第一篇：三年級(jí)語文上冊(cè)教案

三年級(jí)語文上冊(cè)

32 好漢查理

一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

① 正確、流利，有感情地朗讀課文

② 理解課文內(nèi)容，體會(huì)查理發(fā)生的變化，感受善良、信任、充滿

愛心給人帶來的快樂。

③ 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)查理發(fā)生的變化

教學(xué)過程：，

談話揭題

①導(dǎo)語。善良、仁愛的金吉婭同情、體貼一個(gè)陌生的小女孩，向她獻(xiàn)出了愛心。這個(gè)只有八歲的小女孩給我們帶來了一個(gè)感人的故事。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)另一個(gè)感人的故事。

②讀題：“好漢查理”。“好漢”你是怎么理解的？讀了這個(gè)題目，你還想知道什么呢？

初讀感知

①學(xué)生聽課文錄音，激發(fā)朗讀的興趣。

②學(xué)生自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。

③檢查讀書情況。

④討論交流。

再讀質(zhì)疑

①學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫出不理解的內(nèi)容。

②初步釋疑。

對(duì)于一些淺顯的問題或不大重要的問題，引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)解決。最后提煉出以下兩個(gè)問題作為重點(diǎn)探討的問題。

a．查理有哪些變化？

b．查理為什么會(huì)有這么大的變化？

讀悟交流，感受查理的變化

①查理有哪些變化？你找到了哪些句子？

②教師相機(jī)出示句子讓學(xué)生談感受：

練習(xí)有感情朗讀

可以自由組合，分角色感情朗讀。

拓展練習(xí)

①完了這個(gè)故事，你有什么感想？先說一說，再寫一寫。

②鎮(zhèn)上的人后來會(huì)怎么評(píng)價(jià)查理呢？請(qǐng)你發(fā)揮想象，寫出人們對(duì)查理的評(píng)價(jià)。

板書：

32* 好漢”查理

調(diào)皮愛搞惡作劇

有禮貌自信

第二篇：人教版三年級(jí)語文上冊(cè)教案

人教版三年級(jí)語文上冊(cè)教案

人教版三年級(jí)語文上冊(cè)教案全集

1.我們的民族小學(xué)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。

3．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

課前準(zhǔn)備

1．課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

2．具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或cd碟片。

3．詞語卡片。

第一課時(shí)

舉行“民族風(fēng)情”展示會(huì)

1．我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個(gè)“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會(huì)，請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。

學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。

2．視學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

3．評(píng)選最佳學(xué)生，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。

第三篇：三年級(jí)語文上冊(cè)教案——我們的民族小學(xué)

三年級(jí)語文上冊(cè)教案——我們的民族小學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。

3．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

課前準(zhǔn)備 1．課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。2、詞語卡片。

第一課時(shí)

一、揭示課題，范讀課文。

1．在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？

2．板書課題：我們的民族小學(xué)。3、教師范讀。

二、自學(xué)生字新詞，試讀課文、整體把握課文內(nèi)容。

1．這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2．學(xué)生試讀。

3．指名分自然段朗讀。教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。

4、讀了課文后，你覺得這座民族小學(xué)與我們的小學(xué)有什么不同？學(xué)生議一議，教師小結(jié)。

三、分段讀議，加深感悟

1、這座民族小學(xué)的美，從哪里能看出來？同學(xué)們找一找，畫一畫，說一說。學(xué)生讀后，說的可能有：

環(huán)境的美：路上開著絨球花和太陽(yáng)花，大家穿著鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。

古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上，鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃。大家一起讀課文，那聲音真好聽！窗外??

人的美：有傣族的，有景頗族的，有阿昌族的和德昂族的，還有漢族的。

2、這是一座美麗的學(xué)校，還是一座怎樣的學(xué)校？再讀再議。

學(xué)生讀后，說的可能有：團(tuán)結(jié)、友愛。讓學(xué)生從課文中找出相應(yīng)的地方來讀一讀，培養(yǎng)從閱讀中感悟內(nèi)容，體會(huì)思想感情的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、這座小學(xué)是一座邊疆的民族小學(xué)，你從哪里看出來的？提示：找與我們的學(xué)校不同之處。

四、整體回顧，細(xì)讀品悟，感情朗讀。

1、“我們的民族小學(xué)”給你的印象怎樣？交流感受。

學(xué)生說后，老師引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

讓我們美美地讀一讀自己喜歡的地方吧。

展示讀并說說喜歡的原因。

2、現(xiàn)在，讓我們仔細(xì)看看他們上課的情景吧。

a．“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的。

b.學(xué)生各自讀課文，然后交流。

教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充。

c．如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽，你會(huì)怎么做？

引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。

反復(fù)朗讀這幾句話。

d．下課了，小朋友做些什么？操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。

3、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們了解了他們上學(xué)路上、課堂學(xué)習(xí)、課余玩耍的情景，感受到這是一座美麗、團(tuán)結(jié)、友愛的邊疆小學(xué)。你喜歡這座民族小學(xué)嗎？請(qǐng)對(duì)那里的學(xué)生說幾句話吧。

五、布置綜合性學(xué)習(xí)作業(yè)。

1、把喜歡的部分背下來。

2、你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余

第四篇：北師大版三年級(jí)語文上冊(cè)教案

北師大版三年級(jí)語文上冊(cè)教案 《語文天地二·筆下生花》教計(jì)設(shè)計(jì)理念《課標(biāo)》在“實(shí)施建議”部分著重指出：“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。”“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。”前一句從寫作的定義中告訴我們，作文教學(xué)不僅要著眼于學(xué)生書面表達(dá)能力的提高，而且還要關(guān)注學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展和精神世界的構(gòu)建。后一句對(duì)寫作的要求則強(qiáng)調(diào)作文教學(xué)要真實(shí)的展現(xiàn)學(xué)生生命的本色，要生活化。中年級(jí)強(qiáng)調(diào)“能夠不拘形式，自由地把自己的見聞和想象寫出來”為學(xué)生提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。因此，本次習(xí)作設(shè)計(jì)力求為學(xué)生自主寫作提供條件和廣闊的空間，任由學(xué)生展開想象的翅膀。教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，充分想象，感悟生活，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。2、開放形式，讓學(xué)生寫自己的所想所悟，我手寫我心，提高寫作興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然奧秘的興趣。課前準(zhǔn)備 搜集表示聲音的詞語、句子，

并抄寫下來。

教學(xué)過程

一、激情引趣。

同學(xué)們，學(xué)習(xí)了第二單元《聲音》，你有什么收獲嗎？（學(xué)生談在課文中學(xué)到的、感受到的各種聲音。）是啊，自然界的聲音美如天籟，只要用心去聆聽，你就會(huì)感受到大自然是如此豐富。就讓我們把在課下搜集的表示聲音的詞語在這里展示一下吧。（學(xué)生將自己課下搜集的詞語進(jìn)行交流，教師隨機(jī)板書出詞語。）

這些都是表示聲音的詞語，我們每個(gè)人都有自己喜歡的聲音，下面就讓我們想一想，自己所喜歡的聲音？和你喜歡的原因？可以嘗試用上我們搜集來的詞語。

【回憶接觸到各種聲音，用自己的語言進(jìn)行描述，其實(shí)描述也是對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力的一種鍛煉。搜集表示聲音的詞語，一方面培養(yǎng)了學(xué)生搜集和處理信息的能力，另一方面也為下文做了鋪墊，“厚基而勃發(fā)”�！�

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)創(chuàng)作激情。

1、思考：自己喜歡的聲音，和喜歡的原因。然后和同桌交流。

建議：想的時(shí)候，可以先想想有哪些詞語可以用在自己的話里，把自己喜歡的聲音描述得更形象。

2、匯報(bào)。

（1）先說一說你喜歡哪些描寫聲音的詞語，然后再說一說自己喜歡的聲音可以用哪些詞語描寫，再模仿一下自己喜歡的聲音。請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)。

（2）把描寫聲音的詞語用到自己喜歡的聲音中，組成句子，然后連起來自己先說一說，再和同桌說說。小結(jié)：同學(xué)們用自己平時(shí)積累的詞匯，表達(dá)了自己喜歡的事物，真不簡(jiǎn)單。

【語文學(xué)習(xí)要理解，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用，嘗試運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別能激發(fā)孩子的表達(dá)欲望。在加上老師、同學(xué)的鼓勵(lì)，讓他們?cè)诮涣髦�、表達(dá)中，體驗(yàn)成功的樂趣�！�

三、出示圖片，編故事。

過渡：剛才，我們都把自己喜歡的聲音，向大家做了展示，有很多同學(xué)都說的非常好，用詞準(zhǔn)確，語言通順。表達(dá)了自己的真情實(shí)感。老師這里有一些聲音，請(qǐng)你們聽聽。

1、誰來說一說，你聽到了什么聲音？請(qǐng)你想象一下是誰的聲音呢？說一說。（播放青蛙的叫聲。）

2、學(xué)生回答：（青蛙的叫聲。）

3、出示圖片，和剛才想象的對(duì)比，觀察青蛙的表情神態(tài)，想象它在唱什么？在小組里說一說。

4、匯報(bào)。

5、把剛才同學(xué)們所說的，整理成一個(gè)小故事，自己說一說，然后在小組里講一講，看誰講的最精彩。評(píng)議，教師巡視。

【啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，充分想象，鼓勵(lì)他們用自己獨(dú)特的表達(dá)方式。學(xué)生學(xué)習(xí)不惟別人是從，能準(zhǔn)確的表達(dá)自己的情感。讓同學(xué)們合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)反思，正確地認(rèn)識(shí)自己，有利于健全人格的形成。】

過渡：一幅圖片，幾聲蛙叫，通過我們的想象，成了一篇美麗動(dòng)人的故事，多么了不起的創(chuàng)作呀！請(qǐng)?jiān)俾牐�老師相信你還會(huì)有更感人的故事。

6、播放鋼琴曲，同時(shí)出示圖片。請(qǐng)同學(xué)想象??

7、匯報(bào)。

8、將剛才匯報(bào)的內(nèi)容，自己再說一遍。

【將圖片和聲音同時(shí)展示給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激活學(xué)生的思維和想象力，更好地表達(dá)自己的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、自編自說的表達(dá)才能�！�

過渡：你們的想象真豐富，表達(dá)了自己的感情，下面就讓我們放飛想象的翅膀，將這兩幅圖聯(lián)系起來，編成一個(gè)故事吧。（兩幅圖同時(shí)出示）

9、同學(xué)們自由的想象，自己編故事，說給自己聽。

10、匯報(bào)。評(píng)議。

過渡：兩個(gè)原本沒有任何聯(lián)系的圖片和聲音，通過我們的想象，卻成了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，老師真的很高興。同學(xué)們一定有興趣將這個(gè)故事編得很完整。下面就讓我們繼續(xù)來畫一畫，想一想，把故事編完整吧，相信你們一定行。

9、出示空白圖片，請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁�上邊想象邊畫，編故事�?/p>

【為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的空間，自主的、有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)�！�

10、在小組里編，然后選代表匯報(bào)。

11、將剛才我們自己說的話，整理一下，講給同桌聽聽。

【始終讓學(xué)生們嘗試到學(xué)習(xí)的快樂�！�

過渡：同學(xué)們每個(gè)人都有自己喜歡的聲音，還自己動(dòng)口動(dòng)腦編故事，我們的收獲真大呀！下面就請(qǐng)大家把我們剛說的內(nèi)容，整理一下，然后選擇一種寫在作文紙上。

【有選擇性的學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性的良好契機(jī)�！�

12、出示習(xí)作要求。

（一）、（1）、題目自擬（2）、文體不限（3）、有真情實(shí)感

（二）、讓學(xué)生獨(dú)立思考或找人合作，選擇學(xué)習(xí)。確定題目和文體。

（三）、學(xué)生自主選擇自己的文本開始寫作，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

四、交流評(píng)價(jià)

1、認(rèn)真地讀讀自己的習(xí)作，把不通順的地方自己進(jìn)行修改。

2、四人小組互賞，推薦一篇佳作。（點(diǎn)評(píng)者要做到：你最欣賞哪一點(diǎn)給他提一個(gè)意見。）

【作文是“我手寫我心”，然后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)自我修改作文的習(xí)慣和作文的態(tài)度。通過自改和互改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫作水平�！�

3、佳作評(píng)賞：推薦好的文章，師生共同賞析探討。

五、總結(jié)：冰凍三尺，非一日之寒。只要我們?cè)谧魑闹斜磉_(dá)自己真情實(shí)感，一步一個(gè)腳印地往前走，讓我們的筆下生花，華麗的文章遲早會(huì)躍然紙上的。

附板書設(shè)計(jì)：筆下生花

聲音的詞語：嘩嘩 噼里啪啦 咕咚 嘰里呱啦 撲通

喀嚓 唧唧喳喳 嘩啦 叮丁咚咚 呼嚕

??

第五篇：三年級(jí)語文上冊(cè)語文教案課件練習(xí)

1，我們的民族小學(xué)

我會(huì)拼

píngbàhúdiéchuāndài

()()()zhāo hutóng zhōngkǒng què m.weilaioem.com)我想去圖書館查查少數(shù)民族資料，再把喜歡的圖片貼到這里！你一定也有許多感受，右面的天地任你馳騁！

你呢……

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