《學(xué)校的階梯》是一部由廣瀨鈴、神木隆之介和石橋杏奈等主演的電視劇，該劇首播于2015年，劇情豐富曲折，畫(huà)面精致，網(wǎng)友們對(duì)這部劇的評(píng)價(jià)卻并不高，一起去看看吧！

01

論大人：

無(wú)論什么時(shí)候都裝作一副什么都懂的樣子，溫柔的跟人說(shuō)話(huà)，出了什么問(wèn)題，假裝不知說(shuō)與自己一切無(wú)關(guān)，假裝什么都沒(méi)有發(fā)生過(guò)，用大人才有的橡皮擦咯吱咯吱的擦掉，然后大人對(duì)成為橡皮屑的我們這一說(shuō)”活得聰明一點(diǎn)“多少次看到大人用了橡皮擦然后逃跑，明白這才是聰明的生活方式，試著學(xué)習(xí)。不知什么時(shí)候就成了，自己絕不想變成的骯臟的大人，伙伴也好，朋友也好，出了什么事，就用這塊大人的橡皮，靠扔橡皮屑來(lái)解決問(wèn)題，這時(shí)，教給我們這些的大人，卻嘲笑我們是沒(méi)用的孩子！

革命家

為什么那么愛(ài)炫耀他的自由，為什么會(huì)變成了暴君？那是因?yàn)槌聊缭诹藱?quán)利里，或者自暴自棄只能靠欺負(fù)他人，來(lái)保住自己的地位，如果他是后者，他那樣任性妄為也是不能原諒的！因?yàn)橛腥藭?huì)因此受到傷害，而且，那個(gè)讓國(guó)王做出改變的人，被人們稱(chēng)作真正的——革命家！

02

在我們通常的認(rèn)知里，一個(gè)政權(quán)被推翻必定歸咎于高層腐敗、民不聊生，最終導(dǎo)致勞苦大眾們揭竿而起。但是熟悉歷史的人都會(huì)發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候推翻者并不比當(dāng)政者好到哪去，而很多被推翻者卻會(huì)引起后人的同情或者翻案。從這個(gè)角度去理解這部劇，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)作者并不是像多數(shù)人認(rèn)為的那樣，想簡(jiǎn)單地表述一個(gè)官逼民反的暴動(dòng)。誠(chéng)然，想把人類(lèi)社會(huì)的政治演變濃縮成10集電視劇，還要穿插一些吸引觀眾的噱頭根本上就不可能講得深刻，但是從整個(gè)革命的特點(diǎn)和過(guò)程來(lái)看，作者想表達(dá)的意義還是昭然若揭的。

劇中的領(lǐng)袖階層（白金組）并非把底層民眾逼到極點(diǎn)。他們就像所有正常的領(lǐng)袖政權(quán)一樣，除了高貴的血統(tǒng)，還具備了超出常人的教育水平和行政能力（至少相對(duì)于其他學(xué)生而言）。在這樣的階級(jí)和統(tǒng)治下生存，雖然平民們會(huì)喪失掉一些政治權(quán)利，但是只要是良民，基本生活（衣食住行）還是有保障的。退一萬(wàn)步說(shuō)，領(lǐng)袖階層雖然享有特權(quán)，但是他們也必須為維護(hù)現(xiàn)有的秩序而負(fù)責(zé)。雖然劇中沒(méi)有表現(xiàn)，但是隨便想想，假如學(xué)校出了重大問(wèn)題（破產(chǎn)、自然災(zāi)害、外校入侵），貴族們（或者說(shuō)他們的爹媽?zhuān)┙^不會(huì)坐視不管，而底層學(xué)生則根本不用考慮這些。在這種環(huán)境下，自然就會(huì)造就神木大叔口中的笨蛋和蛆蟲(chóng)。如果特招生們沒(méi)有到來(lái)，階級(jí)的平衡其實(shí)很難被打破，而且就算是從蛆蟲(chóng)平民的角度來(lái)說(shuō)，他們也會(huì)選擇接受這種不用對(duì)集體負(fù)責(zé)的簡(jiǎn)單生活方式。

因此，劇中的下克上和中國(guó)的農(nóng)民起義有根本的不同，它更像是歐洲的資本主義大革命，而特招生們扮演的，正是啟蒙主義思想家的作用。你可能會(huì)覺(jué)得可笑，但是事實(shí)卻是如此。學(xué)園的平民們一向生活在穩(wěn)定的秩序和階級(jí)之中，他們的生存空間并沒(méi)有被壓縮到難以為繼的地步，況且雖然有壓迫，領(lǐng)袖政權(quán)的貴族們也要承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)和責(zé)任。但是特招生們不一樣，他們所在的學(xué)校并沒(méi)有階級(jí)，他們的學(xué)�？赡芎軄y、平均素質(zhì)很低，但是對(duì)他們而言所有同學(xué)在公民意義上是平等的。當(dāng)然，在這樣的形式下，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)多數(shù)人暴政，壓迫仍然存在（眾人自發(fā)的語(yǔ)言暴力嘲笑排斥詆毀某個(gè)個(gè)體），但是由于沒(méi)有階級(jí)，公眾必然會(huì)被迫承擔(dān)起更多的社會(huì)責(zé)任，這就導(dǎo)致特招生們?cè)诠�民意識(shí)和自主性上要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)明蘭學(xué)院的學(xué)生，從而具備了啟蒙作用。

看到這里大家應(yīng)該能明白，此處的革命代表了人類(lèi)從領(lǐng)袖社會(huì)邁入政客社會(huì)的必然過(guò)程。在政客社會(huì)也就是現(xiàn)代化的demo國(guó)家里，語(yǔ)言自然就會(huì)成為登上階級(jí)的必要手段，但是有得便有失，在政客社會(huì)里，政治家以及令人崇敬的精英領(lǐng)袖們會(huì)悉數(shù)消失，而剩下的只是一群能抓住多數(shù)人需求、拍得了多數(shù)人馬屁的政客。劇中神木刺激女王的一段話(huà)便是此劇的精髓，春菜燕不漂亮、不聰明、沒(méi)血統(tǒng)、沒(méi)教養(yǎng)，為什么她可以領(lǐng)導(dǎo)民眾？這話(huà)看似無(wú)解，實(shí)則因?yàn)楸灸┑怪�。在一個(gè)被啟蒙過(guò)的現(xiàn)代化社會(huì)里，人民所需要的正是這種只會(huì)拍人民馬屁、抓住人民心里弱點(diǎn)的庸才，隨著社會(huì)責(zé)任的大量分散，領(lǐng)袖所需要具備的行政素質(zhì)會(huì)越來(lái)越少，而所需的政客素質(zhì)會(huì)大大增加，這也就可以論證，在西方國(guó)家里政府貪腐較少完全是因?yàn)檎�府職能被大量削減罷了。

總而言之，如果非要從演技和情節(jié)的角度挑毛病，給這部劇三星無(wú)可厚非，可是如果從立意上看，我愿意給它更多正面評(píng)價(jià)。因?yàn)楸緛?lái)這種話(huà)題就都是敏感的，對(duì)于領(lǐng)袖政權(quán)國(guó)家來(lái)說(shuō)，鼓勵(lì)啟蒙肯定會(huì)導(dǎo)致天下大亂血流成河；而對(duì)于政客國(guó)家來(lái)說(shuō)，民眾也不愿意承認(rèn)自己智商上的劣勢(shì)，并最終用口水解決掉說(shuō)話(huà)的人。確實(shí)，在政客社會(huì)里，政治已經(jīng)逐漸演變出一些女性特征，她變得像一個(gè)綠茶婊，通過(guò)引誘、通過(guò)給人希望，恬不知恥地對(duì)著一群被她的謊言撩撥得不能自拔的屌絲們說(shuō)：“我愛(ài)你們”！

說(shuō)了這么多，我自然知道你們都想問(wèn)些什么，不過(guò)負(fù)責(zé)任地我只想說(shuō)一條建議，那就是如果我們非要討論一些敏感話(huà)題，還不如先從多承擔(dān)一些社會(huì)責(zé)任做起

03

其實(shí)這劇的立意還行。我就是沖著立意看下去的。

當(dāng)代社會(huì)，資源緊張的情況下。富二代/官二代自然會(huì)因?yàn)楦篙叺氖a蔽占據(jù)了比普通學(xué)生多的資源，然后就有了特權(quán)。這就是不平等現(xiàn)象的來(lái)源。

劇里很多現(xiàn)象表現(xiàn)得非常犀利。

比如說(shuō)教頭不準(zhǔn)學(xué)生道歉，因?yàn)榈狼妇偷扔诔姓J(rèn)是學(xué)校做錯(cuò)了。

比如為什么老師總是打擊學(xué)生的夢(mèng)想，因?yàn)樗麄冏约旱膲?mèng)想已經(jīng)死去了。

比如白金組明明家境優(yōu)渥，卻天天占校車(chē)在學(xué)校餐廳吃特供牛排，他們本質(zhì)就是為了炫耀自己的特權(quán)。

比如高中生的心理。白金組的某某明明很喜歡籃球，但是當(dāng)著朋友的面他不敢表現(xiàn)出來(lái)，就裝出一副慵懶毫不在意的樣子害怕丟面子。白金組的女孩子也是，明明很想在文化祭里做菜，但是害怕朋友嘲笑。這很像《桐島》里那個(gè)明明很喜歡羽毛球但是對(duì)朋友說(shuō)自己只是為了學(xué)分才參加活動(dòng)的女生。這種現(xiàn)象不光在日本，在中國(guó)也很明顯。似乎熱血的認(rèn)真的人就是笨蛋，而站在一旁無(wú)所事事的冷漠的人才是睿智的。

這些問(wèn)題解決不了沒(méi)關(guān)系，真解決得了編劇就可以去教育部當(dāng)大臣了。但是最起碼要真實(shí)地表現(xiàn)出來(lái)，讓同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦子去解決，解決不好沒(méi)關(guān)系，能改善一丁點(diǎn)就可以了。

但是————

編劇你讓女主角開(kāi)掛一樣地大殺四方，用非常幼稚簡(jiǎn)單粗暴地方法完美解決了以上等等問(wèn)題，這就完全降低了該劇的層次。

追溯本劇學(xué)校中存在的不平等問(wèn)題，本質(zhì)就是社會(huì)上人與人先天的差距，地位，財(cái)富，權(quán)力，父輩所占有資源的差距。

女主解決這些問(wèn)題不是靠建立一個(gè)公平的制度或者從根本上思考解決。而是通過(guò)感動(dòng)白金組讓他們醒悟。女主感動(dòng)特招生，感動(dòng)白金組，感動(dòng)老師，感動(dòng)教頭，感動(dòng)校長(zhǎng)，最后感動(dòng)男主角，靠的都不是道理，靠的是煽情。

修辭上這叫appeal to emotion，議論文的大忌。

拿文化祭來(lái)舉例子，女主的嘴炮大意就是：被人孤立很痛苦，孤立別人是不好的。沒(méi)有人想一個(gè)人，大家都是朋友，美森你渴望著朋友吧，大家一起吃飯比一個(gè)人好。

典型的appeal to emotion 。通過(guò)渲染被孤立的痛苦來(lái)感染美森想起自己被欺負(fù)的初中生活，然后描繪大家一起其樂(lè)融融的溫馨使得美森感動(dòng)并產(chǎn)生渴望。當(dāng)然之前白金組背后議論美森無(wú)疑是一大助攻。

關(guān)于這個(gè)問(wèn)題appeal to reason該怎么嘴炮呢，男主之前提到一點(diǎn)。大部分同學(xué)心里是想?yún)⒓游幕�祭的，但為什么他們嘴上說(shuō)不想呢？因?yàn)樗麄儾桓�。白金組明確表態(tài)，其他同學(xué)都沒(méi)有作為，誰(shuí)也不愿成為出頭鳥(niǎo)被人另眼相看。

比起自己的意愿，更在意外界的看法和別人的評(píng)價(jià)。

這才是重點(diǎn)好嗎？和大家一起吃飯沒(méi)有半毛錢(qián)關(guān)系好嗎？

為什么女主的嘴炮總是用毫無(wú)邏輯的煽情來(lái)感動(dòng)別人而不是通過(guò)理性的剖析呢？

全劇唯一一場(chǎng)我覺(jué)得算有道理的嘴炮是男主站在樓頂上講的“人云亦云/墻頭草”那次，這次算是講到點(diǎn)子上了。

男主明明自己嘴炮女主/白金組女Boss和吐槽女主同學(xué)的時(shí)候說(shuō)話(huà)有理有據(jù)，從心理上層層剖析，最后來(lái)個(gè)會(huì)心一擊。為什么調(diào)教出來(lái)的女主嘴炮就怎么毫無(wú)邏輯只靠煽情呢？

第9集本來(lái)可以成為全劇升華的一個(gè)大逆轉(zhuǎn)。在探討男主的黑歷史的時(shí)候，女主終于有了一次犀利的反駁，但剛說(shuō)了一句又開(kāi)始煽情說(shuō)男主多么多么尊敬校長(zhǎng)了。

在校長(zhǎng)為自己辯解“棄車(chē)保帥”的時(shí)候，女主說(shuō)：你保下來(lái)的學(xué)生現(xiàn)在根本沒(méi)有后悔內(nèi)疚的意思，根本沒(méi)有意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，他們就是垃圾。

接下來(lái)女主就開(kāi)始煽情了。為什么不深入下去說(shuō)呢？

你放棄的學(xué)生身心俱傷，他感到絕望，到現(xiàn)在還沉浸在五年前傷痛里。你說(shuō)你“棄車(chē)保帥”，但是實(shí)際上你毀了所有學(xué)生。你一個(gè)也沒(méi)有救下，一個(gè)也沒(méi)有培養(yǎng)好。

然后男主的反應(yīng)很棒：如果道歉有用要警察做什么！

但是我理解不了為什么男主找校長(zhǎng)復(fù)仇而不找那些前·白金組的垃圾復(fù)仇呢？

我對(duì)結(jié)局期望還很高，結(jié)果結(jié)局一出我就無(wú)語(yǔ)了。女主的煽情能力和男主的偏激程度分別又上了一個(gè)臺(tái)階，但是全劇檔次又下降了。

男主為什么不能復(fù)仇？他復(fù)仇的手段哪里不對(duì)？ 女主你該嘴炮的是這些，不是校長(zhǎng)其實(shí)是個(gè)傲嬌心里對(duì)你多么多么懷念/也不是不要死我愛(ài)你…

校長(zhǎng)再愛(ài)你，她當(dāng)初做的事也不對(duì)，男主居然感動(dòng)了。是不是當(dāng)初校長(zhǎng)態(tài)度軟一點(diǎn)細(xì)聲細(xì)氣地哭著向你道歉，你就原諒她了不復(fù)仇了？原來(lái)是態(tài)度問(wèn)題不是原則問(wèn)題。

最后吐槽一下男主：我本以為男主是個(gè)大學(xué)畢業(yè)生或者到其他學(xué)校讀了高中，沒(méi)想到這貨整整五年時(shí)間就不斷勾引歷代學(xué)生會(huì)長(zhǎng)，苦練傳銷(xiāo)技巧，企圖顛覆學(xué)校？小哥你不上學(xué)不上班跟個(gè)高等游民一樣混日子就是為了苦心經(jīng)營(yíng)報(bào)復(fù)校長(zhǎng)。從毅力而言我真的蠻佩服你。

最后已經(jīng)成年的男主居然成了女主的學(xué)弟，雖然神木穿高中校服毫無(wú)違和感，但是男主看的書(shū)都挺高深的，知識(shí)水平應(yīng)該還可以吧…編劇你不能就為了把他和女主湊一起就要他去上高中��？（還是二年級(jí)，真是中二還沒(méi)有畢業(yè)…）

說(shuō)實(shí)在的，與其讓男主留級(jí)五年，不如讓他當(dāng)演講課老師，或者把男主設(shè)置成兩年前/一年前的學(xué)生會(huì)長(zhǎng)。（幾年前除了最后照片撒幾張根本沒(méi)有影響…）

PS.當(dāng)初看這劇就是因?yàn)槟兄髅�字好�?tīng)啊～雫井彗

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