第一篇：人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案在家里

在家里

鄧燕貞

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“、”和偏旁“提手旁”“三點(diǎn)水旁”“絞絲旁”等。

2、正確流利地朗讀課文。

3、能用多種方法自能識(shí)字。

4、學(xué)做尊敬父母的好孩子。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字與寫字

教學(xué)準(zhǔn)備：1、看看自己家里有哪些家具、家用電器和其它用品。說(shuō)說(shuō)它們的名稱。

2、教學(xué)掛圖與生字卡片

3、相關(guān)課件

教學(xué)過(guò)程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：小朋友們，最近老師特別高興，知道為什么嗎？再過(guò)一段時(shí)間，鄧?yán)蠋熅鸵�搬到新房子去了，咱們班哪些同學(xué)也是住在新房子里？（學(xué)生自由發(fā)言）有新房子住是值得高興，可這幾天，我又犯愁了。搬到新房子去得買些什么家具和電器擺設(shè)，才能使新房子即漂亮又舒適呢？我知道咱們班的小朋友最愛(ài)幫助人，且最有辦法。大家愿意幫幫我嗎？那就拜托各位動(dòng)動(dòng)腦子，想想我最該買些什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

（二）、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，讀好詞語(yǔ)

1、看圖讀詞語(yǔ)

師：你們的建議都非常好，我不能每樣都買，只能根據(jù)自己的需要買幾樣�？纯次屹I了什么？課件顯示圖文：

shā fāchá jī bào zhǐshūjià

沙 發(fā)茶 幾 報(bào)紙書架

táidēnɡ ɡuà zhōnɡdiànshì diàn huà

臺(tái)燈掛鐘電視電話

2、認(rèn)讀詞語(yǔ)

（1）圖文結(jié)合指名讀，齊讀

（2）去掉圖片認(rèn)讀詞語(yǔ)

給足時(shí)間讓學(xué)生自由認(rèn)讀，再同桌互幫互讀，比比誰(shuí)認(rèn)得多，最后請(qǐng)一生領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀

（3）去掉拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)

男女各派一名代表賽讀

3、認(rèn)記“沙發(fā)”等8個(gè)字

（1）師：小朋友們太能干，都翹起大拇指夸夸自己。（師示范做動(dòng)作）認(rèn)識(shí)了8種物品，又該到咱們認(rèn)識(shí)新朋友了。今天咱們要交的新朋友

課件顯示：沙發(fā) 報(bào)紙 臺(tái)燈 電視

（2）說(shuō)說(shuō)這8個(gè)字中，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字，你是怎么認(rèn)識(shí)的？

匯報(bào)交流中，交給學(xué)生識(shí)字的方法，如：用熟字加一加，換一換；編故事、謎語(yǔ)等。同時(shí)認(rèn)識(shí)新的偏旁：提手旁、絞絲旁 、示字旁 、火字旁

（3）開火車認(rèn)讀8個(gè)生字，打亂順序讀， 口頭組詞讀

（三）寫字指導(dǎo)

1、師：剛才咱們動(dòng)口又動(dòng)腦，現(xiàn)在咱們應(yīng)該動(dòng)動(dòng)手了。今天咱們先寫2個(gè)字，出示卡片“土”“上”，學(xué)生認(rèn)讀

2、引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)異同

師：就這2個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了哪些相同之處與哪些不同之處？

3、指導(dǎo)書寫

師：他們?cè)谔镒指裰械氖裁次恢茫瑢憰r(shí)要注意舍命？請(qǐng)小朋友們打開書，仔細(xì)觀察

學(xué)生匯報(bào)交流，師示范寫生書空，學(xué)生描一描，再寫1-----2個(gè)

4、展示作業(yè)，師生合作評(píng)議

(四)課后延伸：

師：大家看，老師手里的卡片應(yīng)該貼在哪兒？“講臺(tái)、黑板”拼音卡片

回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學(xué)到更多的字了。

第二篇：人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《四季》教案

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、 激趣導(dǎo)入：

1、 上課之前，大家來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：（大自然可真神奇啦！她有四

個(gè)可愛(ài)的女兒，她們可以讓花兒變紅，草兒變綠，可以讓太陽(yáng)變成火球，曬得我們直冒汗，可以讓紅紅的果實(shí)掛在枝頭，還可以讓世界一夜之間變得一片雪白，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)猜猜這是哪四位小姑娘？）（春天、夏天、秋天、冬天）

2、 春天、夏天、秋天、冬天，就組成了我們多彩的四季。（板書：

2四季）（請(qǐng)生齊讀課題兩遍）

3、 上節(jié)課我們走進(jìn)了美麗的四季，學(xué)習(xí)了11個(gè)生字，也會(huì)寫了

“七、兒、九、無(wú)”四個(gè)字，今天，到了收獲的季節(jié)，張老師要來(lái)驗(yàn)收一下你們的成果。（出示11個(gè)生字，請(qǐng)生復(fù)習(xí)）

4、 看來(lái)，同學(xué)們都已經(jīng)碩果累累了，現(xiàn)在，我們跟著生字的腳步

走進(jìn)四季，去感受一下四季的與眾不同。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、請(qǐng)同學(xué)們打開課本61頁(yè)，輕聲的讀讀課文，讀完后，告訴張老師，課文一共有幾句話？（生讀課文，師相機(jī)指導(dǎo)，生讀完后，回答課文共有四句話）

二、 再讀課文，感悟內(nèi)容。

（一）學(xué)習(xí)第一句

1、哪些小朋友喜歡春天的？把描寫春天的句子讀一讀。

2、指導(dǎo)讀。（春天的小草長(zhǎng)得嫩嫩的，綠綠的，我們要讀得輕細(xì)些。）

3、其他同學(xué)看看圖上畫了什么？（草芽 小鳥）

4、師：春天到了，小草綠了，小鳥飛來(lái)了，誰(shuí)對(duì)小鳥說(shuō)：“我是春天�！保ú菅浚�——“他”就是指草芽。

5、“草芽”是什么？（草芽是剛長(zhǎng)出來(lái)的小草的嫩芽）

6、為什么課文中寫草芽對(duì)小鳥說(shuō)，不寫其他的對(duì)小鳥說(shuō)呢？（因?yàn)椴菅俊⑿▲B是春天的特征）

7、春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，在春天里，我們除了能看見嫩嫩的草芽、可愛(ài)的小鳥，想想，還能看到什么呢？（說(shuō)話訓(xùn)練）

過(guò)渡：春天過(guò)去，夏天來(lái)了。

（二）學(xué)習(xí)第二句。

1、看看圖上畫了什么？（荷葉 青蛙）

過(guò)渡：瞧，小青蛙跳出來(lái)了，猜一猜荷葉姐姐會(huì)對(duì)他說(shuō)什么呢？（說(shuō)話訓(xùn)練）

2、指名讀第二句，指導(dǎo)讀。（回答荷葉對(duì)青蛙說(shuō)，我是夏天）（夏天到了，小青蛙跳到荷葉上，多高興呀！）

（帶著高興的心情，我們一起再來(lái)讀讀第二句。）

（三）學(xué)習(xí)第三、四句。

過(guò)渡：春天、夏天這么美，下面請(qǐng)小朋友自己走進(jìn)秋天、冬天去看看。讀讀課文，還可以配上自己喜愛(ài)的動(dòng)作讀。

1、出示秋天圖，哪個(gè)小朋友用一句話說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么？（秋天到了，谷穗成熟了。）

2、指名讀。

相機(jī)指導(dǎo)：“谷穗”（谷類植物的果實(shí)。）

“鞠著躬”（請(qǐng)一位小朋友來(lái)做一做這個(gè)動(dòng)作。）

3、配上動(dòng)作讀。

過(guò)渡：冬天到了，瞧，一群小孩子堆了一個(gè)大雪人，可愛(ài)嗎？（可愛(ài)）

4、那我們讀讀吧。（齊讀）

5、配上動(dòng)作讀。相機(jī)指導(dǎo)：“一挺”（誰(shuí)能做？）

“頑皮”（“頑皮”就是十分調(diào)皮）

（四）齊讀全文

師：我們走進(jìn)四季，感受了四季的美麗。讓我們一起再把課文美美地讀一遍吧。

（五）課堂拓展

師：課文寫得太美了！我也想學(xué)學(xué)詩(shī)人，像課文那樣說(shuō)一句話。我想說(shuō)：“蘋果紅紅，她笑著說(shuō)：————”說(shuō)什么呢？（誰(shuí)來(lái)幫我說(shuō)說(shuō)呀？）“桔子圓圓，他對(duì)大樹說(shuō)：——”（課后，還可以說(shuō)給小伙伴聽。）

六、總結(jié)（師：今天我們學(xué)習(xí)了四季，知道了四季的特點(diǎn)。放學(xué)后，小朋友們可以把四季中自己最喜歡的季節(jié)說(shuō)給爸爸媽媽聽，或者把自己最喜歡的季節(jié)畫一畫。）

第三篇：人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案-《復(fù)習(xí)三》

人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《復(fù)習(xí)三》教案

教學(xué)要求：

1．比較形近韻母．熟練拼讀音節(jié)。

2．正確、熟練地認(rèn)讀詞浯，進(jìn)行初步的邏輯思維訓(xùn)練。

3．正確朗讀兒歌，動(dòng)手拼各種圖案，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、音節(jié)卡片、詞語(yǔ)(更多請(qǐng)搜索m.weilaioem.comie，diu、dui。

(開火車讀，男同學(xué)、女同學(xué)讀，全班讀)

這些可愛(ài)的音節(jié)在森林里迷了路，誰(shuí)能把它們送回家?把音節(jié)貼在相對(duì)應(yīng)的韻母下面，并領(lǐng)著大家讀一讀。(領(lǐng)讀、齊讀)

5．小結(jié)：剛才這些復(fù)韻母長(zhǎng)得可相像了，不仔細(xì)辨認(rèn)很容易出差錯(cuò)，如果你仔細(xì)看，認(rèn)真學(xué)，就一定能讀準(zhǔn)它、記牢它。不信，我們來(lái)試試。

出示復(fù)韻母：ai一ao，ou一iu ei er，ui-iu一er。(同桌互相讀、指名讀、全班讀)

6．拼讀音節(jié)練習(xí)。(自由讀、領(lǐng)讀、全班讀)復(fù)習(xí)兩拼和三拼方法。

三、 拼讀音節(jié)：

1．過(guò)渡：運(yùn)動(dòng)員個(gè)個(gè)你爭(zhēng)我奪，它們的啦啦隊(duì)也不甘示弱�？纯矗�他們都是準(zhǔn)?出示課件。

2．看圖說(shuō)說(shuō)它們的名字：烏龜、袋鼠、鴕鳥、柳樹、梅花、小橋。

3． 出示音節(jié)，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下快速讀出音節(jié)。

4．檢查交流。(個(gè)人讀、開火車讀、全班讀)

5．出示課件。(演示音節(jié)與圖連線)你們也能像老師這樣把音節(jié)和對(duì)應(yīng)的圖連成線嗎?動(dòng)筆在書上試試看。

6．交流檢查，全班齊讀。

三、課間休息

邊背字形歌，邊做手指操。

aaa，a和i組成ai iii,i和u組成iu

aaa，a和o組成ao iii，i和e組成ie

eee，e和i組成ei u u u，u和i組成ui

eee，e和r組成er üüü和e組成üe

四、游戲

1．謎語(yǔ)：

身 上 背 著 鍋

鍋 上 花 紋 多

你 若 欺 負(fù) 它

頭 兒 往 里 縮

2．圈出兒歌中你會(huì)拼的音節(jié)，讀給同桌或你的好朋友聽。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1．聽老師讀，找出手中的卡片。

2．同桌互相讀一讀，找一找，看誰(shuí)找得對(duì)。

3．拼拼讀讀，看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又快

二、認(rèn)讀詞語(yǔ)

1．過(guò)渡：昨天，森林里那場(chǎng)緊張而激烈的比賽吸引了不少朋友，森林主人也高興地通過(guò)發(fā)出，請(qǐng)我們拿著請(qǐng)柬去做客，他還請(qǐng)我轉(zhuǎn)告大家，森林里危險(xiǎn)重重，小朋友可別迷路啊!

2．卡片分發(fā)給各個(gè)小組．小組里自由認(rèn)讀。

3．學(xué)生拿著卡片找門牌，對(duì)號(hào)入座。

人物：爸爸、媽媽、哥哥、弟弟

動(dòng)物：小雞、小魚、河馬、水牛

動(dòng)作：讀書、畫畫、騎車、洗衣服

4．這么多小客人一下子就找到了森林工人，真了不起，我們一起讀讀這些詞語(yǔ)。

5．小結(jié)：原來(lái)小朋友按一定的規(guī)則來(lái)找人，怪不得速度這么快!你們還能幫森林主人想想這樣的客人還有誰(shuí)嗎?(學(xué)生交流)

6．一起來(lái)當(dāng)文明的小觀眾，讀讀這些詞語(yǔ)，注意該輕聲的要輕聲。(全班讀)

三、讀讀拼拼

1．過(guò)渡：運(yùn)動(dòng)會(huì)馬上就要進(jìn)入最緊張最激動(dòng)的時(shí)候了，大家快來(lái)做好準(zhǔn)備。

2．看看書。放聲讀讀兒歌，不會(huì)讀的音節(jié)向同學(xué)或老師請(qǐng)教。

3．檢查交流：個(gè)人讀一小組讀一全班讀。(生生評(píng)議、師生評(píng)議)

4．比賽正式開了，拿出鐵圓圈和直線，各個(gè)小組動(dòng)手拼一拼，看看誰(shuí)的腦袋最聰明，誰(shuí)的小手最靈巧。

5．展示學(xué)生成果，再讀兒歌。

四、擴(kuò)展活動(dòng)

時(shí)間過(guò)得真快，有趣、緊張、激烈的森林運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了。小動(dòng)物們依依不舍地離開了美麗的大森林，登上回家的車。讀準(zhǔn)音節(jié)，我們就能上車了。

第四篇：人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

《一去二三里》

漁壩小學(xué) 劉珍

教學(xué)設(shè)想：

《一去二三里》是人教版一年級(jí)上冊(cè)中的“識(shí)字1”。本課是一首古代童謠，這首童謠將從一到十表示數(shù)目的10個(gè)漢字同小路、煙、村、亭臺(tái)、鮮花巧妙地編織在一起構(gòu)成一幅美麗、恬靜的山村風(fēng)景畫。這首小詩(shī)描繪景物錯(cuò)落有致，10個(gè)數(shù)字按照從小到大的順序，自然和諧地融于山村的美妙意境之中。兒童學(xué)習(xí)這首古詩(shī)不僅可以激發(fā)其熱愛(ài)自然的情感，而且能引發(fā)識(shí)字的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)10個(gè)生字，有感情地朗讀課文。

過(guò)程與方法：圖文結(jié)合，大體了解課文的意思。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)山村的幽美和生活的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、誦讀

教學(xué)用具：課件，音節(jié)字詞卡

教學(xué)過(guò)程:（第一課時(shí)）

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、小朋友，今天老師要帶大家去一個(gè)非常幽靜美麗的地方能猜出是什么地方嗎？古代有位詩(shī)人把這十個(gè)數(shù)字寫在了一首詩(shī)里，知道他是怎么寫的嗎？好奇是小學(xué)生的天性，抓住學(xué)生的好奇心，從而來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣2、（小山村）你們喜歡嗎？你們都看到了哪些美麗的景色呢？（學(xué)生自由回答）。

2、板書，揭題，借助拼音，初讀古詩(shī)

二、學(xué)生自讀課文

請(qǐng)小朋友看課本自己讀讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，然后再讀讀想想，好好地感受一下小山村的美。

三、檢查自讀情況

檢查字音，報(bào)名讀，集體讀，當(dāng)小老師。

四、誦讀全文，了解詩(shī)意

1、小朋友在讀這首詩(shī)的時(shí)候，眼前仿佛看見了哪些景物？誰(shuí)讀得越仔細(xì)，眼前看見的景物也就越多。[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)邊朗讀邊想像的讀書習(xí)慣。不要把

書讀成“小和尚念經(jīng)”。]

2、根據(jù)課堂交流情況提出“煙村四五家”的兩種理解：（1）四五個(gè)冒著炊煙的村子；（2）村里有四五戶人家，還冒著炊煙。并肯定兩種理解都可以。

3、請(qǐng)小朋友看看圖，讀讀詩(shī)句；讀讀詩(shī)句，再看看圖。

4、請(qǐng)兩位小朋友合作，一位讀詩(shī)句，一位指圖。

5、能用手勢(shì)表示“一去二三里”的意思嗎？點(diǎn)明：“一去”，即一路走去的意思。

6、學(xué)生誦讀古詩(shī)，用音樂(lè)激發(fā)學(xué)生一邊誦讀一邊想象這不僅可以加深對(duì)古詩(shī)的理解和體驗(yàn)，而且能讓學(xué)生享受到審美的樂(lè)趣。

五、生字教學(xué)

小組交流學(xué)會(huì)哪些生字？你在哪里見過(guò)它？小組派代表當(dāng)小老師教大家生字。

六、總結(jié)全課。

1、今天，小朋友們和老師一起，認(rèn)識(shí)了十個(gè)漢字娃娃，學(xué)會(huì)了一首非常好聽的童謠，還參觀了小朋友們美麗的家鄉(xiāng)，喜歡嗎？現(xiàn)在，我們要離開了，可是，那炊煙裊裊的村莊，古樸美麗的亭臺(tái)，艷麗芬芳的桃花，快樂(lè)飛舞的小鳥，一個(gè)幽靜美麗的世外桃源，還深深留在我們的腦海里，讓我們把我們對(duì)美麗家鄉(xiāng)的喜愛(ài)用朗讀表達(dá)出來(lái)，好嗎？

七、作業(yè)：

1、把課文讀給爸媽聽。

2、 找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字

八、板書設(shè)計(jì)：

1、一去二三里

第五篇：人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《四季》教案1

人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：1.認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，正確流利地朗讀課文。

2.了解課文內(nèi)容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。 過(guò)程與方法：經(jīng)歷拼讀與識(shí)記、朗讀與表演等學(xué)習(xí)過(guò)程，初步體驗(yàn)識(shí)字和閱讀的基本方法。

態(tài)度、情感與價(jià)值觀：感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、小朋友們，今天老師把春天、夏天、秋天、冬天，請(qǐng)到了我們的教室里，請(qǐng)看，他們來(lái)了。（多媒體課件依次呈現(xiàn)美麗的春、夏、秋、冬景色）

2、教師小結(jié)：春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年四季（板書課題2．四季 ）

過(guò)渡：現(xiàn)在老師就帶小朋友一起走進(jìn)美麗的四季。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、老師范讀課文。

2、生根據(jù)拼音自由朗讀課文。

3、抽生讀課文

師：要想把課文讀通順，讀流利，一定要認(rèn)識(shí)生字寶寶。瞧，老師把生字寶寶請(qǐng)上了大屏幕，你們會(huì)讀嗎？

三、識(shí)記生字。

1、出示11個(gè)生字。

2、齊讀（順序讀、不按順序讀）、開火車讀、小老師領(lǐng)讀。

3、去拼音讀——男女生比賽。

4、讀詞語(yǔ)。（齊讀、指名讀）

過(guò)渡：這些生字寶寶藏到課文里，你還能認(rèn)得清，讀得準(zhǔn)嗎？再把課文讀一讀，把生字的音讀準(zhǔn)。

四、再讀課文，感悟內(nèi)容。

（一）學(xué)習(xí)第一句

1、哪些小朋友喜歡春天的？把描寫春天的句子讀一讀。

2、指導(dǎo)讀。（春天的小草長(zhǎng)得嫩嫩的，綠綠的，我們要讀得輕細(xì)些。）

3、師示范讀——指名讀——齊讀

（二）學(xué)習(xí)第二句。

1、瞧，小青蛙跳出來(lái)了，猜一猜荷葉姐姐會(huì)對(duì)他說(shuō)什么呢？

2、指名讀，指導(dǎo)讀。

（夏天到了，小青蛙跳到荷葉上，多高興呀！）

（三）學(xué)習(xí)第三、四句。

1、秋天到了，谷穗成熟了。

2、指名讀。

相機(jī)指導(dǎo)：“谷穗”（谷類植物的果實(shí)。）

“鞠著躬”（請(qǐng)一位小朋友來(lái)做一做這個(gè)動(dòng)作。）

3、配上動(dòng)作讀。

過(guò)渡：冬天到了，瞧，一群小孩子堆了一個(gè)大雪人，可愛(ài)嗎？

4、那我們讀讀吧。（齊讀）

5、配上動(dòng)作讀。相機(jī)指導(dǎo)：“一挺”（誰(shuí)能做？）

“頑皮”（“頑皮”就是十分調(diào)皮。）

（四）齊讀全文

孩子們，一年四季這么美，一年四季這么美，我們要保護(hù)自然，愛(ài)護(hù)花草樹木，做一個(gè)保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。讓我們美美地把課文再讀一遍，把四季留在身邊吧！

五、趣味作業(yè)，課外延伸

今天我們學(xué)習(xí)了四季，知道了四季的特點(diǎn)。放學(xué)后，小朋友們可以把四季中自己最喜歡的季節(jié)畫一畫。

板書設(shè)計(jì)：

四季

春草芽尖尖

夏荷葉圓圓

秋谷穗彎彎

冬雪人挺

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人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案-《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計(jì)案

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