《朝花夕拾》是一部由魯迅著作的散文集，相信很多朋友在學(xué)生時(shí)代的時(shí)候都已經(jīng)學(xué)過(guò)一部分，小編今天給大家?guī)��?lái)了關(guān)于這本書(shū)的讀后感，一起欣賞吧！

01

我大概是因用腦過(guò)度而導(dǎo)致了亢奮，半夜兩點(diǎn)半，眼睛閑的發(fā)慌，找點(diǎn)事做做。因之爬起看書(shū)。

莫名其妙地看起了魯迅，鬼使神差地把《朝花夕拾》完整地讀完一遍。《朝花夕拾》是初中必讀科目，說(shuō)來(lái)我和這本書(shū)孽緣不淺。約莫我六年級(jí)成為一家書(shū)店的會(huì)員，特權(quán)是免費(fèi)挑三本書(shū)，我挑了《呼嘯山莊》《福爾摩斯探案選》和《朝花夕拾·吶喊·彷徨》，第一本留存至今，第二本送人，獨(dú)這本必讀書(shū)目隨便翻翻便擱置到塵埃中，最后不知所蹤。多半是當(dāng)作恩惠給了后輩，心態(tài)是“教科書(shū)送人永遠(yuǎn)不心疼“。

說(shuō)起來(lái)，這是第一次“完整讀完一遍”。這樣倒顯得我是一個(gè)初中偷懶到大學(xué)才記得補(bǔ)課的頑劣學(xué)生，其實(shí)不然。猶記過(guò)了幾年后的暑假，為督促自己讀《朝花夕拾》，我特意買了“新課標(biāo)閱讀題叢書(shū)”，文本和題二合一的叢書(shū)，讀書(shū)的同時(shí)也鍛煉自己的閱讀能力，不，做閱讀題的能力。我給自己多加了一項(xiàng)作業(yè)，這份好學(xué)之心在現(xiàn)在仍可毫不羞恥地謳歌一番。

每年暑假總要在奶奶家住上一個(gè)月。盛暑鄉(xiāng)間蟬鳴得厲害，也不舍得拿雪糕解暑，一天只能吃兩個(gè)，吃一個(gè)少一個(gè)�？蛷d矮幾的高度剛到我的小腿，我坐在木頭小圓凳上蜷縮著，克服著精神和肉體上的雙重困難，半個(gè)身子趴在矮幾上一行一行地讀。

第一篇是《狗·貓·鼠》，印象深刻。本以為會(huì)是和老舍寫(xiě)貓一樣地自然可愛(ài)，讀到“仇貓”“聽(tīng)不得貓叫”“用長(zhǎng)棍子打貓”之類的，不忍讀下文。恰逢奶奶家有只黑貓，我也恰好不喜歡它，但從未有過(guò)傷害之心，對(duì)比之下，不禁埋怨魯迅此人太沒(méi)有愛(ài)心！至于后面的閱讀題，還是照套路把“魯迅”此人胡吹一通，“文筆老道成熟，描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)致……”。

還有一題要求分析“貓”的形象，我讀完此篇文章，腦中只記得文中一則“貓是老虎的老師，最后留了上樹(shù)的功夫，從而保住性命“的故事，便揮毫寫(xiě)下“貓象征機(jī)智勇敢留有余地的一部分人”的完美答案。

后來(lái)對(duì)了答案，發(fā)現(xiàn)答案抄了原文，“頗與人們幸災(zāi)樂(lè)禍、慢慢折磨弱者的壞脾氣相同”之類，我用紅筆在空白處寫(xiě)道“答案記得在文中找”。

或許是察覺(jué)了魯迅文章的晦澀，我看了看目錄，決定找個(gè)有趣的來(lái)看看。一眼就看到了《無(wú)�！�，心想鬼故事題材肯定有趣。有趣的地方在于，明明我認(rèn)識(shí)的字兒連到一起就看不懂。

開(kāi)頭第一句就遭遇了“無(wú)常”——“迎神賽會(huì)這一天出巡的神，如果是掌握生殺之權(quán)的，——不，這生殺之權(quán)四個(gè)字不大妥，凡是神，在中國(guó)仿佛都有些隨意殺人的權(quán)柄似的，倒不如說(shuō)是職掌人民的生死大事的罷”。

后來(lái)講廟會(huì)上“無(wú)常們”的扮相以及各種鬼的由來(lái)，雖然其間夾雜著各式各樣的“亂碼”，例如“小乘佛法”“下等人”“紹興師爺”等，我還是當(dāng)作故事勉強(qiáng)了看完幾段。

到最后遇到各種問(wèn)句“自己做了一世人又怎么樣呢？未曾‘跳到半天空’么？沒(méi)有‘放冷箭’么？”算是遇到了“殺招”，連注釋都看不懂的我索性直接認(rèn)字兒，給“孱水“的“孱”加上了拼音chan，想著文章沒(méi)獲得什么道理和意趣，認(rèn)個(gè)字兒也知足了。

從《朝花夕拾》到《狂人日記》，許多年來(lái)，我對(duì)魯迅小說(shuō)的要求就停留在“識(shí)字兒”階段。倒也奇怪，老師和同學(xué)們也不以讀不懂魯迅為恥。

年歲漸長(zhǎng)，看懂了《祝福》《藥》《長(zhǎng)明燈》等短篇小說(shuō)，也漸漸走進(jìn)了魯迅。再拿起《朝花夕拾》，發(fā)現(xiàn)《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》《從百草園到三味書(shū)屋》一直在腦海里從未走開(kāi)。當(dāng)年的那本閱讀題，也不知所蹤，或許歸了后輩，或許賣給舊書(shū)商，或許扔給賣廢紙的也未可知。

02

說(shuō)實(shí)在這應(yīng)該是初中就應(yīng)該讀過(guò)的書(shū)了。

大學(xué)學(xué)的是獸醫(yī)，看到藤野先生，就想到我們的兩個(gè)老師。

一個(gè)是教授普通生物學(xué)，就像藤野先生，不修邊幅，另一個(gè)是解剖的老師，老師很好，解剖很難，但是老師能聯(lián)系實(shí)際，講得生動(dòng)一些。只可惜我當(dāng)時(shí)雖然在第一排，卻也沒(méi)有很認(rèn)真地聽(tīng)講，局部解剖，感覺(jué)很對(duì)不起我們的狗。

到最后考試的時(shí)候，隔壁班的老師漏了所有的題，但是我們班都不知道。

魯迅在考了高分被諷刺的那種感覺(jué)，憤怒，但是又無(wú)可奈何。

先生若是能見(jiàn)到今天。依然會(huì)寫(xiě)為正人君子之流所深惡痛絕的文字吧！不同的時(shí)代，即便是不再如從前那樣艱難，但是依然有這樣那樣的問(wèn)題。。

而說(shuō)話的人，又在哪里呢。

03

這個(gè)年紀(jì)讀魯迅的作品，印象全改，再也不是原來(lái)那種偉人高大上作品的印象，他，是個(gè)有趣，真誠(chéng)的人。

作品的內(nèi)容，是身邊的小人和小事，執(zhí)著的朋友，慈祥的老師，嚴(yán)厲的父親，卑微的仆人，有趣的百草園，現(xiàn)代人看來(lái)無(wú)趣的社戲，五猖會(huì)，也被魯迅大書(shū)特書(shū)。如果魯迅是個(gè)刻板的人，不會(huì)挑這些題材寫(xiě)。

魯迅還做學(xué)問(wèn)，研究民俗中人怎么進(jìn)入陰間。各種形象，各種名稱，活無(wú)常，死有份，包工還當(dāng)閻王五殿的王，好搞笑，啊，至少死不是這么可怕的。魯迅的態(tài)度的是可敬的，現(xiàn)在還有好多人沒(méi)法正視死亡。

再看看魯迅的簡(jiǎn)歷。早年在私塾讀書(shū)，后讀了煤礦學(xué)校，下過(guò)煤礦。煤礦倒閉后，去了日本留學(xué)，回國(guó)后在政府謀職，簡(jiǎn)歷上說(shuō)當(dāng)了科員，這期間開(kāi)始發(fā)表文章，年紀(jì)越長(zhǎng)，爆發(fā)力越強(qiáng)，一邊和文人對(duì)罵，一邊出研究中國(guó)文學(xué)的學(xué)術(shù)論文，什么校對(duì)《嵇康集》的。

唉，人家是人才就是人才，和當(dāng)什么官，讀哪間學(xué)校，有什么關(guān)系呢？

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