孩子的學習是現(xiàn)代的家長最愁的一個問題，有的孩子就是學不進去，到底是為什么呢？怎樣才能提高孩子的學習效率呢？小編今天整理了一篇有關(guān)于提高孩子學習效率的文章，希望與大家分享。

一般的課堂教學都是以老師講為主，但我覺得在職業(yè)學校的課堂里，根據(jù)職業(yè)學生的特點，這種模式不是很適合。我們應該讓學生能夠主動學習，提高學生的興趣，比如在辦公軟件高級應用這門課上，如何調(diào)動學生的學習有效性，談談我的幾點體會：

1、辦公軟件高級應用是針對財會學生的一門輔助學科，主要學習的就是office里面有三大常用軟件-word、excel、ppt。但事實上，這三個軟件是一個實用又復雜的軟件，特別是excel，學生基礎比較差，學習了一段時間后發(fā)現(xiàn)很有難度的，不少學生出現(xiàn)了反向的表現(xiàn)，上課不想聽，因此，有了一個惡性循環(huán)，不想聽，就越聽不懂，越聽不懂，就越不想聽。因此，我調(diào)整了教學方法，引入任務驅(qū)動教學法，每次的實例都是從現(xiàn)實生活中來的。比如，如何制作工資條，如何用函數(shù)來進行財務分析等。這樣一來，學生不僅有了積極性和主動性，使學生通過實際參與，加深對所學知識的理解，因此收到的教學效果比較更好。

2、及時對學生操作過程中出現(xiàn)的問題給予評價與反饋。例如，在學習布爾運算時，教師簡單講解布爾運算的原理后，可以讓中職學生運用布爾運算的方法對生活中的一些常見物體進行建模，中職學生在操作的過程中就會發(fā)現(xiàn)，連續(xù)的布爾運算往往會出現(xiàn)錯誤；這時教師就得及時總結(jié)中職學生出錯的原因，并說明正確的運算方法。為什么一開始講解的時候沒有告訴中職學生正確的布爾運算方法？其實是為了讓中職學生從錯誤中學習，以加深對知識的理解。

3、每次實例以后，對學生上交的作品都要進行點評。對于學習態(tài)度認真、有創(chuàng)意的同學要及時表揚，對于學習態(tài)度不認真的同學要及時提醒督促；對于個別性的問題要個別指導，對于普遍性的問題則要及時總結(jié)糾正。另外還要注重師生之間的互動，即相互之間交流、溝通，通常在上課上我會讓學生相互之間來暢所欲言，學生可以談自己對相互之間的作品的看法，也可以討論如何改進等等具體想法。我從中得到了課堂的反饋信息，得以改進自己的教學。

 總之，在實際教學中，我們老師應該給學生提供一個很好的課堂學習環(huán)境，充分調(diào)動學生主動學習的積極性，這樣一來，學生才能在上課積極參與，精力集中，這樣的課堂教學才是有效的

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