第一篇：201*班級工作的幾點體會

班級工作的幾點體會

鄆城師范學�！《派茤|

一、研究當代中學生的心理特征，實施相應的管理措施

隨著社會的發(fā)展，21世紀對人的素質提出了更高的要求。學生思想教育工作環(huán)境的最本質變化是社會經濟運作的市場化。市場經濟使得傳統(tǒng)觀念和精神生活發(fā)生了根本變化。這種轉變使得傳統(tǒng)觀念發(fā)生猛烈的碰撞和沖突，這種碰撞直接影響學生裝的價值觀的形成。

同時，隨著現代科技飛速發(fā)展的信息技術的高度發(fā)達，社會的各種信息先后直接傳播給學生，潛移默化地影響著學生的成長。為了適應社會的發(fā)展的需要，新世紀的人才不但要有思想、有道德、有文化，而且還要有較強的心理承受能力，能正確對待挫折和壓力，能在競爭與進取中體驗樂趣，能在學習和事業(yè)中體現自尊和自信。但是，現在的中學生恰恰表現出心理素質較低，耐挫力較差的特點，而傳統(tǒng)教育忽視了心理素質的提高，限制了學生個人潛能的發(fā)展，更不能適應市場經濟條件下現代人才的要求。

鑒于以上原因，在班級工作中，我對學生的心理進行了仔細研究，并采取了相應的措施：

（一）行為的從眾性

學生非�？粗赝�齡人對自己的態(tài)度和自己在小團體中的地位，把同齡對自己的評價當成衡量自身價值的標準。因此，當同齡人的觀點和教師、家長的觀念相抵觸時，他們更傾向于服從同齡人的意見。只要能得到同齡人的贊許，寧可舍棄客觀標準而服從少數同齡伙伴的意愿。所以，一些學生為了獲取伙伴的贊許，經常做出一些違紀的極端舉動，根據這一點，我特別關注班級中出現的一些非正式群體，特別是消極型和危險型的群體。對非正式群體表現的不良傾向，要積極引導，使他們的目標逐步與集體的目標相一致。前蘇聯教育家馬卡連柯正是扎住這一點，成功地改造了一大批青少年違法者。

（二）思維的獨立判斷性

當代中學生在考慮問題時，開始更多地運用理論思維。對于老師提出的要求，已不像小學生那樣一概服從，特別是在這個信息爆炸的時代，中學生的精神生活空間空前擴大，他們的社會視野更加廣闊，他們不僅對別人的思想要問一個為什么，對自己的想法也常常進行反思。另一方面，思維的批判性使他們變得十分固執(zhí)，對一些雖然正確但還沒被他們相通的觀點拒不接受。針對這一特點，我不是用高壓手段強令他們服從，而是耐心地尋找他們的思想的疙瘩所在，并幫助他們解開思想疙瘩，最后收到水到渠成的教育效果。

（三）情緒的兩極性

青年學生情緒反應十分強，遇到一些小事，或振奮激動，或動怒慪氣。有時他們自認為是真理的化身，會熱血沸騰；有時他們又心灰意冷；有時又由于一時的沖動而干出蠢事來。針對他們的情緒，我本著對他們高度負責的宗旨對他們加以正確引導，只要他需要合理，方向正確，由于產生的激情、熱情就加以保護，對那些不合理的需要和錯誤觀點，要通過耐心細致的思想工作給予糾正，幫助他們學會正確思考，善于總結教訓，形成正確的價值觀。

（四）自我意識的增強

青年學生大多數都愿意主動地根據社會要求不斷認識和發(fā)展自己。中學生較強的自尊心，是一個驅使其前進的動力，自尊心強的學生，通常要別人尊重自己，有主見、善于交際，能積極參加社會活動；自尊心弱的學生，往往會輕視自己，傾向于消極評價自己，回避周圍的人，很少參加社會活動，這不利于他們的個性發(fā)展，特別是與當前市場經濟的需求不相適應。為此，對于初犯錯誤的學生，在思想上幫助他們，鼓勵他們細小的進步；在生活上體貼關懷他們，并鼓勵他們積極參加一些有意義的活動，使他們在參與過程中發(fā)揮聰明才智，認識自己的長處；同時經常幫助他們，使他們既不過高估計自己，又不低估自己，逐步樹立自尊心與自信心。

二、重視“鼓勵”在班級鼓勵中的重大作用

真誠、坦率、得體的“鼓勵”能創(chuàng)造奇跡�！妒ソ洝分兴�羅門諺語說：“那種在合適環(huán)境中講的話，如同在銀盤子里放上一些金蘋果那樣恰到好處。”的確，我在工作中體會到，恰如其分的“鼓勵”會產生事半功倍的效果。

（一）榜樣鼓勵，自強不息

“圣賢之仁可以百世為師”，懂得圣賢們的禮貌規(guī)矩，愚蠢的人會變得聰明，優(yōu)柔寡斷的人會變得剛毅果斷。要讓學生見賢思齊。我讓同學們認真翻閱名人傳記，選出其令自己心動的章節(jié)，在班里交流，臺上聲情并茂，臺下掌聲迭起，同學們無不為那些優(yōu)秀人物所表現的品格而干喟不已。我趁熱打鐵，鼓勵學生向名人學習，用實際行動書寫自己成功的歷史。學生個個躍躍欲試，在心中寫下了自己的豪言壯志。

十九世紀英國偉大的道德家塞謬爾•斯邁爾斯說：“當人的性格處于可塑階段并且容易接受影響時，最好是激勵他們去崇拜偉大的品格。”的確，優(yōu)秀人物所說出的金玉良言，他們?yōu)槭廊怂�做出的表率，會超越時空地存在著，會融入后代人的思想和心靈，給其人生的道路以有益的啟迪。盡管名人激勵并不都是立竿見影，但是我相信，這份教育會潛移默化地影響每位同學，使其自強不息永遠進取。

（二）肯定鼓勵，自勉不墮

林肯曾說，人人都喜歡受人稱贊。美國著名的心理學家威謙•詹姆士說，人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。這種渴望使狄更斯寫下了不朽的作品，克利斯大林多福•瑞恩爵士在石頭上設計出詩篇；徐悲鴻對齊白石作品的贊許，熊慶來對華羅庚論文的肯定，使中國多了位藝術家和科學家。同樣，老師的諷刺挖苦、吹毛求疵會使學生喪失志氣，而發(fā)自內心的肯定會在其人生的平湖上蕩起層層漣漪，甚至掀起滔天巨浪。人班一位女生因家庭的意外變故而精神萎靡不振，成績一落千丈。我鼓勵好用理智戰(zhàn)勝情感，珍惜青春，為實現理想而用心學習。對此，好感受到老師對好的尊重與期待。終于從困境中走出，以優(yōu)異的成績考入全國重點大學。

（三）寬容鼓勵、自善其身

“人非圣賢，孰能無過”，不犯錯誤不在人的能力范圍這內，學生犯錯誤更是不可避免。塞繆爾•斯大林邁爾說，與其說是人們的錯誤使其墮落，不如說是人們對待錯誤的態(tài)度導致他們墮落。如何讓他們在痛苦中總結經驗，在教訓中學到智慧，使用權其不遷怒，不膩過，老師對錯誤的處理方法至關重要。愛迪生的母親的寬容使這個世界多了位發(fā)明家，同樣，為師者的寬容也會使學生感受一份真愛與撫慰。

緊張的期末考試結束了，晚上七點多，電話鈴響起，傳出了一個女生的啜泣：“老師，實在對不起您，我犯了一個不可原諒的錯誤……”原來這位同學學習成績優(yōu)秀，可她對政治課不感興趣，期末考試又怕不及格，把政治資料帶入了考場，違反了校規(guī)。她檢討著，哽咽不停，正戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如果疾言厲色，可能會使這精神崩潰。我漢有呵斥她，而是與她一起分析錯誤發(fā)生的原因，勸慰她放下包袱，用行動抒寫好今后的歷史。老師的寬容使她的情緒平定了許多，在對老師感激的同時，又多了份自慚與自責。幾天后，她心平氣和地接受了學校的批評。她在努力學習的同時，默默地為集體服務著，用行動感動著身邊的每一個人。而今的她漫步在學校的校園。在她一次次甜甜的問候與不懈的追求中，我體味著做一名教師的欣慰與榮耀。

疏松的土質能使用權植物更加茁壯的成長，寬松的環(huán)境能讓心靈更加健康的發(fā)展。教師的寬容與諒解造成就了一個和諧寬松的氛圍，更造成就了一顆顆健康明朗的心靈。

榜樣鼓勵讓徘徊躑躕的學生裝看到了前進的方向，肯定鼓勵使屢犯錯誤的同學有了改過的信心，寬容鼓勵令痛苦不堪的同學看到希望的曙光。在老師善意的尊重與信任中，同學們會更加自律與自強，充分挖掘內在潛力，日異其能，歲增其智，構筑一個完美的人生。

第二篇：班級管理工作的幾點體會

班級管理工作的幾點體會

1994年以來，學校領導安排我?guī)Ц呷�文科補習班。其特點是：1、人數多（常常超過百人），生源廣（學生來自全林區(qū)各地），集體意識、紀律意識淡��；2、學生自卑感較強，心理承受能力差；3、學生閱歷比較廣，能夠較容易地領會教師的教育意圖，但也對教師的所作所為十分挑剔。針對以上特點，我以尊重學生為前提，努力培養(yǎng)學生健康、完善的人格，營造團結向上的班風，最終在班級管理方面取得了一定的成效。

一、培養(yǎng)學生的自信心

走進補習班，不管對哪個學生，都不是件愉快的事情，自卑感、屈辱感會壓得他抬不起頭來。因此，重新點燃其心中的希望之火，幫助其再度樹立信心，是首要任務。

每屆補習班的第一堂班會，要開成"鼓氣會"。首先，我要客觀地分析上一年度的高考形勢，論證有人落榜，回來補習是不可避免的，不值得為此而垂頭喪氣，接著我就歷數上屆學生成功的事例，使同學們知道考大學并非難事，只要肯下功夫，誰都可以如愿以償。平時，我總是引用一些名言、警句去激勵學生。對于那些性格內向、屢試不第、家庭條件較差的學生，我經

常找他們談心，幫助解決一些實際困難，鼓勵他們放下包袱，輕裝上陣。95屆有一名女同學，連續(xù)補習了三年，她父母離異，僅靠母親撿廢品維持最低的生活標準，所以一度產生了退學的念頭。我得知這一情況，立即找她談心，幫她分析利弊，并適當給予了資助。她終于堅持了下來，并于當年以全市總分第二名的成績考進了大學。后來，她在給我的賀卡上寫道：“忘不了您和風細雨般的話語，蕩滌我心靈的塵埃；忘不了您浩蕩東風般的叮嚀，鼓起我前進的勇氣；忘不了您那太陽般溫暖的心，不僅照耀著滴翠的園林，也照耀著不毛的荒地；您不僅哺育了鮮艷的花朵，也哺育了纖弱的小草。永遠感激您，我最尊敬的老師。”自信心是建立在戰(zhàn)勝困難，取得成功的基礎上的。讓每一位同學都享受成功的喜悅是十分重要的。在每次模擬考試之前，我都做充分的思想動員，確定班級的奮斗目標（如不讓應屆生擠進前30名等），同時也幫助學生確定個人的切實可行的奮斗目標�？荚嚱Y束后，我們及時總結，分析得失，并確定下次考試的奮斗目標。這樣幾輪下來，學生的自信心就逐漸增強了。

二、培養(yǎng)學生的社會責任感

培養(yǎng)學生的社會責任感，要從每一件小事抓起。1995年的一天，早自習時，我發(fā)現教室門口有幾片廢紙--類似的情況已不止一次地發(fā)生。我沒有像往常那樣撿起來，而是不動聲色地回到了辦公室。直到中午放學，我看到那幾片紙還靜靜地躺在原地，只不過已變黑，變皺。下午在“臨時班會”上，我沒有指責任何人，而是給同學們講了個故事：“兩名大學生到某企業(yè)去求職。從檔案上看，倆人幾乎難分上下。但其中一位非常健談，對企業(yè)未來發(fā)展提出了相當有見地的建議。而另一位呢，相比之下講話不多，人也過分老實。老板心里顯然傾向前者�？僧攤z人起身告辭的那一剎那，老板卻突然改變了主意。因為他看到后者乘起身時，將前者面前的一張廢紙撿起來，扔進了紙簍……”故事講到這兒，全班鴉雀無聲。學生們低下了頭，臉紅了。自此以后，我在教室再也找不到一片廢紙。

在班集體內部，同學間的互動是培養(yǎng)責任感的有效途徑，班干部在這里應發(fā)揮主要作用。因此，選拔班干部第一個標準就是有責任感。五年來我所培養(yǎng)的班干部，都具有責任感，在同學們中起到了表率作用。最早來到教室的是班干部，最晚離開教室的是班干部；經常幫值日生打掃衛(wèi)生的是班干部，為班級服務最多的也是班干部；班主任不在，維持班級紀律的還是班

干部。在班干部的影響下，同學們和睦相處，互相照顧，共同進步。例如，每當嚴冬來臨，總有近一半的學生下午放學不回家，等著上晚自習，餓了就買饅頭、面包充饑。因此，讓學生喝開水列入了我的工作日程�？蛇@個問題讓我猶豫了很長時間。主要有兩個考慮：一是班費數量有限（每年僅有百元左右），暖瓶買少了不夠喝；二是打水的問題，若沒人肯打水，有限的班費白花了，更嚴重的是班級剛剛形成的凝集力也將土崩瓦解。我把自己的疑慮講給班干部們，沒想到他們當場打了保票：水，先由我們打，以后再輪流值日。幾年下來，班級的暖瓶越來越多，我卻從未發(fā)現哪個是空著的。每天早晨或晚上，值日生都準時將開水一一倒進同學們的杯子里。那一刻，同學之間的感情貼近了，人與人之間的距離感也消失了。每當我目睹這一場面，心中總是涌起一股股暖流：人與人的相互依存是多么重要啊。在這樣一個溫暖的氛圍里，誰會拒絕自己應承擔的義務呢？

原國家教委主任柳斌說過："沒有感情的教育是蒼白無力的教育。"每個人的內心都是一個充滿豐富情感的世界，青年學生更是這方面的富翁。班主任應該使盡全身的解數，去發(fā)掘這個世界，并在此基礎上去培養(yǎng)學生對集體的責任感，進而形成學生對國家民族的使命

感，使每位學生都成為一個具有健康、完善人格的真正意義上的社會人。

班級管理工作的幾點體會

第三篇：班級管理工作體會

班級管理工作體會

冰心老人說過：有了愛便有了一切。要帶好一個班級，首先要關心、愛護學生。教書育人是教師的天職，而“育人”更是班主任的首要天職，這其中“愛”是根本。愛學生就要尊重學生，尊重學生的人格、興趣和愛好等；了解學生的各種習慣，為人處世的態(tài)度和方法，然后“對癥下藥”，使學生樹立完善健全的人格。這就是我在多年班級管理工作中始終不渝的理念。

一、轉變教育觀念 健全教師人格

通過這次班主任培訓，我更深層地認識到：在大力實施素質教育的今天，班主任要不斷提高自身素質和業(yè)務水平，具備淵博的知識和較強的教育能力，成為教學工作上的能手，成為學生的良師益友。必須具有崇高的師德，為人師表，率先垂范�？鬃釉唬骸捌渖碚�，不令而行；其身不正，雖令不從�！痹诠ぷ髦校�既要看重學生的學習成績，更要看重他們的思想品質；既要看他們各種能力的提高，也不能忘記他們良好個性品質的養(yǎng)成，對待后進生，更應加倍關愛，傾注自己一片真情。

1、言傳身教以誠取誠

這次由淮南師范大學張愛群老師的講課告訴我們：言傳是教育的基本方式，身教更是教育的有效手段，費盡口舌講一百個道理，不如身體力行做一個樣子。常言道：“喊破嗓子，不如做出樣子�！睂�學生來說，接受教育除書本外，還主要通過班主任的言談舉止、行為及由此體現的品格與氣質，應特別注意自身的榜樣作用，耳濡目染，潛移默化。因此，班主任要求學生做到的，自己首先做到。

我對班里的學生首先以誠懇的態(tài)度介紹我的優(yōu)缺點，并且希望學生隨時隨地不拘泥方式方法指出我的缺點錯誤，我要求學生待人做事，誠實面對。如在大、小測試中，不弄虛作假，學不會考試不理想我不予以批評，抄滿分不光彩，也令我非常失望。要誠實地面對自己，面對老師，面對家長，考試成績不好要努力學習，把不會的學會(轉載需注明來源：Wm.weilaioem.com)，這樣久而久之，學生個個心地坦誠，交往守信，班中形成了很好的班風。班里常聽到的一句話就是：“對不起�！碑斘艺f錯話誤會學生，當我為某事而激動，都

會說：“對不起。”而且誠實地剖析自己的錯誤根源，學生有了錯誤缺點，也像我一樣及時地向老師和同學做出自我批評，這樣，班里隨著一聲聲真誠地道歉，一個個矛盾則被化解，我真的感到很欣慰。

2、尊重學生關愛心靈

每個學生的人格尊嚴是平等的，要像一個真正的朋友一樣，重視他，欣賞他，傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅，被尊重是每個人內心的需要，也是學生進步的內在動力。如果說理解學生是教育的前提，那么尊重學生則是教育獲得成功的基礎。我以一顆平等、真誠的心，關心愛護學生，我對學生的愛是一種理智的、無私的愛，是一種不求回報的愛，偉大的愛，這是我做班主任工作成功的基石。我愛學生從學生心靈深處去愛，時常贊揚學生，為他們而感動。愛他們不僅對他們現在負責，而要對他們一生負責。讓每一位學生心情愉快、健康發(fā)展。讓他們喜歡做自己喜歡的事，展示其各自的特長，讓他們成人、成材。

開家長會，我化整為零，按照學生的表現、性格、能力、特長分別召開，以避免在全體家長面前數落孩子的不足，給學生一個尊重，肯定優(yōu)點為主的機會，同時指出存在的問題。有個學習成績特困難的孩子家長說：“老師，您是怎樣找到我孩子的優(yōu)點的？在我的眼里，孩子太差了，聽了您的話，我對孩子也有信心了�！睂W生一旦感受到老師對他的尊重和關愛，他也就能感覺到自己是一個有價值的人，有潛力的人，這樣無形中就會促使學生進步，形成健康的人格。

二、運用教育心理學保持“同體”觀念

班主任應把自己與班級視為一體，即保持“同體”關系，共同去完成學校規(guī)定的各項指標，共同去享受學習生活中的歡樂，讓學生切實感受到班主任是他們的領頭人，是真正的“孩子王”。能夠幫助他們解決困難，相信他們，尊重他們的合理要求，消除學生與班主任之間的心理距離，從而樂意接受班主任的觀點、態(tài)度，形成和諧、融洽的師生關系。如同學生們一起擦地、打掃衛(wèi)生，一起揀拾紙屑等動作，無不在學生心中留下深深的印象。

1、“換位”思考正確引導

學生是有感情和思想的，他們有自己的道德水準。在班主任工作中，

我時常采取“換位”思考法，從學生角度思考處理問題的方法，多多掂量“寸有所長，尺有所短”的哲理，多次避免了過激行為的發(fā)生，使學生在心理上能接受。學生偶爾有些過失在所難免，有的事情只要學生自己或經過班主任的暗示、點撥而有醒悟，大可不必指責學生，不如輕輕撫摩一下他的頭，拍拍他的肩來得有效，這是催人改正，激人上進，而不傷害學生自尊的一味良藥。正確引導學生，能縮小彼此之間的距離，激起學生在班級榮譽感方面的共鳴。

2、群體研究發(fā)揮作用

良好的班風來自群體，班上要求樹立正氣，就要進行群體研究。記得去年元旦，同學們要開一次聯歡會，我得知同學們的這一心愿后，在班上提前做了動員，并表態(tài)：聯歡會可以開，但有一條，任何人不能違反校紀校規(guī)，按時完成作業(yè)，行不行？結果，同學們個個精神振奮，一致同意我的建議。嚴格要求，規(guī)范自己的行為，作業(yè)全部交齊，大掃除在我沒布置的情況下，全部出動，連校門口也打掃得干干凈凈。這正應了一位教育家說的話：“對孩子最嚴厲的懲罰，莫過于讓他去做他最感興趣的事情�！睆倪@件事上我悟出了一個道理，班主任要引導正確，確定眾望所歸的目標，集體榮譽感、集體意志在班上則能發(fā)揮應有的作用。

作為班主任，我及時協調班內同學的關系，教會學生如何控制自己的情緒。保持愉快的心情，為此我為班中設計了標語：“大事講原則，小事講風格”“同學有難，雪中送炭”等，把這些標語貼在墻上，形成了一種健康的心理氛圍。如對學生座位的安排，我從不主觀武斷，而是在大原則下，讓同學自己調，找他們自己認為性格相同，談得來，學習上互相能促進的同桌，這樣心情愉快、舒暢，才能安心學習，否則性情不合 ，整天別扭，則會適得其反。讓每個學生經常保持愉快、開朗、自信的心情，他才能對生活充滿希望，才能蓬勃亢奮，發(fā)揮出超常水平。我的誠實，我的精心、使我的班級管理獲得了成功，連我自己都想不到班里變化如此之大。

以上做法是我在班級管理工作中的點滴體會，班主任工作是非常繁重的，但也是饒有興趣的，有待于長期積累，不斷深化，在塑造學生靈魂的同時也得以自我更新，就一定能體會到成功的喜悅。

第四篇：淺談班級管理工作的一點體會

淺談班級管理工作的一點體會

班主任是班級工作的組織者和教育者，“師者，傳道授業(yè)解惑也”，班主任負有對學生進行日常思想品德教育和指導的任務。班主任工作極其重要，其任務十分繁雜，而且責任重大�，F就班主任的教育和管理工作，談談我的一點體會：

一、注重抓好入學教育

1、嚴格管理，規(guī)范學生行為

當代技校生的世界觀、人生觀已初步形成但尚不成熟，自尊心強又容易沖動，渴望成功又不愿付出太多的努力。因此，在入學教育時，我除了向學生詳細地介紹學校的規(guī)章制度外，還結合本班學生特色制定了詳盡的班級管理制度，包括獎勵和懲罰制度，運用加、扣分制度，和每學期的操行成績掛鉤，使每個學生對自己的行為規(guī)范都有章可循。例如期中考試對于11春季班的學生而言是他們入學后參加的第一次大的考試，為了使學生能夠遵守考場規(guī)則養(yǎng)成良好的行為習慣，我采用了激勵機制，在班會上宣布：凡是自覺遵守考場規(guī)則的同學量化考核加2分，違規(guī)同學加倍扣分�？荚嚻陂g同學們都能誠信應考，受到了監(jiān)考老師的一致好評。再如我班學生丁志成入學第一天下午就曠課一節(jié)，根據這一情況我及時與本人溝通思想，以批評教育為主，讓其寫檢查并在班會上檢討。通過這一事件既教育了本人又使全班同學以此為戒。又如秦家寶同學入學前在家呆了將近一年，剛開始經常遲到，上課時坐不住，甚至找各種理由請假。針對這一現象，我及時找本人談心，耐心教育，并與其家長多次溝通，雙管齊下，取得了良好的效果�？梢姡�只要班主任嚴格管理，不折不扣地執(zhí)行每一項班規(guī)，學生定會慢慢地養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。

2、以典型事跡感化，增強學生自信心

新生剛入學時是對學生進行心理指導、培養(yǎng)學生自信心的關鍵時期。如果班主任能抓住這個關鍵時期對學生進行心理指導，幫助其樹立自信心，這對穩(wěn)定學生思想情緒有很大的積極作用。為此在新生入學教育中我增添了如下內容。①介紹學生在技校中將要學習的課程。這主要是向學生介紹其所學專業(yè)的基本情況，讓學生對所學專業(yè)有一個全面、正確的了解和認識，以鞏固學生的專業(yè)思想，并著重強調學校推薦就業(yè)必須是合格畢業(yè)生，以及怎樣才能做一名合格畢業(yè)生。②介紹優(yōu)秀畢業(yè)生的典型事跡。通過介紹優(yōu)秀畢業(yè)生的典型事跡，讓學生知道跟他們一樣的學生通過在技校的學習也能成為成功人士，也是可以取得輝煌業(yè)績的，以改變學生對技工學校的片面認識，增強學生的自信心。

二、建立學生行為檔案

技校學生素質參差不齊，教育管理難度大，因此，班主任必須學會用心理學去研究、把握每一個學生的認知特征和思想動態(tài)，進而施以行之有效的教育手段。就我所擔任班主任的11春季級班而言，學生的入學背景、家庭情況、文化程度（尤其是學化學的程度）、特長、興趣愛好、摸底成績不同，對班級教育管理不能一概論之，因此，班主任的首要工作在于把來自各方面的材料和信息整理成為一個比較完整的檔案資料，并在工作過程中不斷擴充，為今后更好地開展工作提供了有利的保障。

三、變整體教育為個別教育

班級管理的目的在于“幫助學生確立正確的人生目標，養(yǎng)成良好的學習行為習慣、形成特有的專業(yè)技能、使之成為適合社會需要的應用型人才”，我認為班主任的工作主體應放在進行大量的個別教育上。由于學生的個人愛好、文化修養(yǎng)、生活習慣不同，使得班主任很難在其組織的同一活動中滿足所有同學的心理要求。因此在強化班級意識、增強集體榮譽感的同時，開展個別教育成為班級管理行為的關鍵。我認為班主任在加強德育教育、創(chuàng)建良好班級氛圍的同時應抓好以下幾個方面的工作：

1、與學生交心談心

班主任在對學生的培養(yǎng)教育時，一定要面對每一個學生，并且一個都不能少。因此在接班之初，主動地去了解每個學生，知道他們都在想些什么，有什么愿望要求、困難煩惱；更要從一人一事的交心談心做起，把工作的落腳點落實到每一個學生個體身上，這樣才能搞好班主任工作的開頭工作。

2、活躍學生多種課余生活

在班級管理中，班主任應當注重學生能力的提高與特長的培養(yǎng)，進而活化班級管理。這就必須活躍學生的課余生活，并通過活動使學生建立適應未來社會以“優(yōu)勝劣汰”的自然規(guī)律“篩選”人才的觀念，樹立良好的競爭意識。為了豐富了學生的課余生活，我班組織開展了背誦《弟子規(guī)》、硬筆書法、投籃、乒乓球、踢毽、跳繩等一些有趣的文體活動。通過比賽，提高了學生的綜合能力，增強了班級的凝聚力。

3、發(fā)揮學生的主觀能動性

學生就是實施班級管理的主體，培養(yǎng)優(yōu)秀班團干部是成功班級的開始。班集體中如果有一個強有力的班委，不但可以起表率作用，還可以成為班主任的好幫手，所以選拔和培養(yǎng)一批得力的班團干部是管理好班級的重要一環(huán)。培養(yǎng)班團干部可以從了解→觀察→任命→指導→選舉→支持等環(huán)節(jié)進行，由此選拔出責任感強、作風正派、有一定組織能力的學生來當班團干部，讓學生參與班級管理，充分發(fā)揮班團干部的積極性和主動性。在剛組建的班團委工作開始之初，通過班主任的穿針引線，鼓勵學生樹立自強、自立、自主、自信、自尊的信心，引導學生干部處理工作過程中的分工、合作，幫助解決學生的工作態(tài)度和方法問題，使每個干部在工作中正確認識自我，不斷提高學生自我管理能力及管理水平。

總之，一個優(yōu)秀的班主任應具有淵博的知識，高尚的情操和對學生一視同仁的愛心，班主任應以自己獨特的人格魅力贏得學生的尊敬的喜愛。新的世紀，新的教學目標，對教師提出了更新、更高的要求。作為領頭兵的班主任更應當告別舊的管理模式，從“心”開始，不停地去學習，學習高科技知識，掌握現代化的教學手段，分析新形勢下各種社會因素對學生身心的影響，積極適應時代不斷發(fā)展的要求，給21世紀的教學管理注入新的活力，做一個能真正完成“傳道、授業(yè)、解惑”的班級工作者。

第五篇：班級主持人的工作體會

一年的時間很快過去了，在一年里，我深刻體會到了做主持人的艱辛和快樂，在同學們的關心與幫助下圓滿的完成了各項工作，在思想覺悟方面有了更進一步的提高，本年度的工作總結主要有以下幾項：

一、認真學習，提高自身素質及業(yè)務水平。作為一名班級主持人，我深知一舉一動，一言一行都會對周圍的同學產生影響

文字語言的表達上，注意口語規(guī)范化的練習。通過練習使我具備了一定的文字總結、統(tǒng)計分析能力，在具體的工作中也形成了一個清晰的工作思路，能夠順利的開展工作并熟練圓滿地完成主持。

二、學會總結經驗和技巧，提高工作效率。主持對我來說是一個全新的工作領域，我清醒地認識到，主持工作是承上啟下、溝通內外、協調左右、聯系四面八方的樞紐。在工作的這段時間里，同事們教會了我很多行之有效工作方法和技巧，自己就牢牢記住，在操作過程中面對出現的問題也要好好思考分析。我想只有通過不斷的積累經驗，總結失敗的教訓，才能不斷提高自己工作的能力。面對繁雜瑣碎的大量事務性工作，我注意加快工作節(jié)奏，提高工作效率，主持節(jié)目時能冷靜辦，力求周全、準確、適度，避免疏漏和差錯。

雖然在上學期我在工作上取得了一些成績，但我認為還有一些不足之處。一是我缺乏學習的緊迫感自覺性。二是在工作較累的時候，有過松弛思想；三是工作中有些隨意性，主觀臆斷，這也是自己政治素質不高的表現。

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