第一篇：蘇教版一年級語文上冊教案-第三單元 識字1—

蘇教版一年級語文上冊教案-第三單元 識字1—教學目標：

1、學會生字和由生字組成的詞語，認識1種筆畫，指導書寫部分生字。

2、認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來。

3、正確朗讀韻文。

教學重點與難點: 識字、寫字、朗讀。

教學準備：多媒體課件

教學時間： 兩課時

教學過程：

第一課時

（一）創(chuàng)設情境

1、在這秋高氣爽、桂花飄香的季節(jié)里，如果能走出課堂，到美麗快樂的公園里，看一看，玩一玩，該是一件多么高興的事呀！今天老師要帶大家去一個既美麗又好玩的地方，你們愿意去嗎？

那就讓我們乘上音樂快車，開始快樂的旅程吧�。ǚ乓魳贰督加巍罚�

（二）看圖練說，在情境中認知

2、學習第一、二行詞串

（1）今天我們?nèi)サ倪@個公園很美麗，讓我們一起邊走邊欣賞吧！（媒體播放錄像公園風景）

（2）在公園里，你們都看到了些什么呀？

（3）(請勿抄襲m.weilaioem.com)學生自由說，相機出示詞語：公園、綠樹、紅花、小橋、流水、寶塔。小朋友說出一個，出示一張帶詞語的卡片。

你會讀它們嗎？自己趕緊試一試，難讀的地方可以找同桌一起多讀幾遍。

（4）出示兩行詞串

這些字中哪些你已經(jīng)認識了？在哪兒認識的？

自由讀：請小朋友自己再拼一拼，讀一讀，你覺得那個字比較難讀，就多讀幾遍，你喜歡的詞語也可讀多幾遍。并想想你為什么喜歡這個詞。

（5）指名讀。說說你喜歡的理由。（第一行詞串）

齊讀

（6）、這里不止有綠樹紅花，還有“小橋、流水、寶塔”呢！誰來說一說他們是什么樣子的？（第二行詞串）

a、說一說

b、多么美呀！老師也想讀一讀，好嗎？請小朋友仔細聽，老師讀的時候你想到了什么？老師讀：小橋、流水、寶塔。

c、說一說，對了，一邊讀一邊想象，讀的內(nèi)容就像在腦海里過電影一樣，就能把書讀好了。

d、學著老師的樣子讀一讀。自由讀。

（7）練習朗讀（指名讀。）

（8）用上這里的一個或幾個詞語來描繪公園的景色。

（10）美美地讀好兩行詞串。

（三）反復認讀，在游戲中鞏固

1、把一、二行詞語連起來讀也能讀準嗎？（學生用自己喜歡的方式練讀）

（1）指名讀，多媒體相機演示。

（2）去拼音讀。

2、揭示課題：這些詞語都是我們語文書上識字3的內(nèi)容。（板書：識字3。

3、讀書上內(nèi)容。

（四）學習生字

1、今天有兩個生字寶寶到我們教室，它們很想成為我們的好朋友，你們愿意與他們交朋友嗎？

2、出示今天的要學的字：水、火

（1）讀準字音。

（2）找朋友（口頭組詞）。

（3）認識筆畫名“橫撇（フ）”。小朋友你是怎樣記住這個“水”字（或火字）的呀？

（4）說筆順。

3、師指導書寫，提醒學生仔細觀察每個筆畫在其中的位置。認識筆畫。

4、學生書空。

5、學生描紅。

6、反饋。

今天，我們不但游玩了公園，學了詞語，還認識了生字寶寶，我們小朋友的收獲可真不少，高興嗎？回去后，用自己最喜歡的顏色把這個美麗、好玩的公園畫出來，好嗎？

（五）總結(jié) ：說筆順，書空，描紅，個別讀

第二課時

（一）導入：師：小朋友們，看！在金色的秋天里，一群小學生跟著老師到公園游玩�？炻牐�他們的笑聲多么響亮！你們想加入他們快樂的行列嗎？那就讓我們乘上音樂快車，

開始快樂的旅程吧！（放音樂《郊游》）

（二）看圖練說，在情境中認知

1、學習第三、四行詞串

（1）過渡：我們的目的地已經(jīng)到了，小朋友，進了公園，你最想去玩的是什么呀？

（2）學生自由說，相機出示詞語：轉(zhuǎn)椅、火車、山洞、滑梯、蕩船、木馬。小朋友說出一個，出示一張帶詞語的卡片。

你會讀它們嗎？自己趕緊試一試，難讀的地方可以找同桌小伙伴一起多讀幾遍。

（3）出示兩行詞串

這些字中哪些你已經(jīng)認識了？在哪兒認識的？

（4）小朋友們真了不起，自己都會讀書認字了，可老師不知道小朋友讀的準不準，請同桌小朋友互相讀一讀，幫你的小伙伴認真聽一聽，把字音讀正確。（學生自由讀六個詞語）

（5）指名讀詞串。小老師領讀。

（6）這么多好玩的，你玩過什么呢？（指名）

你最喜歡玩什么呀？是怎樣玩的？（同桌交流一下，再指名說）

（7）那你們玩的時候高興嗎？（高興）

（8）讓我們一塊讀一讀它們的名字吧！用自己喜歡的方式讀。（可以自己讀，可以同桌讀，更可以帶動作讀）

（9）小朋友們讀得多熱鬧呀！合作得真開心！哪個小朋友能把這些詞連起來讀一讀？（指名）誰也想來讀好這些詞語？（指名）誰能讀得更好？（指名）

（三）誦讀、背熟詞串

（四）學習生字

1、出示生字

（1）讀準字音。

（2）找朋友（口頭組詞）。

（3）說筆順。

2、教師指導書寫，教師在田字格中范寫，提醒學生仔細觀察每個筆畫在其中的位置。

3、學生書空。

4、學生描紅。

5、反饋

第二篇：(蘇教版)一年級語文上冊教案 4.我叫神舟號

《恒謙教育教學資源庫》 教師備課、備考伴侶

專注中國基礎教育資源建設

語文一年級上冊蘇教版第四課《我叫神舟號》教案

第一課時

教學目標

1.初步了解課文內(nèi)容，能正確、流利地朗讀課文。

2.學會生字：飛、在、你、來，認識橫鉤、橫折斜鉤，能讀出兩條綠線內(nèi)的字。

3.通過多種途徑了解有關飛船的其他知識，初步培養(yǎng)學生搜集資料的能力。 教學重點

學會四個生字，正確、流利地讀課文。

教學難點

書寫“橫折斜鉤”。

教學方法及教具準備

教學掛圖、生字卡片、課文磁帶、小黑板

教學程序

一、展示掛圖，導入課文

1.小朋友們，你們知道在茫茫的太空中有些什么呀？（玉皇大帝、天宮、皇母娘娘、太陽公公、嫦娥姐姐??）

2.出示掛圖：你們看，你在太空中看到了誰？（相機出示詞卡：嫦娥、飛船）

3.“神舟號”為什么到太空去呢？嫦娥姐姐會和它說些什么呢？今天我們就來學習《我叫“神舟號”》。板書課題后領讀課題，讀準“神”“舟”這兩個字音。

二、通讀全文，初步感悟

1.聽課文錄音，學生邊聽邊用手指著課文。

2.請小朋友借助拼音，自己試著讀讀課文。要求：看清拼音，讀準字音，遇到適用于新課程各種版本教材的教學全國統(tǒng)一客服電話：400-715-6688

第1頁

難讀的地方打個小括號，并多讀幾遍。

3.小黑板出示：

一艘、問、正在、以前、派、試驗、沒、你、來、的

（1）自由讀

（2）指名讀

4.指導讀句子

剛才小朋友們都讀得非常認真，現(xiàn)在你最想把哪句讀給我們聽？（教師相機出示長句子）

小弟弟，你從哪里來？以前怎么沒見過你？

我叫“神舟號”,從中國來，科學家派我來作飛行試驗。

指名讀、齊讀

5.標出小節(jié)，并指名分節(jié)朗讀課文。

【課中操】

6.同桌之間相互讀，幫助糾正讀錯的地方。

7.通過讀文，你知道了什么？你還想了解什么？

8.學生交流后教師小結(jié)：今天我們通過讀書知道了不少知識，小朋友們還有不少的問題，你們可以去問問父母，也可以到課外書上去找找，下一堂課我們繼續(xù)來交流，看看誰在課后的收獲最多。

三、學習生字，理解詞意

1.學習“飛”。拿出詞卡：飛船，讓學生觀察一下，飛”像什么？（像一只正在飛翔的小鳥）學生做“飛”的動作。學習筆畫“橫折斜鉤”，教師范寫，邊寫邊說書寫的注意點；教師在田字格中范寫“飛”學生跟著書空；學生描紅、練寫。給適用于新課程各種版本教材的教學全國統(tǒng)一客服電話：400-715-6688

第2頁

生字組詞。

2.學習“在”。出示詞卡，數(shù)數(shù)有幾筆，說說書寫時要注意什么？范寫。說一句帶有“在”的話。

3.學習“你”。復習單人旁的“們”，說說怎么記住這個字。學習“橫鉤”

4.學習“來”。出示“米”，讓學生比較一下，兩個字的區(qū)別。范寫。強調(diào)在橫中線和豎中線上的筆畫。

第二課時

教學目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2.理解課文內(nèi)容，感受我國科學技術的巨大成就，激發(fā)學生熱愛祖國的感情。 教學重點

理解課文，能有感情地朗讀課文、背誦課文。

教學難點

了解宇宙飛船的知識，體會我國科學技術的發(fā)展及祖國的巨大變化。

教學方法及教具準備

教學掛圖、現(xiàn)代化建筑和城市的圖片、嫦娥和神舟號飛船的頭飾、蘋果樹

教學程序

一、摘蘋果游戲，復習舊知

掛出蘋果樹，每個蘋果后面寫出如下題，讓學生摘下蘋果，回答后面的問題

（1）“你”的第四筆是（）

（2）“飛”的第一筆是（）

（3）讀準下列字，并給每個字說一個詞

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第3頁

在來

（4）讀出自己喜歡的一節(jié)。

（5）說說你在課外收集的有關材料

二、誦讀感悟，入情入境

1.出示掛圖，小朋友們，你們看，“神舟號”在太空中碰到了嫦娥姐姐，它們在交談什么呢？請小朋友讀讀課文，說說你從中讀懂了什么？

2.學生交流。

3.分角色朗讀：

（1）你們看，嫦娥姐姐面帶微笑，多么親切。（拿出嫦娥頭飾）誰來當回漂亮的嫦娥姐姐，讀讀第一小節(jié)中嫦娥姐姐的話。（生讀）多么親切自然的嫦娥姐姐。

（2）飛船弟弟是怎么回答的？（生帶頭飾讀）穿插介紹有關神舟號的圖片資料以及神舟五號的有關情況，認識航天英雄——楊利偉。

（3）誰再來讀讀飛船弟弟的話。（生讀）多神氣，多自豪。男生齊讀。

（4）男女生對讀一、二小節(jié)。

【課中操】

4.聽說“神舟號”來自中國，嫦娥姐姐可高興了。你們猜猜她為什么高興呢？

（1）自由讀最后一個自然段。指名讀

（2）好長時間沒回家了，現(xiàn)在可以回家了，真是太高興了，誰再來讀。（生讀）

（3）讓學生相互交流收集到的民間傳說《嫦娥奔月》，也可以教師講。

（4）改革開放使我們的祖國發(fā)生了翻天覆地的變化我們啟東也是面貌一新，（讓學生說說什么地方美，如公路拓寬、環(huán)境優(yōu)雅的居民小區(qū)等）你們看，（現(xiàn)代化建筑和城市的圖片），嫦娥姐姐實在太想家了，誰再來讀讀這一小節(jié)。

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第4頁

（5）嫦娥姐姐坐著飛船回到家鄉(xiāng)，看到了什么呢？

①自由想象，四人為小組討論，互相取長補短。

②指名講

（6）想象說話：如果嫦姐姐來到了我們啟東，你準備怎樣招待她？

5.看圖，如果你就坐在神舟號上，你還會碰到誰？你會怎樣跟它們打招呼？

三、賞讀課文，練習背誦

1.聽課文錄音，學生看圖欣賞。

2.同桌分角色朗讀，指導他們用動作來區(qū)分各自朗讀的角色。

3.練習背誦。

四、學習生字“么”“去”“的”

出示詞卡，讓學生仔細觀察，如果你是老師，你想教大家學哪個字？

1.分別請三個學生上臺教，教師適當作補充。

2.學生描紅。

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第5頁

第三篇：蘇教版語文一年級上冊教案

蘇教版一年級語文上冊教案 yi 課 題 教學 目的 要求 教學 重點 難點 教 學 過 程 第一課時 一、 談話導入 1、 說說漢語拼音的作用和重要性。 2、 教說兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學 好它。

二、 （1） （2） 學習單韻母 a o e 看圖，說圖意。 總結(jié)圖意，教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。小學生，上學校，見了阿 1、 出示掛圖，指導觀察、說話。 1. 2. 3. 學習 a o e 三個單韻母，能夠讀準音，認清形，正確書寫。 認識四個聲調(diào)符號，能正確地讀出 a o e 的四聲。 認識和學習使用漢語拼音四線格。 ? 課題 1 a o e 教時 二課時

1、a o e 正確發(fā)音，o 和 e 讀音的比較。 2、a o e 的四聲的讀法。

姨 問聲早。 2、 學習 a o e 的音和形。 （1） 學習 a 讀音。 教師范讀，指導學生觀察口型，聽準讀音，體會發(fā)音方法，自行試讀。 教順口溜：嘴巴張大 a a a。 點名讀、開火車讀、齊讀、分組讀。 （2） （3） 依次分別學習 o 和 e。方法同上。 指名讀 a o e ，順著讀一遍，再倒著讀一遍。分組讀，齊讀。

3、 小結(jié)談話：a o e 都是單韻母，單韻母一共有六個，我們今天先學三個。 4、 鞏固練習。 （1） （2） （1） （2） （3） 三、 出示字母卡片，學生順著讀，再打亂順序讀。 指名讀，開火車讀。 認識四線格。 教師依次范寫 a o e。 學生在書上描紅。 作業(yè)

5、 指導書寫。掛出四線格小黑板。

1、 自己認讀拼音卡片。 2、 練習在四線格描紅本上寫 a o e 各一行。 第 1 頁 共 93 頁

蘇教版一年級語文上冊教案

蘇 教版一年級語文上冊教案 第二課時 一、 復習檢查 1、 上一節(jié)課我們學習了哪幾個單韻母？ 2、 抽讀 a o e 卡片。 二、 學習 a o e 的四聲 1、 認識聲調(diào)符號和各個聲調(diào)名稱。 2、 板書聲調(diào)符號，指著領讀“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲“。 3、 學習 a 的四聲。 （1） （2） （3） （4） （5） （6）

（7） 升降。 4、 看掛圖，體會四聲意義。 說說阿姨的“阿”是第幾聲，小鵝的“鵝”是第幾聲。 三、 鞏固練習 1、 抽讀 a o e 的四聲卡片。 2、 聽老師讀不同聲調(diào)的三個單韻母，說出是第幾聲。 3、 看書上的情境圖和表音表形圖，練背語境兒歌，幫助記憶。 4、 抄寫 a o e，再依次加聲調(diào)符號。 板 書 作 業(yè) 教學 后記 ɑ?á ǎà o ō? ǒ? e ē? ěa 1、 抄寫 a o e. 2、 讀漢語拼音第一課。 出示 a 的四聲。 講述：第一聲讀得高又平，二聲好象上山坡，三聲下坡又上坡，四聲好象 個人練讀 a 的四聲。 指名讀 a 的四聲，正音。 分組讀、齊讀。 出示 o e 的四聲，仿照以上方法進行教學。 出示 a o e 的四聲，教師范讀，學生練讀，分組讀、個人讀，體會四聲的

下山坡。

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課題 教學 目的 要求 教學 重點 難點 教 學 過 程

? 2 īu ? 1. 2.

教時

二課時

學會?u ? 3 個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。 掌握?u ? 的 4 個聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

1、?u ? 的正確發(fā)音。 2、?u ? 的四聲讀法。 第一課時 一、 復習 1、 抽讀字母卡片。 2、 聽寫 a o e 。 3、 說說這三個字母叫什么。 二、 引出新授內(nèi)容 1、 指導看情境圖， 說說圖上畫的是什么地方？畫了哪些小動物？它們在干什么？ 2、 教學語境歌，出示?ūǖ： 小螞蟻，要過河，烏龜伯伯他馱，魚兒見了樂呵呵。 三、 （1） 教學?ūǖ讀音和寫法 讀音。出示螞蟻圖，告訴學生，螞蟻的“蟻”變成第一聲就是?的讀音。 1、 教學?。 教師范讀三遍。然后講述發(fā)音方法。教學順口溜 ：牙齒對齊???。學生個別讀、開 火車讀。 （2） （3） ?的書寫�？垂P順圖，說說先寫什么，再寫什么。教師范寫一遍，學生跟 在書上描紅兩遍。 著書空。 2、 教學ū。 教學方法同上。讀音與“烏龜”的“烏”相似。 順口溜：嘴巴突出ūūū。 3、 教學ǖ。 教學方法同上。讀音與“小魚”的“魚”相似，把第二聲變成第一聲。 順口溜：嘴巴翹起ǖǖǖ。 四、 鞏固練習 1、 告訴學生?ūǖ也是單韻母。 2、 看口型，拿卡片。 拿對了，齊讀三遍。 第 3 頁 共 93 頁 蘇教版一年級語文上冊教案

蘇教版一年級語文上冊教案 五、 作業(yè)

抄 寫?ūǖ各一行。 第二課時、 一、 二、 （1） （3） （4） （1） （2） （3）

（1） （3） （4） 三、 復習 教學?ūǖ的四聲。 講述書寫規(guī)則：?加聲調(diào)時要省寫一點。 （2） 出示?的四聲。 教師領讀： 指名讀?的四聲 教師在四線格上寫ū的四聲，指出ū的中格，聲調(diào)符號寫在上格。 指名讀ū的四聲。 引導用ū的四聲組詞。 范寫ǖ的四聲。 （2） 學生自由練讀。 指讀卡片：a o e ?ūǖ. 1、 教學?的四聲。

第一聲：衣服的衣。第二聲：阿姨的姨。第三聲：椅子的椅。第四聲：注意的意。

2、 教學ū的四聲。

3、 教學ǖ的四聲。 指名試讀，教師相機糾正讀錯的音。 引導用ǖ的四聲組詞。

（5） 開火車讀ǖ的四聲。 比較單韻母的不同形體。

1、 出示：a—o，然后指名讀。 2、 指名說說 a 和 o 形體有什么不同。 3、 齊讀，體會形體的不同。 4、 其余幾組方法相同。 四、 （1） （2） （3） （1）

（2） （3） 五、 板 書 i ?í ǐì u ūú ǔù

第 4 頁 共 93 頁 蘇教版一年級語文上冊教案

比較帶調(diào)韻母的讀音。 指名讀。 說說橫線兩邊的單韻母讀音有什么不同。 齊讀。?-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ ?-a ǘ-ǜ。 指名讀。 說說橫線兩邊的單韻母分別怎么讀。 齊讀?-? 作業(yè)、 ?-a ǘ-ǜ。

1、 出示：?-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ。

2、 出示：?-?

練讀課文。

蘇 教版一年級語文上冊教案 ? ǖǘǚǜ 作 業(yè) 教學 后記 課題 教學 目的 要求 教學 重點 難點 教 學 過 程 第一課時 一、 師 生 師 生 師 導入新課 指情境圖，爸爸帶著一個小朋友去看什么呀？ 看大佛。 對，這就是大佛的 f。出示卡片。指圖上的山坡，他們看山上的大佛，先要 山坡。 對，這就是山坡的 p。出示拼音卡片。這個小朋友對大佛感到很好奇，就想 指導學生看情境圖，通過談話引出有關的聲母。 3bpmf 1. 2. 3. 學習 b p m f 與單韻母組成的音節(jié)及四聲。 學習帶調(diào)拼讀音節(jié)。 教時 二課時 學會 b p m f 4 個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。 抄寫?u ? 漢語拼音第二課。

1、b p m f 的正確發(fā)音。 2、認清字形，區(qū)別 b 和 p 的半圓位置。 爬一段什么？

用 手去摸。這就是用手摸的 m。出示卡片。這個時候大喇叭里正在廣播：大佛是文 物，我們要愛護文物，不要用手去摸。這就是廣播的 b。 二、 教學發(fā)音 指導學生聯(lián)系自己熟悉的口語語音，來體會聲母的發(fā)音方法。 教學聲母 b，先讓學生知道讀音是“廣播”的“播” ；然后老師示范，學生仔細地觀 察老師發(fā)音時的口形變化以及表示口形變化的手勢；接著老師帶領大家練習發(fā)音； 最后要求他們盡量縮短“播”后面的拖音，讀得既輕有短，如此發(fā)出的音就是 b。 也可運用教材中的表音表形圖教學，讀音為“波浪”的“波” 。 其余 p m f ，也可運用此法進行教學。 三、 讀語境歌 指導學生練讀語境歌，從而使所學的聲母回歸到具體的語言環(huán)境當中去。如學習了 b p m f 后，就教學生練讀：爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正廣播， 愛護大佛不要摸。 四、 教學書寫 先教筆順，再描紅，最后臨寫。

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蘇 教版一年級語文上冊教案 第二課時 一、 二、 復習檢查 教學拼讀 復習韻母：a o e i u ? ；聲母：b p m f。要求把聲母和韻母的音讀準。 1、 出示音

節(jié)。教師除數(shù)：ba。告訴學生這就是“八個”的“八” ，把學習拼讀音 節(jié)與學生的口語經(jīng)驗緊密地結(jié)合起來。教師讓學生知道“八”的讀音是 ba，是由聲 母 b 和韻母 a 組成的。 1、 2、 教師范拼。教師先范讀，然后指導學生看懂拼音方法示意圖：小猴把 兩張卡片往一起推，表示把 b 和 a 碰到一起就可以拼出 ba，接著教師教給 學生拼讀音節(jié)的要領：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。最后，教師范 讀，學生跟讀，反復實踐，體會要領。依次類推，再適當選幾個不同類型 的音節(jié)進行拼讀示范，學生跟讀，使他們初步領悟和掌握拼音的方法。

2、 學生試拼�？梢愿鶕�(jù)拼音方法示意圖的特點，練習拼讀。比如練習 b p m f 和 a 相拼，先反復練習聲母與 a 相拼，如 b—a—ba、p—a --pa??開頭幾 個教師可以領讀， 后面的就可以讓學生按順口溜的規(guī)律周而復始地讀下去。 待練熟了，就改為與 i u ?相拼。如此舉一反三，觸類旁通。 二、反饋矯正 1、 按照順序自由拼讀、開火車讀。 2、 打亂順序自由拼讀、開火車讀。 第三課時 一、復習音節(jié)和帶調(diào)的單韻母音節(jié)。 （略） 二、帶調(diào)拼讀 1、 出示音節(jié)。 借助學生的口語經(jīng)驗教學生拼讀音節(jié)，從語言實踐中來， 2、 教學讀法。 3、 用以上方法，教師輔導學生練習拼讀 mǐ。 4、 用以上的方法，學生自己練習拼讀 pō、fǔ。 5、 學習練讀本課四個帶調(diào)音節(jié)。反饋矯正。 拼音詞練習。先練讀拼音詞，再根據(jù)圖意說話。 板 書 作 業(yè) b p m f 在四線格中的書寫； b p m f 與單韻母相拼的音節(jié)。 1、 在書上描紅兩遍。 2、 完成作業(yè)本。

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蘇教版一年級語文上冊教案

蘇教版一年級語文上冊教案 教 學 后 記

課題 教學 目的 要求 教學 重點 難點 教 學 過 程

4dtnl 1. 2. 3. 學習 d t n l 與單韻母組成的音節(jié)及四聲。 學習帶調(diào)拼讀音節(jié)。

教時

三課時

學會 d t n l 4 個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

1、 d t n l 的正確發(fā)音。 2、認清字形，區(qū)別 b 和 d 的字形。 第一課時 一、 復習檢查 1、 抽讀字母卡片。 2、 看卡片，說說哪些是單韻母，哪些是聲母。

二、 揭示新課內(nèi)容 1、 引導看情境圖。學生說說圖意。 2、 小結(jié)圖意，聽語境歌。 3、 引導學語境歌。 三、 （1） （2） （3） （4） （5） （1） （2）

（3） 教學聲母 d 和 t 看座鐘筆筒，引出 d 。 教師范讀三遍，講述發(fā)音方法。 領讀、齊讀、指名讀。 教學 d 的寫法。把 b 和 d 進行比較。編順口溜記字形。指導筆順。 學生在書上描紅。 看模特兒圖，引出 t 。 教師范讀三遍，講述發(fā)音方法。 領讀、齊讀、指名讀。

第 7 頁 共 93 頁 蘇教版一年級語文上冊教案

1、 教學 d

2、 教學 t

蘇 教版一年級語文上冊教案 （4） 四、 教學 t 的寫法。編順口溜記字形。指導筆順。 教學 d t 和 a e i u 相拼的音節(jié) a e d i u 指名拼讀，教師注意糾正讀錯的音。 2、 出示： da ta de te di ti du tu t a e i u

（5）教師范寫，學生在書上描紅 1、 出示：

學 生自由試讀，標出感到困難的音節(jié)。 按順序讀，點名讀。五、 鞏固練習 1、 指讀 d t 。 2、 做找字游戲。 3、 指名讀音節(jié)。 第二課時 一、 復習檢查 1、 抽讀字母卡。 2、 接讀順口溜。 二、 教學聲母 n l 教學聲母 n 1、 讀音。 （1）

（2） （3） （4） （5） （6） （1） （2） （3） （4） 出示哪吒出關圖，說說圖上畫的是誰在干什么？ 出示 n ，告訴學生，這個字母和哪吒的“哪”讀音有些相似。 教師范讀。 講述發(fā)音方法。 教師再次范讀，學生體會。 領讀、齊讀、指名讀。 誰來說說，你用什么辦法來記住 n 。順口溜：一個門洞 n n n。 自學書寫方法。 點名書寫，學生評價。 學生在書上描紅。

2、 字形及書寫

教學聲母 l 1、 讀音。方法與教學步驟與 n 相似。順口溜：一跟小棒 l l l。 第 8 頁 共 93 頁 蘇教版一年級語文上冊教案

蘇 教版一年級語文上冊教案 2、 字形及書寫。方法同上。 三、 教學 n l 和 a e i 相拼的音節(jié) 1、 出示： （略） 2、 學生自由拼讀。指名逐個拼讀。 3、 要求學生用支架法練習拼讀。 4、 出示：na ne ni la le li 自由練習拼讀，指名按順序拼讀，打亂順序拼讀。 四、 鞏固練習 1、 練讀課文中的聲母。 2、 點讀方框內(nèi)的音節(jié)。 3、 比較聲母的異同 bdftmn 五、 作業(yè) 抄寫 n l。 第三課時 一、 復習檢查 1、 抽讀字母卡片。 d t n l i a u e 2、 復習聲調(diào)符號。

3、 指名說說拼音方法。 二、 （1） 新授 出示吹笛子圖。說說圖上畫了誰？他在干什么？ 1、 看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。 指名拼讀。 出示四聲

第四篇：蘇教版一年級語文上冊《識字4》教案

蘇教版一年級語文上冊《識字4》教案

教學目標：

1、看圖認識本課的生詞。

2、了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學生探索自然的興趣。

教學重點：看圖認識本課的生詞。了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學生探索自然的興趣。

教學過程：

一、談話導入

1、小朋友，今天，老師給大家?guī)�來了許多新朋友，我們一起來認識他們吧！

二、看圖學習生詞

（一）認識昆蟲，學習名稱

1、（投影片出示各種昆蟲圖片）你認識誰？能給大家介紹一下嗎？自己先準備一下。

2、學生看圖介紹自己熟悉的昆蟲（名字、習性、作用）。

3、卡片出示：螳螂、螞蟻、蟋蟀、蝴蝶、天牛、蜻蜓

（1）學生借助拼音自由認讀，讀準昆蟲的名字。

（2）開火車認讀生詞，教師正音。

（3）齊讀詞語。

（4）這些可愛的小東西有一個共同的名字，叫——昆蟲。它們愛生活在美麗的大自然，我們一起去找一找他們的蹤跡吧！

（二）學習第一 、二行詞語

1、（多媒體出示郊外圖片）這里就是昆蟲們的樂園，看，這里有什么？

2、出示詞語：田野、樹木、花叢

（1）指名拼讀詞語，學生齊讀。

（2）你能把這些風景說美嗎？（）的田野、（）的樹木、（）的花叢

（3）連起來說一說郊外的風景。

3、瞧，一群小朋友來到郊外，他們在干什么呢？出示字卡：觀察、采集、昆蟲

（1）指名拼讀，理解詞語意思。

（2）學生自由練習認讀，練習用詞語說話。

4、對了，星期天，生物小組的同學們要舉辦一次昆蟲知識競賽，他們決定采集一些昆蟲的標本。你們知道什么叫標本嗎？ 教師出示蝴蝶標本，這就是用蝴蝶做成的標本，蝴蝶的種類很多，各種各樣，也非常漂亮。

4、同學們來到大自然中采集標本多開心呀！我們來找一找圖上有哪些昆蟲？

三、誦讀韻文

1、歸類讀韻文。

2、背誦課文，邊背邊想象。

四、作業(yè)

1、熟讀課文

2、了解生活中常見的昆蟲中哪些是益蟲？哪些是害蟲？

蘇教版一年級語文上冊《識字4》說課稿

一、說教材：

1、教材分析：

《識字4》是蘇教版小學語文一年級上冊第一單元的識字課。本課是一首充滿童趣的兒歌，兒歌寫的是6種小動物在夏天里活動的情形。這些小動物大都是昆蟲。因此本課要求認識的字也大多是蟲字旁的字。教學時可在熟讀兒歌的基礎上，聯(lián)系大自然和教材中的圖畫，引導學生運用形聲字規(guī)律識字，用多樣和有趣的朗讀讓學生感悟和了解夏天的美好。

2、教學目標：

根據(jù)新課標要求低年級能使學生借助漢語拼音認讀漢字，喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。因此我確定本課的教學要求：

（1）認識“蜻、蜓”等14個生字，會寫“螞、蟻”2個生字。

（2）正確、流利地朗讀兒歌。

（3）有觀察小動物的興趣。

3、教學重、難點：

識字教學始終是低年級語文教學的重點，況且本課為識字課，因此，我確定本課時的教學重難點是“讀準字音，識記字形，熟讀兒歌。”

二、說教法、學法：

所謂“教學有法，教無定法，貴在得法”。在教學過程中，我確立了以學定教的思想，借助圖片，運用形象直觀的教學手段，同時采用靈活機動的教學方法，啟發(fā)學生思考。

通過觀察、談話，平等地與學生交流，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，激發(fā)學習興趣，這樣更好地突出學生的主體地位。依據(jù)本課看圖識字的教材特點，教學中突出在玩中學樂中學，以自主探究的學習方式為主，同時注重教給孩子識字方法，激發(fā)學生主動識字的愿望。

三、說教學程序

（一）、談話導入

1、小朋友，今天，老師給大家?guī)�來了許多新朋友，我們一起來認識他們吧！

（二）、看圖學習生詞

認識昆蟲，學習名稱

1、（投影片出示各種昆蟲圖片）你認識誰？能給大家介紹一下嗎？自己先準備一下。

2、學生看圖介紹自己熟悉的昆蟲（名字、習性、作用）。

3、卡片出示：螳螂、螞蟻、蟋蟀、蝴蝶、天牛、蜻蜓

（1）學生借助拼音自由認讀，讀準昆蟲的名字。

（2）開火車認讀生詞，教師正音。

（3）齊讀詞語。

（4）這些可愛的小東西有一個共同的名字，叫——昆蟲。它們愛生活在美麗的大自然，我們一起去找一找他們的蹤跡吧！

學習第一 、二行詞語

1、（多媒體出示郊外圖片）這里就是昆蟲們的樂園，看，這里有什么？

2、出示詞語：田野、樹木、花叢

（1）指名拼讀詞語，學生齊讀。

（2）你能把這些風景說美嗎？（）的田野、（）的樹木、（）的花叢

（3）連起來說一說郊外的風景。

3、瞧，一群小朋友來到郊外，他們在干什么呢？出示字卡：觀察、采集、昆蟲

（1）指名拼讀，理解詞語意思。

（2）學生自由練習認讀，練習用詞語說話。

4、對了，星期天，生物小組的同學們要舉辦一次昆蟲知識競賽，他們決定采集一些昆蟲的標本。你們知道什么叫標本嗎？ 教師出示蝴蝶標本，這就是用蝴蝶做成的標本，蝴蝶的種類很多，各種各樣，也非常漂亮。

5、同學們來到大自然中采集標本多開心呀！我們來找一找圖上有哪些昆蟲？

（三）、誦讀韻文

1、歸類讀韻文。

2、背誦課文，邊背邊想象。

（四）、作業(yè)

1、熟讀課文

2、了解生活中常見的昆蟲中哪些是益蟲？哪些是害蟲？

第五篇：李前軍蘇教版一年級上冊語文教案

蘇教版一年級上冊語文教案《ie üe er》教學

設計

教學要求：

1、學會復韻母ie üe 、特殊韻母er、整體認讀音節(jié)ye yue 和ye的四聲，能夠讀準音，認清形，正確書寫。

2、能正確認讀由聲母與ie üe組成的音節(jié)，會讀拼音詞和拼音句。 教學重點難點：讀準復韻母和特殊韻母的發(fā)音，會拼讀音節(jié)。 能區(qū)分韻母和音節(jié)。

教學具準備及輔助活動：教學掛圖、拼音卡片。

主要板書計劃：12、ie üe er

n—üe→nüe j—üe→( jue )

l—üe→lüe q—üe→( que )

x—üe→( xue )

bù xié pí xuē

作業(yè)設計、安排：

課內(nèi)：寫字本上抄寫韻母。

會讀韻母，會拼音節(jié)。

課外：抄寫音節(jié)，讀熟拼音。

完成練習冊。

教學過程：

第一課時

一、復習

抽讀單韻母卡片。

二、看情境圖，教學語境歌，引出新課內(nèi)容

4、看情境圖，說說圖的內(nèi)容。

5、聽語境歌，相機出示ie ye üe yue er。

三、教學復韻母ie和音節(jié)ye

1、教學復韻母ie。

(1)ie 的發(fā)音。

①范讀，講述發(fā)音要領。

②學生自由練讀，指名試讀。

（2）ie的四聲練習。

①怎樣給ie標調(diào)，為什么。

②指名練讀，集體讀。

2、教學整體認讀音節(jié)ye。

（1）講故事。

（2）出示：ye，它是整體認讀音節(jié)，不要拼。

領讀，指名讀，開火車讀，集體讀。

（3）出示ye的四聲。指名認讀。

（4）用ye的四聲組詞。

四、教學復韻母üe和整體認讀音節(jié)yue。

1、教學復韻母üe。

（1）教學復韻母üe的讀音。

根據(jù)ie的讀法試讀üe。

（2）教學復韻母üe的四聲。

指名加聲調(diào)，說說理由。

練讀復韻母üe的四聲。

2、教學整體認讀音節(jié)yue。

（1）故事講解üe站到y(tǒng)的旁邊要摘下墨鏡，成為yue。

（2）出示yue。領讀，指名讀。

3、比較：ie—ye üe—yue

要求學生知道：ie和ye，üe和yue語音完全一樣，但ie üe是復韻母，ye yue是音節(jié)，不能搞錯。

五、鞏固練習

1、指讀書上的內(nèi)容。

2、開火車讀ie ye üe yue

六、作業(yè)

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