教師應與學生為伍思想?yún)R報 本文簡介：

尊敬的黨組織：　　XX年，我同測控技術與儀器專業(yè)第一屆學生一起進入南京工業(yè)大學，開始了我的教師生涯。一晃已經(jīng)十余年，現(xiàn)在回首，總感到回味無窮，體會良多。子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。從知到好再到樂，這是水平和境界的提高。對學生如此，我們教師也是一樣。十多年來與測控學生為伍

教師應與學生為伍思想?yún)R報 本文內(nèi)容：

?尊敬的黨組織：

　　XX年，我同測控技術與儀器專業(yè)第一屆學生一起進入南京工業(yè)大學，開始了我的教師生涯。一晃已經(jīng)十余年，現(xiàn)在回首，總感到回味無窮，體會良多。子曰："知之者不如好之者，好之者不如樂之者"。從"知"到"好"再到"樂"，這是水平和境界的提高。對學生如此，我們教師也是一樣。十多年來與測控學生為伍，整個過程充滿著艱辛和快樂，但尤為特別的是，自始至終有一群讓我戀愛著、牽掛著、相互感動或激動著的學生對象，他們把我?guī)У疥柟獾貛�，構建了一個最好的精神家園。

　　與學生共同成長

　　我一進校就負責講授應用性較強的"單片機"課程。大學生是有思想、有智慧、有專長、有學習潛能和知識創(chuàng)造力的高級人才資源。從講授的第一堂課開始，我就感受到了學生活躍的思想和寬廣的視野。剛開始，我的業(yè)務能力并不熟練，上課時還有點膽怯。雖然教育是一個可以獻身的事業(yè)，但教育也是一種科學，科學要求真。"弟子不必不如師，師不必賢于弟子"。從這個意義來看，高等教育者的責任和使命，就是"腦礦開發(fā)者"，而不僅僅是知識傳授者。我下定決心，決不氣餒，和學生共同成長。XX年，我?guī)ш爡⒓尤珖鴕obocub機器人大賽"機器人游北京"項目組的比賽，切身體會了大學生的刻苦專研精神和豐富的想象力，他們一經(jīng)點撥，二給挑戰(zhàn)，就會煥發(fā)出不可估量的聰明才智。同他們一起熬了不知多少個日日夜夜之后，最終比賽得了第2名。雖然成績不錯，但我們更享受的是參加比賽的過程。在比賽中，我與充滿青春活力的學生為伍，感染到很多新的東西，業(yè)務能力也隨之提高。從那時起，我先后指導了許多大學生參加各種各樣的創(chuàng)新和實踐大賽，獲得省級以上獎項累積20余次。教育學大師范梅蘭教授說過："教育是迷戀他人的事業(yè)"。我被我的學生所吸引，他們是我智慧的源泉和青春的活力。每教一屆學生，就更新提高了一次自己，與學生為伍，自己快樂，學生也快樂。

　　以學生為主體，創(chuàng)新教學

　　單片機課程實踐性很強，與應用結合緊密，知識更新較快。傳統(tǒng)的微機原理和單片機等技術正逐漸被嵌入式技術所代替。大學生在嵌入式方面的創(chuàng)新和實踐潛力很大，對培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教師和目前的教學模式也有巨大的回沖力。但是，創(chuàng)新教學說來已久，真正實施起來，難度很大，涉及到教學的各個環(huán)節(jié)。如：課程創(chuàng)新、教案創(chuàng)新、模式創(chuàng)新、手段創(chuàng)新、測試創(chuàng)新、課堂創(chuàng)新、師生關系創(chuàng)新等。

　　雖然，每年第二課堂進行的很好，但作為教學的主體，一開始課堂教學效果并不理想。在傳統(tǒng)模式基礎上，我每年都對教學內(nèi)容進行改進，但收效甚微。后來，雖有創(chuàng)新教學的想法，學生也有創(chuàng)新教學的需求，但受傳統(tǒng)教學模式的束縛，

　　XX年，學院響應教育部對創(chuàng)新和實踐人才的培養(yǎng)要求，對接人才培養(yǎng)模式同社會需求，應用國內(nèi)外先進的教學方法和教學手段，以培養(yǎng)應用型嵌入式人才為目標，全面探索和實施講授、實驗、練習一體化的以學生自主學習為主體的嵌入式課程體系，對傳統(tǒng)的教學模式進行大膽的改革創(chuàng)新。經(jīng)過1年多的認證和準備工作，XX年正式在測控09級開始試點實施。我有幸參與到這次改革當中，并成為改革試點實施的負責人。

　　這次改革，以學生為主體，進行了多項創(chuàng)新。首先打破了傳統(tǒng)教材限制，將課程體系涉及的多學科交叉知識融為一體，以一個個由淺入深的"工程案例"形式呈現(xiàn)出來。同時建立配套的電子資料庫，方便學生查閱。改革還超越傳統(tǒng)，轉向以學生為中心的自主學習。上課時，學生自帶電腦和學校免費提供的學習板，在老師典型案例的指引下，將課堂內(nèi)外相結合，形成嵌入式課程的自主學習氛圍。

　　這次改革效果很好，學生普遍接受新的課程體系，創(chuàng)新實踐能力明顯提高。學院頂住了很大的壓力，我也心甘情愿地把自己的心血和精力投入到他們身上。沒有學生的學習需求，就沒有教師教學的目標;沒有學生的成長進步，就沒有教師的動力;沒有學生的學識變化，就沒有教師的幸福感。

　　與學生為伍，活在"陽光地帶"

　　測控10級學生很快就要畢業(yè)離開學校了，和往常一樣，每逢此時，總有一些學生找我談心、咨詢，而我也很樂意聽他們傾訴，盡力幫他們出謀劃策。前些時間剛收到一位學生傳來的喜訊，說他進了浙江宇視硬件研發(fā)部。我感觸很深，因為我見證了他大學期間成長的整個過程。

　　大二下學期第一次給這位學生上課，他學的并不用功，成績也不太好。在同他的交流中得知，他更喜歡學習化學，當初是從化工專業(yè)調(diào)劑到測控專業(yè)的，對專業(yè)和我的課不太感興趣。經(jīng)過幾次溝通和受周圍同學學習氛圍的影響，他開始嘗試學習了一段時間，終于感受到了其中的樂趣，并一發(fā)不可收拾，全身心地投入了進去。難能可貴的是他在網(wǎng)上分享了他的學習成果，幫助了更多初學者，受到廣泛歡迎。

　　大學本科階段是學生成長道路上最重要的一段歷史。作為老師我很自豪能有機會與學生共同學習、共同探究、共同發(fā)展、共同享受。也許，是我把他們帶進了嵌入式的殿堂，但是他們讓我永遠活在"陽光地帶"，讓我倍感自豪。

　　匯報人：xx

　　XX.10.07