地震后，大愛(ài)無(wú)處不在讀后感

　　六年前的5月十二日，也就是2008年五月十二日，一場(chǎng)突如其來(lái)的災(zāi)難降臨在了四川汶川縣，這場(chǎng)地震奪走了數(shù)萬(wàn)的鮮活生命，也是人們流離失所、痛失親人。而這篇文章講的正是5.12大地震后的感人故事

　　這篇文章用11個(gè)鮮活的真人真事，體現(xiàn)出了地震后的大愛(ài)。文章中有這么一群因?yàn)椴蛔阋还�里的路程或因�(yàn)槔@路和你爭(zhēng)吵、抱怨，可在地震發(fā)生后他們卻冒著生命危險(xiǎn)前往災(zāi)區(qū)進(jìn)行救援的出租車司機(jī)；有在地震關(guān)頭一位面部朝下用全身保護(hù)著自己女兒的母親，她們最終還是沒(méi)能逃脫災(zāi)難的魔爪，救援戰(zhàn)士發(fā)現(xiàn)她們母女倆時(shí)，由于抱得太緊及使她們?nèi)ナ懒巳ナ懒艘矡o(wú)法把母女倆分開(kāi)；有頂著烈日排了七、八個(gè)小時(shí)的隊(duì)，只為盡一份自己的力量，排隊(duì)獻(xiàn)血的志愿者；有已經(jīng)被安全救出，但還要去救其他人的孩子；有在生死關(guān)頭拼命護(hù)住老伴的66歲老人，可被救出來(lái)時(shí)他抱著的是一具僵硬的尸體，但他們真正的愛(ài)情令人敬佩的六旬老人；有雖然被埋在廢墟底下但仍在打著手電筒看書(shū)的女孩鄧清清；有自己的兒子還生死未卜就參加到救援工作中的志愿者；又在廢墟里快要被救出但對(duì)救援隊(duì)員說(shuō)“叔叔，我不慌張，先救他們吧。”(),等其余孩子全部被救出，才最后一個(gè)鉆出來(lái)的小男孩兒；有護(hù)著五個(gè)孩子，為他們用自己的脊背擋住墜落的橫梁，以生命來(lái)保護(hù)孩子的偉大任課老師；有岳父因房屋坍塌而喪生，但自己卻在學(xué)校救助學(xué)生的校長(zhǎng)康玉龍；有為了孩子的尊嚴(yán)，抱著生命危險(xiǎn)來(lái)搬布料蓋住孩子遺體的老板賀思萍；有為了孩子，張開(kāi)雙臂趴在課桌上護(hù)著四個(gè)學(xué)生的教導(dǎo)處主任譚千秋；有在地震關(guān)頭臨危不懼，順利接生了29個(gè)新生兒的產(chǎn)科醫(yī)生張英和護(hù)士們；還有雙膝跪地，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶地支撐著身體保護(hù)著孩子的幼兒園教師。一個(gè)個(gè)鮮活的事例一次次使我們感動(dòng)，地震后，大愛(ài)真的無(wú)處不在

　　這些事例中最令我感動(dòng)的是用生命護(hù)住孩子的教導(dǎo)主任譚千秋，在地震中的生死關(guān)頭，他沒(méi)有放下學(xué)生自己跑出去活命，而是去救這些跟自己非親非故的學(xué)生，用自己的死死地身體護(hù)住了四個(gè)學(xué)生，四個(gè)學(xué)生都獲救了而譚老師卻永遠(yuǎn)地離開(kāi)了他們，如果譚老師能看到自己救的學(xué)生獲救了，譚老師一定會(huì)非常高興的，可現(xiàn)實(shí)卻是無(wú)情的，譚老師被地震奪取了生命，據(jù)說(shuō)在救援人員搬運(yùn)譚老師的尸體時(shí)，他的尸體成了趴在桌子上的樣子像雕塑一樣定了型，再次讓我們無(wú)一不欽佩譚老師

　　地震可以震毀我們的家園，卻震不跨人們心中那種無(wú)私的愛(ài)，全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心、眾志成城，使地震后，大愛(ài)無(wú)處不在

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