(zhì)

寫字是一件“細(xì)活”，學(xué)生在練字過程中往往會戒除浮躁、好動的心理，靜心于“點(diǎn)、橫、豎、撇、捺”之中去，這就是“書法能使人致靜”的效果。在寫字教學(xué)中我們不但注重書寫技巧的指導(dǎo)，還非常重視為學(xué)生創(chuàng)設(shè)書寫的意境，各班教室都種植著各種花卉植物，學(xué)生寫字時教師會為他們播放舒緩優(yōu)美的中國古典音樂，為學(xué)生提供一個適宜書寫的環(huán)境，學(xué)生逐步體會到“寧靜致遠(yuǎn)”的意境，從而培養(yǎng)了他們平和、遇事冷靜的心理品質(zhì)。

（六）結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，營造教育氛圍

依托“書香校園”主題特色，我校不斷改善校園環(huán)境，營造規(guī)范用字育人氛圍。走進(jìn)校園，到處可以感受到規(guī)范與整潔：教學(xué)樓主墻“說好普通話，寫好規(guī)范字”、“樹立語言規(guī)范意識，構(gòu)建和諧校園環(huán)境”等宣傳標(biāo)語；走廊里的溫馨提示；教室后墻精美的個性展示臺和板報、“讀書長廊”中意蘊(yùn)深厚的文學(xué)知識，一個個規(guī)范的漢字，一句句至理名言，與校園優(yōu)美的環(huán)境相襯相映，營造了良好的教育環(huán)境，讓人處處感受到和諧之美。學(xué)校的公章、文件、校報、校務(wù)公開、工作安排正文等全部用字規(guī)范，時時處處追求校園用字的品味和規(guī)范。

教學(xué)樓內(nèi)部環(huán)境建設(shè)突出漢字書寫特色，班級展示臺開辟了書法作品展示欄，欄內(nèi)張掛學(xué)生的書法作品，讓學(xué)生在書法展示中加強(qiáng)自身的漢字書寫的規(guī)范化訓(xùn)練，為他們提供展現(xiàn)才華、張揚(yáng)個性的漢字書寫平臺，極大地激發(fā)學(xué)生們的寫字熱情。樓內(nèi)櫥窗設(shè)有書寫園地，展出學(xué)生書寫比賽的優(yōu)秀作品和班級優(yōu)秀作業(yè)。

（七）開展個性活動，搭建展示平臺

1.學(xué)校每年都要舉辦書寫專題培訓(xùn)和活動，例如對學(xué)生進(jìn)行《學(xué)習(xí)書寫的好處》、《學(xué)習(xí)書寫應(yīng)注意的問題》的講座；對教師進(jìn)行《書寫的方法》、《認(rèn)識字的結(jié)構(gòu)》等內(nèi)容的培訓(xùn)，經(jīng)常開展規(guī)范漢字書寫展評活動、學(xué)生語文基本功競賽、專題黑板報比賽、手抄報比賽、專題征文比賽等等，極**富了師生的課余活動，同時弘揚(yáng)了母語文化，培養(yǎng)了師生漢字規(guī)范化意識。

2.開展規(guī)范字糾錯活動，組織用字監(jiān)測員對校內(nèi)的標(biāo)志牌、批示牌、告示、宣傳欄、教室內(nèi)標(biāo)語、板報以及學(xué)校的各類文件用字情況進(jìn)行檢查，堅決杜絕不規(guī)范用字在校園內(nèi)出現(xiàn)。我校還將文字監(jiān)管工作延伸到學(xué)校周圍，不定期組織學(xué)生監(jiān)測員對學(xué)校周邊主要街道的標(biāo)語、廣告、商店匾牌、招貼等進(jìn)行檢查，把檢查結(jié)果反饋給相關(guān)負(fù)責(zé)人，在一定程度上凈化了學(xué)校周邊的文字環(huán)境。活動的開展讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中保護(hù)祖國文字純潔的必要性和緊迫性，也是對學(xué)生規(guī)范用字的一種自我教育及自我提高。

創(chuàng)建規(guī)范字書寫教育特色學(xué)校，是一件富有教育意義的工作。我校將在取得初步成效的基礎(chǔ)上，將規(guī)范字書寫教育與深化素質(zhì)教育、提升學(xué)校整體辦學(xué)水平進(jìn)一步緊密結(jié)合；將校園用字工作進(jìn)一步向社會輻射，由學(xué)校延伸到家庭、社區(qū)；著力開發(fā)具有人文內(nèi)涵的校本課程；加強(qiáng)規(guī)范字書寫教育的科研力度，努力把教育教學(xué)實(shí)踐中形成的成功經(jīng)驗(yàn)上升為理論，更好地推動學(xué)校的教育教學(xué)工作，為更好更快地培養(yǎng)出適應(yīng)時代需要的、具有民族文化根基的一代新人作出更大的貢獻(xiàn)。

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