第一篇：美術(shù)新課程培訓(xùn)感受
xxxx年7月11號(hào)普通高中課改美術(shù)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)在濟(jì)源一中拉開了序幕，在xx年秋學(xué)段開始之前,先要對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),培訓(xùn)堅(jiān)持“先培訓(xùn)，后上崗，不培訓(xùn)，不上崗”的原則，說明了這次課改培訓(xùn)的重要性。此次的培訓(xùn)，我們這些老師被編為濟(jì)源美術(shù)一班，成員有十個(gè)，這就意味著，在接下來的幾天里，我們將一起學(xué)習(xí)，一起參加研討。
高中課程改革是個(gè)新的開始，美術(shù)課程改革更是新的開始，教材由原來的美術(shù)欣賞，改為美術(shù)鑒賞，并且除了開設(shè)這一個(gè)模塊外，還有四個(gè)模塊，總共五個(gè)模塊包括了九個(gè)系列，可謂是“多樣性”，學(xué)生在選擇上也具有了多樣性。
通過幾天的觀看，我是大開眼界，課例中的實(shí)驗(yàn)區(qū)在高中美術(shù)新課改的實(shí)踐中，給了我們很多經(jīng)驗(yàn)，在開課方面，基本上五個(gè)模塊，九個(gè)系列，都開設(shè)了各自的工作室。有的學(xué)校經(jīng)過多年的實(shí)踐和推廣，還有了自己的特色。這里我們先借鑒和學(xué)習(xí)一下深圳中學(xué)的構(gòu)想設(shè)置，深圳中學(xué)早在xx年就開始把藝術(shù)課作為課程改革的試驗(yàn)點(diǎn)，進(jìn)行分項(xiàng)教學(xué)，創(chuàng)建專業(yè)的教師工作室，這樣教師就有了一個(gè)很好的工作平臺(tái)，更好的積累資源，積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教師的成長也非常有利，非�？�。學(xué)生根據(jù)自己的喜好進(jìn)行選課，然后進(jìn)行分項(xiàng)上課，選擇自己的模塊課程上課，而這些模塊課程可以和學(xué)生的興趣愛好結(jié)合起來，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情特別高，特別積極，當(dāng)然學(xué)習(xí)的成效也特別明顯。他們的特色是“小”，一些小的油畫，小的黑白畫等，很有創(chuàng)意，學(xué)生通過老師教的一些技能，自己動(dòng)手創(chuàng)作一些小作品，這些作品中融入了他們的情感，他們的思想，雖然不是很專業(yè)，但是作業(yè)的效果是明顯的。
高中美術(shù)新課改，讓美術(shù)課有了徹底的改變，對(duì)教師來說，也是很大的挑戰(zhàn)，如果學(xué)校條件達(dá)不到，是很難開設(shè)成功的。但是在現(xiàn)階段的高中，在部分學(xué)校的條件還是達(dá)不到要求的，不可能為每一個(gè)模塊開設(shè)一個(gè)工作室，只能在教室進(jìn)行，每節(jié)課的時(shí)間是有限的，下一節(jié)可能是別的科目的課。所以有些內(nèi)容是完不成的。我認(rèn)為可以分開上，也就是課堂上完成一部分，課余完成另一部分。在高中開設(shè)美術(shù)教學(xué)模塊，可以是1+1的形式，或者是1+2的形式。前面的1指的是美術(shù)鑒賞模塊，這一個(gè)模塊各個(gè)學(xué)校都能開設(shè)的，關(guān)鍵是后面的1或2。如果選擇1+1的形式，可以選擇書法，除鑒賞之處，其他模塊都要占用一定的場地和一些工具，而書法課相比之下，只需要毛筆、墨、紙張，對(duì)學(xué)生來說還是很經(jīng)濟(jì)的。如果是1+2的形式，除了書法外還可以選擇設(shè)計(jì)工藝，具體開課時(shí)以自己的條件，以平面設(shè)計(jì)為主，比如二方連續(xù)、單獨(dú)紋樣、小海報(bào)、平面構(gòu)成等等�？傊�，根據(jù)學(xué)校條件，積極開設(shè)適合學(xué)生的教學(xué)模塊。
高中美術(shù)新課改的培訓(xùn)，讓我開闊了視野，增長了知識(shí)，對(duì)課改有了一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)自己也有了一個(gè)新的要求，那就是為了適應(yīng)新課程，要更加努力的提高自己的業(yè)務(wù)水平，在課改的道路上也創(chuàng)辦出自己的特色。
第二篇：普通高中美術(shù)新課程培訓(xùn)總結(jié)
普通高中美術(shù)新課程培訓(xùn)總結(jié)
楊小蘭
有幸參加了高中美術(shù)教師新課程暑期培訓(xùn)。在今天的第一天培訓(xùn)過程，在這短暫的一天來我不僅對(duì)專業(yè)知識(shí)有了一個(gè)系統(tǒng)的梳理，還汲取了老師們的一些前沿思想和訊息，自身有了一個(gè)很大的提高。
在整個(gè)新課程培訓(xùn)過程中，緊張而充實(shí)，學(xué)習(xí)到了很多東西。但覺得這僅僅是個(gè)開始，有很多的東西需要慢慢思考，慢慢消化，還有更多的東西需要今后長期的學(xué)習(xí)和探索。對(duì)于從事多年美術(shù)教學(xué)工作的老師來講，新課程也是一個(gè)新的起點(diǎn)，新課程需要研究型的教師，如何在新課程的環(huán)境下，總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，追求更高的目標(biāo)，也是一個(gè)充滿探索性、發(fā)現(xiàn)性、創(chuàng)造性的選擇。
美術(shù)新課程，對(duì)于學(xué)生來說，天地(更多精彩文章請(qǐng)關(guān)注好 范文網(wǎng)m.weilaioem.com)開闊了，有了很大自主性和選擇性，以前只有鑒賞課，現(xiàn)在有了繪畫、書法、工藝、攝影等等課程，非常有利于培養(yǎng)自身綜合素質(zhì)。對(duì)于老師來說，新課程也開拓了更多的空間，可以發(fā)揮自己的特長和創(chuàng)造性，讓教學(xué)上升到一個(gè)更高的水平境界。
這就要求教師，首先要全面理解美術(shù)的概念，美術(shù)不僅僅是一種寫實(shí)性的技巧，它其實(shí)還是一種觀念、一種思維的表達(dá)，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確理解美術(shù)概念，理解美術(shù)作品，很好的運(yùn)用美術(shù)手段去表現(xiàn)。
其次，教師要注重自己的教學(xué)方法，要調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣和情感，要充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考的能力，合理引導(dǎo)，并給與他們創(chuàng)造性發(fā)揮的最大空間。
最后，新課程對(duì)教師提出了更高的要求，怎么樣在這樣一個(gè)好的新環(huán)境中去做好教學(xué)教育工作，很重要的一點(diǎn)就是教師得努力不斷提高自己的專業(yè)水準(zhǔn)和文化素養(yǎng)，發(fā)揮自己的特長，因地制宜，充分利用身邊的資源和材料，真正去落實(shí)新課程的教育目的。
新課程學(xué)習(xí)是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)、交流平臺(tái)，觀看了很多試驗(yàn)學(xué)校的示范課和經(jīng)驗(yàn)交流，也和許多同行交流了解，互相學(xué)習(xí)，對(duì)自己的啟發(fā)很大，不僅僅對(duì)于高中教學(xué)，對(duì)于初中課程，也帶來許多啟示。
作為一個(gè)美術(shù)老師，選擇什么樣的教學(xué)內(nèi)容，選擇什么樣的教學(xué)方法，甚至是什么樣的語言，什么樣的風(fēng)格去上好一堂課，都是需要思考，需要精心準(zhǔn)備的。美術(shù)是一門藝術(shù)，美術(shù)教師應(yīng)該很好地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入美術(shù)這個(gè)天地，不僅僅是教給他們美術(shù)知識(shí)，更重要的是引領(lǐng)學(xué)生自己去看、自己去走，自己去親身體驗(yàn)到美術(shù)以及藝術(shù)的樂趣。啟發(fā)式的教育，提供不同的思維方式，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都是有利的。
而作為一個(gè)美術(shù)教師，不僅僅要具備很好的專業(yè)知識(shí)水平，還需要具有很好的個(gè)人魅力，體現(xiàn)出教師的風(fēng)采和良好的藝術(shù)修養(yǎng)、內(nèi)涵。
新課程學(xué)習(xí)，打開了一個(gè)新天地，其中的收獲和思考遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這么多，期待在這樣一個(gè)課程改革中，自己各方面都能不斷提升，去體驗(yàn)一個(gè)教育者的成功快樂。
第三篇：美術(shù)新課程培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)
美術(shù)新課程說課稿
尊敬的各位專家、同行們：
大家好！我說課的題目是“走進(jìn)美術(shù)新課程”，本節(jié)課的主要內(nèi)容是“如何做好中小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)”，選自新課程培訓(xùn)教材《中小學(xué)美術(shù)新課程教學(xué)法》一書的第三章。
我主要從教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來匯報(bào)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。
《中小學(xué)美術(shù)新課程教學(xué)法》全面闡述美術(shù)新課程的教學(xué)理念，對(duì)美術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行了深入分析。本節(jié)課位于教材中的
第三章，本章重點(diǎn)向?qū)W員介紹了新課改背景下美術(shù)教學(xué)中的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)方法和教學(xué)媒體等。教學(xué)設(shè)計(jì)是教師在實(shí)際教學(xué)工作之前每節(jié)課都要進(jìn)行的，教學(xué)方法和教學(xué)媒體又是為教學(xué)設(shè)計(jì)服務(wù)的，因此教學(xué)設(shè)計(jì)在本章的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)處于重要的核心地位。
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要有兩個(gè)：（1）教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)涵和注意事項(xiàng)；（2）如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
因?yàn)閰⒂?xùn)教師都是中小學(xué)一線教師，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)很豐富，只是在自己的教學(xué)設(shè)計(jì)中缺乏新理念的支持，所以教學(xué)設(shè)計(jì)可能會(huì)缺乏科學(xué)性和有效性。因此我把“知識(shí)和能力目標(biāo)”定為：能使學(xué)員對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)有科學(xué)的理論認(rèn)識(shí)，能從一定的理論高度審視并指導(dǎo)自己進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。
把“過程和方法目標(biāo)”確立為：能夠在案例中理論釋疑，能夠在合作中解決問題，并盡可能提高教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐技能。這是因?yàn)閰⒓优嘤?xùn)的教師都具有一定的知識(shí)能力和鑒賞能力，能夠通過學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的問題，能通過合作探究，來提高自己的實(shí)踐技能。
同時(shí)，我希望參加培訓(xùn)的教師能夠在同伴互助、分享經(jīng)驗(yàn)中，體會(huì)到培訓(xùn)的實(shí)用性、啟發(fā)性和愉悅性，因此我把“情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)”確立為：豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高鑒賞能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
提高教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐技能，是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)。因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)計(jì)就是為了實(shí)際的教學(xué)工作服務(wù)的，做好教學(xué)設(shè)計(jì)可避免或減少教學(xué)的盲目性和隨意性。因此提高實(shí)踐技能，是教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。
提高教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性和科學(xué)性，是本節(jié)課教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)不僅要有可行性，還要根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對(duì)象等，來擬定更科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
在培訓(xùn)之前，為了使培訓(xùn)具有針對(duì)性、實(shí)效性，我大約用10分鐘的時(shí)間，讓學(xué)員做了一份培訓(xùn)需求調(diào)查問卷，這份調(diào)查問卷包括教師自身缺乏的知識(shí)，專業(yè)能力，培訓(xùn)模式等多個(gè)方面????從調(diào)研結(jié)果可以看出，參加培訓(xùn)的都是中小學(xué)一線的美術(shù)教師，他們的認(rèn)知能力和態(tài)度情感各方面都發(fā)展較為充分，他們的學(xué)習(xí)目的就是希望從教育經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過本次學(xué)習(xí)能夠盡快把新的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)行為，迅速、有效地提高自己的教學(xué)實(shí)踐能力。
新的課程理念讓我們不僅要培養(yǎng)一般認(rèn)知能力，更重視培養(yǎng)高級(jí)認(rèn)知能力，尤其是認(rèn)知能力模型中最上面的四類能力。而高級(jí)認(rèn)知能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要有一個(gè)發(fā)展階段，得邊學(xué)邊練。
根據(jù)這樣的課程理念，我決定主要采用案例分析法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法來進(jìn)行本次教學(xué)。學(xué)員都是具有一定知識(shí)功底、教學(xué)能力和鑒賞能力的中小學(xué)教師，通過對(duì)實(shí)際案例的分析，他們會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)問題，并能夠通過學(xué)習(xí)理論來解決問題，然后任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，布置作業(yè)，讓學(xué)員的實(shí)踐技能得到提高。
學(xué)員通過自主學(xué)習(xí)，交流研討，合作探究來進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)，只有通過學(xué)習(xí)者自己將知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)之間生成聯(lián)系和理解，才能生成新的知識(shí)和概念性的理解。
本節(jié)課需要一中午的時(shí)間。
根據(jù)以人為本，突出學(xué)員主體地位的理念，我以案例式教學(xué)法為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)如下教學(xué)過程： 1.案例分析——2.學(xué)員學(xué)習(xí)—— 3.學(xué)員設(shè)計(jì)——4.優(yōu)秀作業(yè)賞析——5.布置作業(yè)，強(qiáng)化技能
其中案例分析大約要用30分鐘的時(shí)間，學(xué)員學(xué)習(xí)，學(xué)員設(shè)計(jì)和作業(yè)賞析三個(gè)環(huán)節(jié)大約各用50分鐘的時(shí)間，因?yàn)檫@是本次教學(xué)的主要內(nèi)容，其他安排30分鐘。
在閱讀案例之前，我首先提出了兩個(gè)問題，1、案例中的教學(xué)設(shè)計(jì)采用了哪種教學(xué)模式？2、案例中的的教學(xué)設(shè)計(jì)所存在的優(yōu)缺點(diǎn)。
這是兩個(gè)課前收集的教學(xué)案例。一個(gè)是小學(xué)四年級(jí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，一個(gè)是初中一年級(jí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。
讓學(xué)員任選一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)行閱讀，并思考問題。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓教師以旁觀者的身份一同來“會(huì)診”，使學(xué)員對(duì)自己在教學(xué)設(shè)計(jì)中的問題有所察覺。并作批判性的反思，進(jìn)而揭示矛盾，發(fā)現(xiàn)并渴望用新課程理念解決這些問題。
經(jīng)過閱讀案例，和對(duì)提出問題的思考，組織學(xué)員進(jìn)行討論：現(xiàn)在的教學(xué)設(shè)計(jì)普遍存在以下問題1.目標(biāo)過多，2.方法過多，3、形式花樣多，通過案例分析，學(xué)員能夠?qū)虒W(xué)設(shè)計(jì)有科學(xué)的理論認(rèn)識(shí)，并能從一定的理論高度審視指導(dǎo)自己進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。這樣就實(shí)現(xiàn)了我所制定的第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)員有了疑問和不解，就有了學(xué)習(xí)的欲望。這時(shí)，進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)員學(xué)習(xí)，理論答疑。
這個(gè)環(huán)節(jié)主要采用講解和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)教材資源，為第一個(gè)環(huán)節(jié)所提出的問題，找到相關(guān)的理論支持。
這個(gè)環(huán)節(jié)我是安樣的：先是讓學(xué)員自主學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)涵，學(xué)員在實(shí)際教學(xué)中積累了大量的經(jīng)驗(yàn)也掌握了一定自學(xué)方法，這部分內(nèi)容學(xué)員通過自主學(xué)習(xí)，就能夠很快的了解它，掌握它。
然后詳細(xì)講解教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，因?yàn)槊佬g(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生的感知，與原有的教學(xué)目標(biāo)相比，有很大的不同。學(xué)員原有的經(jīng)驗(yàn)會(huì)形成某種教學(xué)定勢，因此這部分內(nèi)容得詳細(xì)講解。
接著引導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)所應(yīng)遵循的基本原則，再舉例講解教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)該注意的問題。通過舉例，學(xué)員能夠把已有的經(jīng)驗(yàn)與新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)習(xí)更加有效，也更有意義；設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)就是為了讓學(xué)員能夠用新的理論知識(shí)來指導(dǎo)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)中的第2個(gè)目標(biāo)：理論釋疑，解決問題。
學(xué)員通過學(xué)習(xí)的新理念和新方法，自選課文做一個(gè)新的教學(xué)設(shè)計(jì)方案來。 具有相同學(xué)習(xí)需要的成人能夠在學(xué)習(xí)中互相交流、互相幫助。因此做好教學(xué)設(shè)計(jì)以后，就以小組為單位進(jìn)行研討交流。為了使交流更容易產(chǎn)生共鳴，也是因?yàn)槊總�(gè)學(xué)段的課程標(biāo)準(zhǔn)不同，我把參加培訓(xùn)的學(xué)員，按年級(jí)段分成低、中、高三個(gè)學(xué)習(xí)小組。要求每個(gè)小組認(rèn)真做好“小組研討記錄”。 而我也會(huì)以一個(gè)學(xué)習(xí)者的身份隨機(jī)參與到討論中，及時(shí)引導(dǎo)，適時(shí)總結(jié)。
這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能讓學(xué)員迅速的將學(xué)習(xí)的新理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，提高實(shí)踐技能。是本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)的體現(xiàn)，是提高學(xué)員教學(xué)設(shè)計(jì)能力的關(guān)鍵。 研討交流后，重新審視自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)員有了再一次修正教學(xué)設(shè)計(jì)的沖動(dòng)。讓學(xué)員根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇更合適自己的教學(xué)方法和教學(xué)方式，從而使教學(xué)活動(dòng)更加靈活，更具主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
修正好教學(xué)設(shè)計(jì)以后，讓每個(gè)小組評(píng)選出一到兩名優(yōu)秀學(xué)員作業(yè)，進(jìn)入優(yōu)秀作業(yè)賞析環(huán)節(jié)。
組織學(xué)員觀摩優(yōu)秀案例，談?wù)勛约旱母惺�，并與自己的教學(xué)設(shè)計(jì)相比，有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)員新的理論和實(shí)踐更好的結(jié)合起來，從而提高自己的教學(xué)實(shí)踐技能。這是本次教學(xué)的難點(diǎn)，是提高教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和有效性的重要手段。 評(píng)價(jià)一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)好壞的最直接方法，就是把它付于實(shí)施，看能否實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。我布置的作業(yè)就是將自己的教學(xué)設(shè)計(jì)方案在學(xué)校給學(xué)生講講看，效果如何，寫出反思。
到這里，我的教學(xué)過程就結(jié)束了。
這節(jié)課的板書，采用的是課堂再現(xiàn)的序列式板書。這樣的設(shè)計(jì)簡潔明了，能系統(tǒng)的顯示教學(xué)環(huán)節(jié)，也能再現(xiàn)課堂內(nèi)容，同時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)員分析問題的能力。
在本次教學(xué)活動(dòng)中，我體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的“以人為本”、變被動(dòng)接受為“自主探究”的學(xué)習(xí)理念，讓培訓(xùn)課堂成為老師們解決疑難、分享經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，較好地完成了新課程培訓(xùn)任務(wù)，也實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長。
我的說課到此結(jié)束，懇請(qǐng)各位專家批評(píng)指正，謝謝大家。
第四篇：普通高中美術(shù)新課程培訓(xùn)總結(jié)
普通高中美術(shù)新課程培訓(xùn)總結(jié)
201*年7月28號(hào)本人在和政中學(xué)參加了普通高中課改美術(shù)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，此次的培訓(xùn)，我們這些老師被編為和政美術(shù)一班，成員有27人，這就意味著，在接下來的幾天里，我們將一起學(xué)習(xí)，一起參加研討。
為期10天的新課程培訓(xùn)結(jié)束了，緊張而充實(shí)，學(xué)習(xí)到了很多東西。但覺得這10天僅僅是個(gè)開始，有很多的東西需要慢慢思考，慢慢消化，還有更多的東西需要今后長期的學(xué)習(xí)和探索。對(duì)于剛參加工作時(shí)間不久的美術(shù)教學(xué)工作的老師來講，新課程也是一個(gè)新的起點(diǎn)，一個(gè)新的開始，在這一個(gè)嶄新的平臺(tái)里，每個(gè)學(xué)員都暢所欲言的表達(dá)著自己的觀點(diǎn)，自己的見解，這一切都值得我去學(xué)習(xí)。
我們頂著炎炎烈日在這里集中培訓(xùn)，確實(shí)很辛苦。特別看到一些年紀(jì)比較大的老師，在學(xué)習(xí)中認(rèn)真的勁頭，無不佩服，在論壇得討論、優(yōu)秀的文章、每個(gè)培訓(xùn)班級(jí)的簡報(bào)、作業(yè)點(diǎn)評(píng)、在這里都能收獲很多的東西，學(xué)無止境，我們的學(xué)習(xí)其實(shí)才剛剛開始。
高中課程改革是個(gè)新的開始，教材由原來的美術(shù)欣賞，改為美術(shù)鑒賞，并且除了開設(shè)這一個(gè)模塊外，還有四個(gè)模塊，總共五個(gè)模塊包括了九個(gè)系列，可謂是“多樣性”，學(xué)生在選擇上也具有了多樣性。
通過幾天的觀看和學(xué)習(xí)，我是大開眼界，課例中的實(shí)驗(yàn)區(qū)在高中美術(shù)新課改的實(shí)踐中，給了我們很多經(jīng)驗(yàn)，在開課方面，基本上五個(gè)模塊，九個(gè)系列，都開設(shè)了各自的工作室。有的學(xué)校經(jīng)過多年的實(shí)踐和推廣，還創(chuàng)辦出了自己的特色。
美術(shù)新課程，對(duì)于學(xué)生來說，天地開闊了，有了很大自主性和選擇性，以前只有鑒賞課，現(xiàn)在有了繪畫、工藝、書法、攝影等等課程，非常有利于培養(yǎng)自身綜合素質(zhì)。對(duì)于老師來說，新課程也開拓了更多的空間，可以發(fā)揮自己的特長和創(chuàng)造性，讓教學(xué)上升到一個(gè)更高的水平境界。
這就要求教師，首先要全面理解美術(shù)的概念，美術(shù)不僅僅是一種寫實(shí)性的技巧，它其實(shí)還是一種觀念、一種思維的表達(dá)，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確理解美術(shù)概念，理解美術(shù)作品，很好的運(yùn)用美術(shù)手段去表現(xiàn)。
其次，教師要注重自己的教學(xué)方法，要調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣和情感，要充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考的能力，合理引導(dǎo)，并給與他們創(chuàng)造性發(fā)揮的最大空間。
最后，新課程對(duì)教師提出了更高的要求，怎么樣在這樣一個(gè)好的新環(huán)境中去做好教學(xué)教育工作，很重要的一點(diǎn)就是教師得努力不斷提高自己的專業(yè)水準(zhǔn)和文化素養(yǎng)，發(fā)揮自己的特長，因地制宜，充分利用身邊的資源和材料，真正去落實(shí)新課程的教育目的。
新課程學(xué)習(xí)是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)、交流平臺(tái)，觀看了很多試驗(yàn)學(xué)校的示范課和經(jīng)驗(yàn)交流，也和許多同行交流了解，互相學(xué)習(xí)，對(duì)自己的啟發(fā)很大，不僅僅對(duì)于高中教學(xué)，對(duì)于初中課程，也帶來許多啟示。
作為一個(gè)美術(shù)老師，選擇什么樣的教學(xué)內(nèi)容，選擇什么樣的教學(xué)方法，甚至是什么樣的語言，什么樣的風(fēng)格去上好一堂課，都是需要思考，需要精心準(zhǔn)備的。美術(shù)是一門藝術(shù)，美術(shù)教師應(yīng)該很好地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入美術(shù)這個(gè)天地，不僅僅是教給他們美術(shù)知識(shí)，更重要的是引領(lǐng)學(xué)生自己去看、自己去走，自己去親身體驗(yàn)到美術(shù)以及藝術(shù)的樂趣。啟發(fā)式的教育，提供不同的思維方式，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都是有利的。
而作為一個(gè)美術(shù)教師，不僅僅要具備很好的專業(yè)知識(shí)水平，還需要具有很好的個(gè)人魅力，體現(xiàn)出教師的風(fēng)采和良好的藝術(shù)修養(yǎng)、內(nèi)涵。
新課改下我們看到了新的思想、理念、模式，但是我們也會(huì)去思考一些現(xiàn)實(shí)的問題，有些模塊因?yàn)闂l件的限制無法開設(shè)等，但是只要我們有想法，只要我們?nèi)?jiān)持，在以后的發(fā)展中這些問題都會(huì)得到解決的。
新課程學(xué)習(xí)，打開了一個(gè)新天地，其中的收獲和思考遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這么多，期待在這樣一個(gè)課程改革中，自己各方面都能不斷提升，去體驗(yàn)一個(gè)教育者的成功快樂。希望課改走得更遠(yuǎn)、更成功。
老師們加油！因?yàn)槲覀冇屑で�、熱情、和信心�?/p>
第五篇：高中美術(shù)新課程培訓(xùn)總結(jié)
讓學(xué)生在自主、多樣化的美術(shù)活動(dòng)中成長
——高中美術(shù)新課程培訓(xùn)總結(jié)
第二高級(jí)中學(xué)美術(shù)教師殷剛
201*年8月15日至19日，作為美術(shù)教師代表，我參加了河北省普通高中課改美術(shù)教師培訓(xùn)。此次的培訓(xùn)，是來自全省三十多個(gè)高中的美術(shù)教師代表，在河北省教育廳、河北師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院的精心組織和安排下進(jìn)行的。僅僅五天的時(shí)間里，我們一起學(xué)習(xí)，一起參加研討。經(jīng)過專家講座、經(jīng)驗(yàn)交流等培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、新課程的多樣性
高中課程改革是個(gè)新的開始，教材由原來的美術(shù)欣賞，改為美術(shù)鑒賞，并且除了開設(shè)這一個(gè)模塊外，還有四個(gè)模塊，總共五個(gè)模塊包括了九個(gè)系列，可謂是“多樣性”，學(xué)生在選擇上也具有了多樣性。
高中美術(shù)新課程在內(nèi)容上，更貼近現(xiàn)代生活、更富有時(shí)代氣息、更適應(yīng)中學(xué)生的生理、心理發(fā)展的需要，更有利于學(xué)習(xí)者人文素養(yǎng)的提高；在方法上，遵循題材、功能、結(jié)構(gòu)和任務(wù)的編寫方式，以題材為綱，以運(yùn)用性為目標(biāo)；在主題和任務(wù)結(jié)合，開放性的任務(wù)型活動(dòng)，使學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的看法與觀點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生通過提供材料去完成任務(wù)；分散到模塊中的各個(gè)部分，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的過程；重視技能、技巧的培養(yǎng)；重視跨文化意識(shí)的培養(yǎng)，注學(xué)生的情感等；能夠發(fā)揮學(xué)生的想象力。
二、學(xué)生自主參與課堂
美術(shù)新課程，對(duì)于學(xué)生來說，天地開闊了，有了很大自主性和選擇性，以前只有鑒賞課，現(xiàn)在有了繪畫、工藝、書法、攝影等等課程，非常有利于培養(yǎng)自身綜合素質(zhì)。新課程開拓了更多的空間，可以發(fā)揮自己的特長和創(chuàng)造性，讓課堂上升到一個(gè)更高的水平境界。
美術(shù)教師應(yīng)該很好地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入美術(shù)這個(gè)天地，不僅僅是教給他們美術(shù)知識(shí)，更重要的是引領(lǐng)學(xué)生自己去看、自己去走，自己去親身體驗(yàn)到美術(shù)以及藝術(shù)的樂趣。啟發(fā)式的教育，提供不同的思維方式，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都是有利的。
三、對(duì)美術(shù)教師提出新的要求
作為一個(gè)美術(shù)老師，選擇什么樣的教學(xué)內(nèi)容，選擇什么樣的教學(xué)
方法，甚至是什么樣的語言，什么樣的風(fēng)格去上好一堂課，都是需要思考，需要精心準(zhǔn)備的。美術(shù)是一門藝術(shù)，而作為一個(gè)美術(shù)教師，不僅僅要具備很好的專業(yè)知識(shí)水平，還需要具有很好的個(gè)人魅力，體現(xiàn)出教師的風(fēng)采和良好的藝術(shù)修養(yǎng)、內(nèi)涵。
作為美術(shù)老師，我們首先要全面理解美術(shù)的概念，美術(shù)不僅僅是一種寫實(shí)性的技巧，它其實(shí)還是一種觀念、一種思維的表達(dá)，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確理解美術(shù)概念，理解美術(shù)作品，很好的運(yùn)用美術(shù)手段去表現(xiàn)。
其次，教師要注重自己的教學(xué)方法，要調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣和情感，要充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考的能力，合理引導(dǎo)，并給與他們創(chuàng)造性發(fā)揮的最大空間。
最后，新課程對(duì)教師提出了更高的要求，怎么樣在這樣一個(gè)好的新環(huán)境中去做好教學(xué)教育工作，很重要的一點(diǎn)就是教師得努力不斷提高自己的專業(yè)水準(zhǔn)和文化素養(yǎng)，發(fā)揮自己的特長，因地制宜，充分利用身邊的資源和材料，真正去落實(shí)新課程的教育目的。
新課改下我們看到了新的思想、理念、模式，但是我們也會(huì)去思考一些現(xiàn)實(shí)的問題，有些模塊因?yàn)闂l件的限制無法開設(shè)等，但是只要我們有想法，只要我們?nèi)?jiān)持，在以后的發(fā)展中這些問題都會(huì)得到解決的。
新課程學(xué)習(xí)，打開了一個(gè)新天地，其中的收獲和思考遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這么多，期待在這樣一個(gè)課程改革中，自己各方面都能不斷提升，去體驗(yàn)一個(gè)教育者的成功快樂。希望課改走得更遠(yuǎn)、更成功。
21世紀(jì)是呼喚全面、和諧發(fā)展的新時(shí)代，通過培訓(xùn)了解到新課改關(guān)注人的需要并關(guān)注人的發(fā)展，滿足了現(xiàn)代高中生的全面素質(zhì)發(fā)展的需要，如基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、道德水平、身心健康狀況、終身學(xué)習(xí)的能力、人生規(guī)劃能力、社會(huì)適應(yīng)能力、社會(huì)責(zé)任感以及個(gè)性發(fā)展等方面。
在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)課程與學(xué)生生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，引導(dǎo)高中生自主獲取知識(shí)和觀念，去適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代。讓我們共同努力，讓學(xué)生在自主、多樣化的美術(shù)活動(dòng)中成長！
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