第一篇：201*-201*學年度第一學期校本研修工作總結(jié)

xx年----201*學年度第一學期校本研修工作總結(jié)

以校為本，是新世紀學校教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實施新課程改革的重要內(nèi)容，是學校發(fā)展的動力，是促進教育教學提高的有效形式。

本學期，我教研組堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學校、教師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學工作與教學研究融為一體，在重視教師個人學習和反思的同時，特別強調(diào)教師集體教研的作用，強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學習，彼此支持，共同分離經(jīng)驗，在多媒體教學上，學校更是大力推廣，做課件、用課件，用好課件的思路在教學中廣泛使用，效果顯著。學校為教師之間進行信息交流，經(jīng)驗分離和專題討論提供平臺，倡導(dǎo)科學精神和實事求是的態(tài)度，營造求真、務(wù)實、嚴謹?shù)慕萄蟹諊�，在中心校領(lǐng)導(dǎo)的大力督促和全體教師的共同努力之下，我組的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。

開展校本教研活動，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的學習熱情和參與研究的興趣，增強教師駕馭教材的能力和運用現(xiàn)代教育理論的意識，使教師能充分運用現(xiàn)代化教育手段進行教育教學活動，實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學的優(yōu)化。為了達到這個目的，我教研組制定了一系列的校本教研計劃方案，并由專人負責，加強對學校教師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督。

每周各教研組有固定的教研時間，在形式上也較上期有所變化。本期注重全鄉(xiāng)學校聯(lián)手，共同探討研究，解決教學疑難問題。

1、我組本期的校本教研采取教師自主學習，課題研究，集中探討，教學反思，教學觀摩，案例分析，技能訓練等多種形式進行。

2、加強理論學習

校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動的個性化教研就來源于校本教研，教師要學習前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學，注重學科整合，教師個人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進行業(yè)務(wù)理論學習的工作放在首位，制定方案，確定專題，改進教學方法，采取多樣的學習形式，使教師不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力。在校本教研中我們在學習中做到了“五個結(jié)合”，即理論學習和實際運用結(jié)合，課改實驗區(qū)的優(yōu)質(zhì)課堂實錄與本校的課堂教學應(yīng)用結(jié)合；課后反思與校本教研經(jīng)驗交流結(jié)合；多媒體課件的制作與多媒體輔助教學的應(yīng)用結(jié)合；校本教研與教師的業(yè)務(wù)能力考核結(jié)合。每位教師都有自己的理論學習筆記和心得體會，每周教研時間至少觀看兩節(jié)課改實驗區(qū)優(yōu)質(zhì)課堂實錄，并認真填寫述課表，通過課后反思進行經(jīng)驗交流，通過校本教研解決教學疑難困惑，使學習學習、應(yīng)用、反思、交流提高融為一體。

3、重視教學反思。

隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結(jié)經(jīng)驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程，常寫教學反思，對教師提高自身水平、優(yōu)化教學是行之有效的辦法。在日常的教學中我校非常重視這一環(huán)節(jié)，要求每位教師認真做好教學反思的記錄。

（1）記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平。

（2）記教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學工作中的前車之鑒。

（3）記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經(jīng)驗。

（4）記教學中學生的獨到見解，學生是學習的主體，是教材內(nèi)容的實踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學內(nèi)容。

（5）記教學再設(shè)計，每節(jié)課后，對教學情況進行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學體會和從學生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學能力。要求每節(jié)課后要有反思，學期中考后，有階段性反思，期末有全期反思，學校適時進行經(jīng)驗交流，真正使教學反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學的整個過程中，并將反思列入教師考評。

4、多媒體教學深入課堂，優(yōu)化教學

隨著多媒體課的開展，教師從中體會到這種方式的優(yōu)點：課堂容量大，教學方式新，表達思想的方式多元化，直接效果是學生學習的積極性提高，每節(jié)多媒體課都是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，課堂質(zhì)量大大提高。教研組研究教學中的教法、學法，研究教學的重點、難點，解決教學中的疑難問題，進行聽、評課，吸取經(jīng)驗，找出不足，然后修改，為以后講課打基礎(chǔ)。

經(jīng)過這樣一系列的活動，我們的校本教研有了方向，思路也清晰了，以學生為本，結(jié)合誘思教學理論，多媒體為輔助教學手段，通過集體教研總結(jié)反思教學中的得失，應(yīng)用于今后的教學中。

5、強化教師培訓，提高教師業(yè)務(wù)理論水平

本學期，我組充分利用培訓資源，多渠道進行教師培訓。我們對教師進行教材教法培訓，業(yè)務(wù)理論學習。充分利用校本教研進行多媒體課件制作培訓，課堂教學培訓，新課改經(jīng)驗交流等，學校為各科教師提供所教學的各年級新課改教材，要求教師加強自學和研究，增大對新課改的研究力度，拓寬任課教師的知識面。這樣有效地提高了我組教師的業(yè)務(wù)理論水平。

6、強化校本教研管理

對于每周教研活動的具體情況都要進行記錄，教研組長認真做好每次教研記錄，加強對人員的點名，保證按時出勤，每次教研活動結(jié)束后，對出勤情況都有詳細記錄，對聽課記錄及時檢查，對評課表述課表及時整理，使校本教研工作不斷改進，促進校本教研深入開展。

7、在新的學年里，我們要繼承上學年校本教研中的成功做法，汲取成功經(jīng)驗，不斷改進。使集體備課經(jīng)�；�，校本教研制度化。在備課上，采用同科集體辦公，集體備課的方法，每一節(jié)都要集體研究，把教學中的困惑解決在集體備課中，把教學中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究，通過研究，制訂出解決問題辦法和措施，使問題得到解決。

由于校本教研是一個嶄新的事物，在理論上還缺乏深刻而全面的認識，在實踐方面也沒有系統(tǒng)而成熟的經(jīng)驗，我組在校本教研中取得的經(jīng)驗，還有待再實踐，找出教研工作中存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進，使我組的教研工作形成自己的特色，走出適合我鄉(xiāng)科學教研組實際的校本教研之路。

第二篇：201*--201*學年度第一學期校本研修工作總結(jié)

201*--201*學年度第一學期校本研修工作總結(jié)

高三數(shù)學備課組 張騫

本學期高三數(shù)學備課組全體成員按照學校的教學計劃和教學要求，在數(shù)學教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，本著求真務(wù)實的原則，積極開展各項活動，在全組教師的共同努力下，取得了較好的成績�，F(xiàn)將本學期工作做以下總結(jié)：

一．團結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體力量

本學期學校設(shè)立了嶄新的備課組制度，備課組活動的開展，使同組教師之間能及時溝通，及時反饋，解決了很多實際問題。備課組活動每周進行一次，備課時針對教材進行逐章逐節(jié)的分析，每位教師具體負責一部分，提出本章的知識重點，難點及學生在學習中的易錯題，并配備各類練習題和相應(yīng)的測試題，集體討論，課件資源共享。通過備課組活動，很多老師都有不同程度的提高。

二．以數(shù)學課堂教學改革為手段，達到高效課堂的效果

1.從注重學生學習的結(jié)果，向注重學生學習的過程方面改革

我認為學生學習經(jīng)歷的過程與最后的結(jié)果同樣重要。過程就是探究歷程和探究方法，結(jié)論就是探究的結(jié)果。二者是相互依存相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系。學生對所學的知識如果沒有求異思維過程和多樣化的認知方式，沒有多種觀點的碰撞、爭論和比較，那么所掌握的知識很難真正理解和鞏固。我們的高效課堂應(yīng)該為學生創(chuàng)設(shè)寬松、民主、合作、共贏的課堂學習環(huán)境，激發(fā)和喚醒學生的求知欲望和內(nèi)在的心理需求，培養(yǎng)

和強化學生的自主發(fā)展意識、自我表現(xiàn)意識和團隊合作意識，讓學生體驗成功的快樂。這樣的課堂才是我們真正需要的。

2.從注重課堂形式向注重課堂實效方面改革

現(xiàn)今的課堂教學模式很多，但我們應(yīng)該根據(jù)自己學校的校情和學情結(jié)合我們自己的學科特點找到適合我們自己的教學模式，不同的學科，不同的課型，甚至不同的學生都應(yīng)該采用不同的教學方式，不能刻意的來追求任何一種教學模式。我們在臨帖的時候更應(yīng)該想象如何來破帖。如果過于追求形式，表面上看去課堂上熱熱鬧鬧，其實課堂上很難高效。我們的很多老師在課堂上過于追求形式，到最后發(fā)現(xiàn)教學進度跟不上，很多知識學生掌握的不到位，達不到我們理想的教學成績。

三．掌握學情，做到有的放矢

平時要求每位教師都深入到學生中去，去了解學生的實際學習情況，學習能力和學習水平，或通過平時測驗及時了解學生的掌握情況，并針對情況調(diào)整教學進度，教學方法，做到有的放矢，使教學更有針對性。

四．注重學習習慣的培養(yǎng)

一些學生基礎(chǔ)差，學習成績差的原因很大程度上是因為學習習慣差，因此要求每位教師平時在課堂上要重視培養(yǎng)學生審題，解題的習慣，要求解題的工整，規(guī)范，要給學生一個良好的示范作用，通過一學期的努力，學生的一些學習習慣有明顯的好轉(zhuǎn)。

五．本學期主要成績

1．備課組每周五晚上進行集體備課，討論確立教學重點，研究重點、

難點的突破，做到統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一教學內(nèi)容，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做好每周至少一次的說課、聽課、評課工作，相互切磋，教學相長。積極參加校內(nèi)外的聽課以及學習活動。

2．認真做好每周一套大練習題，每月一次單元測試題。測試的試題基本做到：基礎(chǔ)、典型、精練，

3．組內(nèi)的李操老師參加了濟寧市青年教師教學基本功比賽，榮獲市級一等獎。

4．組內(nèi)的老師積極參與數(shù)學課題組的教研組級課題，提供材料。

5．認真做好學生的答疑解惑和周六的數(shù)學競賽輔導(dǎo)以及差生的個別輔導(dǎo)工作。力爭使優(yōu)秀學生脫穎而出，基礎(chǔ)差的學生能夠迎頭趕上。

6．做好數(shù)學檢測題的命題工作，結(jié)合學生實際，注重命題的難度、信度、效度，注重三基考查，突出能力立意，反映教學實際，每次命題都基本符合學校要求。

總之，本學期可以說是圓滿的完成了教學任務(wù)。當然很多方面還存在著問題。我們組將在以后的工作中逐漸的改進和提高，使我們的活動質(zhì)量提高到一個新的水平，為教學質(zhì)量的提高做出應(yīng)有的努力

高三數(shù)學數(shù)學備課組共有17位教師，其中7位年輕教師。開學以來組內(nèi)教師認真?zhèn)湔n，認真上課，認真進行課后輔導(dǎo)，認真批改學生的作業(yè)，在辦公室中，我們研究教法，研究學法，真正體現(xiàn)了在競爭過程中合作，在合作基礎(chǔ)上競爭，在研究狀態(tài)下工作，在工作狀態(tài)下研究的良好氛圍。

六．本備課組教育教學中存在的不足：

（1）、學習新考綱、新教材的主動性不夠，教材把握不夠準，題目做

的少，教學深度不夠，重點難點教不到位。

（2）、對學生的要求不夠嚴格，不能妥善處理好嚴與愛的關(guān)系，少數(shù)學生的導(dǎo)學案、作業(yè)及試卷答題不規(guī)范，遲交甚至不交作業(yè)，對他們的教育和督察力度不夠。同時糾錯工作不到位七． 今后工作的思考：

（1） 學習：向大綱學習，向書本學習，向同行學習，接受新知識，改變舊觀念；

（2） 提高課堂教學效率，我們將嚴格按照“讀、思、議、論”課堂模式上課，真正實施教學重心前置；課堂上要做到重點的要精講，難點要巧講，該講的講到位，不該講的直接不講；

（3） 抓輔導(dǎo)，抓糾錯，抓答疑：利用適當?shù)臅r間做好補差工作，關(guān)心愛護后進生，堅信讓每個學生成功；提高錯題集的使用工作，做到有錯必糾，有批必評。

第三篇：(201*-201*年第一學期)網(wǎng)絡(luò)教研及校本研修工作總結(jié)

網(wǎng)絡(luò)教研及校本研修工作總結(jié)

（201*-201*年第一學期）

保亭縣南茂中心小學

本學期，我校認真貫徹落實保亭教育局的《工程一網(wǎng)絡(luò)教研及校本研修工程實施方案》和《保亭縣中小學校校本研修管理評價量表考核辦法》文件精神，抓住網(wǎng)絡(luò)教研及校本研修這一契機，積極開展網(wǎng)絡(luò)教研校本研修工作。通過以點帶面，將試點擴大到全體教師。采用“自學——實踐——反思——再實踐”的教師培訓模式，將日常教育教學與教師研修結(jié)合起來，通過觀課、議課，教育教學技能訓練和在線交流等形式，促進教師專業(yè)化成長。在校本研修工作上邁出了堅實的第一步。在思考與改革中，形成了強有力的團隊合作精神，別開生面、有的放矢的教學診斷、同伴互助活動，充分讓教師展現(xiàn)自我，完善自我。通過積極開展網(wǎng)絡(luò)教研及校本研修實踐活動，取得了一定的成績，積累了一定的網(wǎng)絡(luò)教研及校本研修經(jīng)驗�，F(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

一、網(wǎng)絡(luò)教研

（一）、領(lǐng)導(dǎo)重視、措施有力

本學期，學校為了拓寬教學研究渠道，有計劃地開展了網(wǎng)絡(luò)教研活動。為做好學校網(wǎng)絡(luò)教研工作，切實加強對網(wǎng)絡(luò)教研工作的管理，學校把網(wǎng)絡(luò)教學研究工作列入教師量化日程。由校長曹樹洪總領(lǐng)全局，副校長林秋和教導(dǎo)主任譚海珍直接分管，王華強負責組織實施。開學初，學校制訂了《南茂中心小學網(wǎng)絡(luò)教研工作計劃》，成立了以副校長秋林秋萍為組長的網(wǎng)絡(luò)教研領(lǐng)導(dǎo)小組和以王華強為網(wǎng)絡(luò)教研技術(shù)指導(dǎo)小組，有序地組織教師開展網(wǎng)絡(luò)教研活動。

（二）、齊抓共管、營造氛圍

1.根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教研工作計劃，學校統(tǒng)一安排，從資金、人力、時間上為學校網(wǎng)絡(luò)教科研開設(shè)綠色通道，每周安排網(wǎng)絡(luò)教研日。

2.在教師中開展了相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓。根據(jù)保亭縣教研室的統(tǒng)一部署，組織全校教師參加培訓活動，并在日常工作中，由王華強負責技術(shù)培訓，進行關(guān)于博客的注冊、登陸、使用；上傳、下載文章及在線研討的使用等等。

3.認真組織教師上網(wǎng)學習各校的優(yōu)秀課例。學校要求教師參與網(wǎng)上研討之前，要認真學習相關(guān)的高效課堂實錄、教學設(shè)計及其他資料，做到有的放矢，提 1

高網(wǎng)絡(luò)教研的實效性。每位教師應(yīng)上網(wǎng)積極發(fā)言，在網(wǎng)上充分地表達自己的觀點并做好記錄，所表達的觀點必須有科學的理論作為支撐，同時要體現(xiàn)自己的個性。

（三）、取得的效果

我校的網(wǎng)絡(luò)教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，在全體教師積極參與下，使得我

校的網(wǎng)絡(luò)教研工作取得了一定的成績。

1、網(wǎng)絡(luò)教研促進了教師專業(yè)化的成長

網(wǎng)絡(luò)教研跨越了各學校之間的時空距離，使廣大的一線教師能夠得以實現(xiàn)與

同行、與專家的在線交流、探討。結(jié)合新課程標準及高效課堂教學的實施，促進了全校各學科教學的研究，實現(xiàn)了信息傳遞快捷、資源共享、共同提高的目的。本學期以來，學校所有任課教師均在自己的博客建立資料檔案，并且將自己的優(yōu)秀論文、案例、教研經(jīng)驗等上傳到自己的博客上與廣大同仁分享。其中黃運炳老師的博客被評為我校優(yōu)秀博客。

2、網(wǎng)絡(luò)教研奠定了教師的成長基礎(chǔ)

教師在自己的博客中發(fā)表一些教學中的教學設(shè)計、案例、論文、課件、反思

等等，與同行共探討。同時記錄一些學校里的日常生活瑣事，教學隨筆，讀書日電，為教師的專業(yè)化成長奠定了基礎(chǔ)，有了網(wǎng)絡(luò)教研，使我們更加喜歡網(wǎng)上交流，

結(jié)交網(wǎng)友，達到互相學習，共同提高的目的，把自己寶貴的時間獻給教育事業(yè)!

二、校本研修

（一）、領(lǐng)導(dǎo)重視，狠抓校本研修。

我校領(lǐng)導(dǎo)以向?qū)W習型學校邁近、培養(yǎng)學習型教師、提高辦學質(zhì)量、提升學校

檔次、促進學校可持續(xù)發(fā)展為校本研修的理念，成立了以副校長為組長的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，為校本研修出思想、建體系、立機制，確保了校本研修工作正常運轉(zhuǎn)。學校領(lǐng)導(dǎo)深入教學第一線，深入各個教研組并負責一門學科，做到帶頭學習理論，帶頭課題研究，指導(dǎo)課堂教學。也正是因為有了這樣一支率先示范、業(yè)務(wù)精干的領(lǐng)導(dǎo)隊伍，才使我校校本研修活動一呼百應(yīng)，成效良好。

（二）、扎實開展，落實校本研修。

1、個人自主研修

本學期我們學校根據(jù)實際情況，給教師們定了校本研修的制度，在學校校本

研修的規(guī)章度督促下，學校的教師們積極地開了自我研修活動，他們在本學期中

每位老師都至少寫2篇讀書心得、教學反思、教學論文或教學案例，而且都把它們上傳到自己的好研博客中，并且還分別發(fā)送到學校博客和科組博客的相關(guān)欄目中，這樣，更充分實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)資源共享。

2、集體備課

集體備課是學校的教研活動不可缺少的項目，通過集體備課活動，可以更好地相互學習和互相糾正不足。

本學期中，我們學校的各科組在學期初分別制字集體備課的方案，在集體備課的方案引領(lǐng)下，各科組定期舉行了集體備課活動，每科都舉行了3次以的活動。在活動中，老師們積極參與，在各科組長的組織下，每次活動中都根據(jù)一個主題進行開展活動，有主備人，有核心發(fā)言老師，組長根據(jù)各位老師的發(fā)言做了記錄，發(fā)言中各位教師暢所欲言，大家共同探討備課中存在問題，共同解決問題。

3、主題教研

（1）高效課堂

高效課堂教學活動是我縣九大工程中要求的項目活動，我們根據(jù)上級部門的要求，積極開展了高效課堂教學活動，在踐行高效課堂教學活動中，我們根據(jù)高效課堂教學的方案，有計劃地分科組進行，在本學期中，我們各科組都至少開展了3次以上，比如語文組，開了展了4次，數(shù)學組開展了5次，綜合組開展了6次。每次活動中各科組都進行聽課、評課、議課活動。通過這些活動，可以大大地提高教師們的高效課堂教學水平，充分營造了我校開展高效課堂教學的氛圍很活躍。

（2）其他活動

學校在開展了高效課堂教學活動的帶動下，各科組還積極開展了其他的活動，比如，高效課堂教學競賽活動，本學期，數(shù)學組和語文組都按科組競賽方案舉行了高效課競賽活動。活動中，在校長、副校長、教導(dǎo)主任等的學校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，活動舉行的圓滿成功，活動中設(shè)了一、二、三等狀。其中賽課結(jié)果如下：

語文組：第一名，韋杰梅。第二名，尹克風。第三名，覃藝文、楊道花。 數(shù)學組：第一名，張梅香，第二名，林華，第三名，李北平、盤進文。

本本次的高效課堂教學競賽活動，老師們的教學風格各異，各有千秋。大家相互交流學習，取長補短，為今后更好地上好“高效課堂教學”奠定了堅實的基礎(chǔ)。

4、師帶徒、徒促師

為了充分發(fā)揮我校骨干教師的傳、幫、帶作用，使青年教師在其指導(dǎo)下，迅速適應(yīng)并卓有成效地開展教育教學工作，不斷提高教育教學水平，實現(xiàn)我校教師隊伍素質(zhì)的動態(tài)提升，以更好適應(yīng)新課改的需要，我們學校根據(jù)九大工程項目的文件精神進行了“師帶徒、徒促師”。在學期初，我們制定了相關(guān)的結(jié)對方案。

我們的要求是師徒結(jié)對簽協(xié)議，徒弟每2周至少聽師傅1節(jié)課，師傅每4周聽徒弟1節(jié)課，每節(jié)課有聽課記錄并有評價意見。在三次活動中，我校進行了

5、對“師帶徒、徒促師”的結(jié)對子。

通過了這次的“師帶徒、徒促師”活動，師徒指導(dǎo)與學習，使其迅速入門到勝任自己的教育教學工作。師徒之間協(xié)作研究，互相促進，共同提高，促使青年教師盡快成長。開展聽課、評課活動，互相切磋，互幫互學，共同提高教學業(yè)務(wù)，達到教師隊伍的群體優(yōu)化。

6、課題研究

為了進一步推進我校“高效課堂”的教學模式，我校在縣研訓心及校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，積極展開了小課題研究活動。各科組圍繞課題切實把效地開展小課題活動，比如，數(shù)學組開展了課題“如何培養(yǎng)學生的計算興趣，提高學生的計算能力”，并在學校舉行校級的學生計算競賽活動，通過相關(guān)的活動，促使我校的教研工作扎實有效地開展，切實解決提高了“如何培養(yǎng)學生的計算興趣，提高學生的計算能力”的相關(guān)問題，進一步提升學生的計算水平。

總之，經(jīng)過一學期的實踐，網(wǎng)絡(luò)教研及校本研修的意識和氛圍已經(jīng)形成，教師已經(jīng)能夠在日常工作之中開展網(wǎng)絡(luò)研究，已經(jīng)能夠在研究中不斷自我更新，不斷提高“網(wǎng)絡(luò)教研”校本化、日�；�的研究深度和力度。教師嘗到了學習的喜悅，讓學生享受了充滿生命的活力課堂，更讓學校煥發(fā)了青春的活力。雖然我校的網(wǎng)絡(luò)教研及校本研修工作積累了一定的經(jīng)驗和成果，但網(wǎng)絡(luò)教研及校本研修工作還處于起步階段，還需要在實踐中繼續(xù)探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷積累經(jīng)驗，為網(wǎng)絡(luò)教研及校本研修的長足發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

第四篇：201*--201*學年度第一學期烏伊嶺區(qū)中學校本研修工作總結(jié)

201*--201*學年度第一學期

烏伊嶺區(qū)中學校本研修工作總結(jié)

在市、區(qū)教育局在指導(dǎo)下，我校全面地完成了本學期的研修任務(wù)，在本學期內(nèi)我們根據(jù)我校的實際，創(chuàng)造性地開展工作，取得了良好的成績，形成了可喜的局面。個人研修、教科研、各類培訓三位一體的工作模式已經(jīng)建立，我校教師的整體素質(zhì)有了顯著提高�，F(xiàn)在將我校本學期的校本研修工作總結(jié)如下：

一、加強研修工作的管理。

學校領(lǐng)導(dǎo)非常重視研修工作，學校成立了以高亞真校長為組長，分管副校長王艷華為副組長，校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組。構(gòu)建了“全�！�—教研組——備課組”的校本研修網(wǎng)絡(luò)，分層次有計劃地開展專題研討式和全員參與式為主的校本研修活動。切實抓好研修管理工作，及時布置研修內(nèi)容及定期進行研修考核，使管理上更加科學化、規(guī)范化、制度化。

為了加強教師的學習，學�；ù罅�氣，為年級組備課組增配了21臺電腦，并全部連上互聯(lián)網(wǎng)，為了加強網(wǎng)絡(luò)管理，提高計算機的使用效率，各年級組分設(shè)了網(wǎng)絡(luò)管理員。

二、認真抓好全員培訓。

本學期繼續(xù)以“學案導(dǎo)學，先學后教，創(chuàng)建自主學習高效課堂”，推進現(xiàn)代教育技術(shù)在教學中的應(yīng)用為主要內(nèi)容，所有教研活動都圍繞這個主題開展。以骨干教師為引領(lǐng)，以“集體備課、備講評”活動平臺，進一步提高廣大全體教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為目標，全

面推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。

1、開學初制定了詳盡的計劃。各項活動安排定時間、定內(nèi)容、定地點、定人員。計劃的可操作性強，執(zhí)行起來容易，便于檢查，便于管理。印發(fā)了“校本研修活動安排表”、“教研組、備課組成員一覽表”、“烏伊嶺區(qū)中學師徒結(jié)對表”、“教研課日程表”四個計劃性的表格。

2、保證每月至少有二次業(yè)務(wù)培訓講座。針對教師在教學中亟待解決的問題對全校老師及時了培訓，提高了培訓的時效性。

3、對全校教師進行了一次全員文化課測試，組織專人評卷，測試成績存入個人研修檔案。

4、對全校教師進行了一次鋼筆字測試。

5、由于校址搬遷，新樓的計算機教室設(shè)備沒有安裝到位，本學期計劃的漢字錄入測試及現(xiàn)在教育技術(shù)測試沒有如期進行。

6、克服經(jīng)費不足的困難，每次都盡可能多的派出人員參加上級組織的培訓，本學期派出6名教師赴金山屯參加“國培”經(jīng)驗交流會，派出16名教師赴鐵力參加全市中考質(zhì)量分析會。

另派出高(本站向你推薦：m.weilaioem.com)穎、潘增華、田華三名教師分別到哈爾濱、石家莊、北京參加國培。所有派出參加培訓的教師，返校后，都要為全校教師做報告或者講示范課。使他們在外學習的收獲在我校遍地開花。

三、常規(guī)研修制度化

1、鼓勵教師自主研修，利用一切可以利用的手段進行學習，報紙、雜志、電視、網(wǎng)絡(luò)、函授學習等有力的推動了教師的研修工作。

2、學校規(guī)定每周至少進行一次集體研修活動，或者以備課為單位，或者以教研組為單位，保障了校本研修的時間，地點和參加人，其中：每周一第三節(jié)課為史地政教研組教研活動時間；周一第六節(jié)語文組；周二第六節(jié)英語組；周二第七節(jié)理化生組；周五第三節(jié)數(shù)學組。在規(guī)定的校本研修時間內(nèi)，校領(lǐng)導(dǎo)全面進行檢查，保證研修成效。

3、為新教師安排了專人指導(dǎo)，以拜師帶徒弟的方式引領(lǐng)他們快速成長。

本學期在教育局和教研室領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，組織參加國培經(jīng)驗交流會的教師林志萍、李加民、潘增華分別講了一節(jié)示范課。

本學期由數(shù)學教研組進行了一次大型教研展評活動，這次活動中選定由林志萍老師主講，全體數(shù)學組教師進行評課，全體教師觀摩并寫出評課報告。

四、特色與成效

我校本學期的教學及教研活動的內(nèi)容，都是以我校的新課題為核心，老師們研究導(dǎo)學案的制作和完善，交流導(dǎo)學案的使用心得，共享學生展示學習成果，高亞真校長和王艷華副校長適時進行點撥和指導(dǎo)，使我校參與課程改革的教師使用導(dǎo)學案的效果有了跨躍性的發(fā)展。

烏伊嶺區(qū)中學

201*年11月27日

第五篇：201*年度第一學期校本研修個人總結(jié)

201*年度第一學期校本研修個人總結(jié)

松岙鎮(zhèn)校張和美 時間總是在匆匆中不知不覺的度過,一個學期轉(zhuǎn)眼之間就到了末尾，應(yīng)該對自己的個人研修工作進行一次盤點。通過這學期“教學設(shè)計中課堂提問改進與優(yōu)化”的研修活動，讓我對課堂教學提問的有效性有了更進一步的認識。

通過這學期的研修活動，我認識到自己在課堂提問中存在著許多問題：目的不明、隨意性大等。要解決這些問題，切實提高課堂提問的有效性，我以為可以從以下幾點入手：

一、要挖掘教材的內(nèi)涵，深入研究，吃透教材。

我們拿到一冊教材，首先要通讀教材，弄清它的教學目標是什么，重點難點在哪兒，弄清楚了這些問題，就可以高屋建瓴，成竹在胸，教起來，就能得心應(yīng)手，提高效率。所以我們對教材的研讀很重要。備課時，不能教學目標還沒明確，教學過程卻已躍然紙上；不能教材還沒研讀，網(wǎng)上資料卻已搜了一堆，然后東拼西湊。這樣的備課往往不能準確把握教材，出現(xiàn)提問不恰當或淺薄或深奧，甚至教學目標和教學過程不相符合的現(xiàn)象。

二、認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計課堂，抓住每個提問點

認真?zhèn)湔n除了要鉆研教材，還要備學生，要考慮學生的知識基礎(chǔ)。提出的問題要在學生的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，這樣學生才能跳一跳就摘到桃子。

（1）、抓住學生的興趣點精心設(shè)計提問。所謂興趣點，就是能夠激發(fā)學生學習興趣，集中學生注意力，促進學生理解的知識點。

（2）、抓住知識的疑難點提問。

學生學習的疑難點也是教學的重難點，抓住疑難點提問，就是要突破教學的重點和難點。特別要對學生容易出錯的地方設(shè)疑。

（3）、抓住思維的發(fā)散點提問。

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，是新時期對人才的要求。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要在求同思維培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，強調(diào)并重視求異思維、發(fā)散思維的訓練。

（4）、精心創(chuàng)設(shè)情境，把握提問火候

“不憤不啟,不悱不發(fā)”充分說明了提問火候的重要性。提問火候我認為主要是以下兩個方面：一是提問的課堂時機，包括創(chuàng)設(shè)問題情境，為學生的獨立思

考開創(chuàng)空間。二是提問后的等候時間。問題拋出后，必要時稍作等待，給學生思索和回憶的時間，學生思緒如泉涌。

回顧這半年的研修，有收獲自然也有不足希望自己從教學實際出發(fā)，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。不斷在教學中自我總結(jié)、自我反思，不斷進取，努力上進。

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