高考馬上就要到了，提到高考，很多人都非常緊張，其實(shí)這沒(méi)有什么。只要正常發(fā)揮就可以啦，下面小編給大家整理了一些關(guān)于寫(xiě)作文方面的技巧，一起看看吧！

1、歸納段和演繹段

作文的段落是由句子組成的。從邏輯上說(shuō)，句子與句子的關(guān)系只有兩種：歸納關(guān)系和演繹關(guān)系。也就說(shuō)明段落也只有兩種：歸納段和演繹段。

歸納段是作者按照歸納推理的形式安排其語(yǔ)句之間的關(guān)系而成的，演繹段是作者按照演繹推理的形式安排其語(yǔ)句之間的關(guān)系而成的。

演繹段，一般形式是：觀點(diǎn)+評(píng)價(jià)觀點(diǎn)+（因此、所以）得出結(jié)論。

歸納段，一般形式是：①事實(shí)1+類(lèi)似事實(shí)+類(lèi)似事實(shí)+分析事實(shí)+結(jié)論（共性）。

②觀點(diǎn)1+類(lèi)似觀點(diǎn)+類(lèi)似觀點(diǎn)+（因此、所以）得出結(jié)論。

段落是表達(dá)的一個(gè)步驟，是思路發(fā)展中的停頓和間歇。分段的主要目的是使文章眉目清楚，層次分明，易于理解，還可以起到強(qiáng)調(diào)、轉(zhuǎn)折、過(guò)渡等強(qiáng)調(diào)作用。吳炳忠

文章的條理性主要通過(guò)段落的安排表現(xiàn)出來(lái)。

2、歸納法和演繹法

歸納法是根據(jù)對(duì)于某類(lèi)事物的對(duì)象必然性聯(lián)系的分析，推出該類(lèi)事物的一般性結(jié)論的思維方法，歸納是從特殊到一般，是從眾多不同事物中尋找相同點(diǎn)，歸納就是歸納出相同點(diǎn)、共同性作為一般結(jié)論。歸納是一組事實(shí)或思想觀點(diǎn)具有共性，結(jié)論是對(duì)它們的共性作出表述。

演繹法是運(yùn)用一般原理推出對(duì)個(gè)別事物的新認(rèn)識(shí)的思維方法。演繹法是從一般到特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，每個(gè)語(yǔ)句均由前一個(gè)語(yǔ)句推導(dǎo)出。

演繹推理的一般形式：表述觀點(diǎn)（判斷）一一對(duì)該觀點(diǎn)、判斷進(jìn)行理論性說(shuō)明一一對(duì)該觀點(diǎn)、判斷進(jìn)行舉例說(shuō)明一一得出結(jié)論。

歸納推理，首先要注意到若干思想、事實(shí)具有某種共性，如何歸類(lèi)于同一組中，最后概括其共性。歸納法，即具有類(lèi)似的主語(yǔ)或謂語(yǔ)。演繹法，第二句是對(duì)第一句的評(píng)述。

歸納關(guān)系是各個(gè)句子主語(yǔ)或謂語(yǔ)之間具有相同點(diǎn)，并根據(jù)這一相同點(diǎn)得出推論。

演繹關(guān)系是第二句對(duì)第一句作出評(píng)述，并導(dǎo)出一個(gè)推論。

假如，我們論證“必須進(jìn)行改革”這個(gè)論點(diǎn)。如果沿著“目前存在的問(wèn)題”一一“造成問(wèn)題的原因”一一“采取的措施”，按這樣的思路走的話，就是演繹推理，是遞進(jìn)式的。同樣的論點(diǎn)，如果我們這樣寫(xiě)：必須進(jìn)行改革一一如何進(jìn)行？（措施1、2、3），這樣設(shè)計(jì)就是歸納推理，三個(gè)“措施”是并列式的。措施1，下面跟著問(wèn)題1、原因1，措施2，下面跟著問(wèn)題2、原因2，以此類(lèi)推。吳炳忠

3、歸納關(guān)系和演繹關(guān)系

演繹性語(yǔ)句的組合是有幾個(gè)承前啟后、承上啟下的語(yǔ)句組成的�；蛘f(shuō)，第二個(gè)語(yǔ)句是對(duì)第一個(gè)語(yǔ)句的主語(yǔ)或謂語(yǔ)作出的表述、評(píng)價(jià)，而第三個(gè)語(yǔ)句則是從前兩個(gè)語(yǔ)句中得出的推論。例如，所有人都會(huì)死一一蘇格拉底是一個(gè)人一一因此蘇格拉底會(huì)死。

歸納性語(yǔ)句的組合是因?yàn)槟隳軌蛴靡粋�(gè)概念（如，原因、方法、措施等）來(lái)表示它們而相互關(guān)聯(lián)。或說(shuō)，這些語(yǔ)句具有共性、共同點(diǎn)。

例如，法國(guó)坦克已抵達(dá)波蘭邊境，德國(guó)坦克已抵達(dá)波蘭邊境，俄國(guó)坦克已抵達(dá)波蘭邊境，波蘭將受到坦克的入侵。

判斷一個(gè)段落是什么段落就看句子之間是歸納關(guān)系還是演繹關(guān)系。當(dāng)然，組織段落也就必須考慮句子之間的關(guān)系。如果一組句子，既有歸納又有演繹，那么，應(yīng)該分為兩段，而不應(yīng)該混雜在一起�；煸谠谝黄鹗潜磉_(dá)思路不清的表現(xiàn)。

邏輯關(guān)系是指歸納關(guān)系、或演繹關(guān)系，一段里只能有一種關(guān)系。表達(dá)時(shí)必須有明確的邏輯關(guān)系。

完整的段落應(yīng)該是一個(gè)完整的歸納形式或完整的演繹形式，符合歸納推理或演繹推理的基本要求。

4、單一思想

一個(gè)段落應(yīng)該只有一個(gè)核心詞或中心句，或說(shuō)應(yīng)該圍繞一個(gè)，而不是兩個(gè)核心詞或中心句來(lái)寫(xiě)。就是說(shuō)，一段中所有的句子內(nèi)容、思想都必須屬于同一邏輯范疇。如，這段說(shuō)“原因”，這段的其他句子也必須說(shuō)做同樣一件事的其他原因，說(shuō)“措施”就都說(shuō)“措施”，所謂筆力集中，就是你的語(yǔ)句緊緊圍繞本段的核心詞語(yǔ)、核心句子回答問(wèn)題，不可旁移，每一個(gè)句子都符合該中心詞或中心句的描述。

一般說(shuō)，段首的句子是整段思想的概括，下面的語(yǔ)句是對(duì)它的解釋、說(shuō)明、論證，起支持作用。

一個(gè)段落應(yīng)該是表達(dá)一個(gè)完整的思想。如，行動(dòng)一一原因、目的一一結(jié)果；如，結(jié)果一一措施。即有一個(gè)完整的意義鏈。吳炳忠

5、因果復(fù)句的語(yǔ)言形式

演繹，句子之間是遞進(jìn)關(guān)系；歸納，句子之間是并列關(guān)系。當(dāng)然，說(shuō)的都是“結(jié)論”之前的句子之間的關(guān)系。不管是演繹還是歸納，語(yǔ)言形式都表現(xiàn)為“因?yàn)?-------所以----”這樣的因果復(fù)句或因果句群。

一個(gè)段落句子之間的邏輯關(guān)系最為重要，句子的先后順序應(yīng)該清楚地表現(xiàn)為某種邏輯關(guān)系，沒(méi)有清楚地邏輯關(guān)系，不但表明作者思維混亂，讀者也不清楚你表達(dá)的思想，這樣的文字讀起來(lái)令人厭煩。

所以，作者必須學(xué)會(huì)對(duì)自己要表達(dá)的思想進(jìn)行歸類(lèi)和概括，文段的首句應(yīng)該具有統(tǒng)領(lǐng)本段其他語(yǔ)句的作用，其它語(yǔ)句必須緊緊圍繞首句解釋、支持首句，以保證一段文字形成單一思想。

在一個(gè)段落里，每一個(gè)概念、句子都是由其下一層的若干個(gè)概念、句子歸納而成，或者說(shuō)每一層的若干個(gè)概念、句子都是由其上一層的概念、句子演繹而成。吳炳忠

6、邏輯順序

組織語(yǔ)言的順序有：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序（演繹推導(dǎo)順序、歸納總結(jié)順序、重要性順序、總分順序等）。

具體地說(shuō)，人們安排語(yǔ)句的順序一般是確定前因后果關(guān)系、將整體分割為部分、將類(lèi)似事物歸為一組。所以應(yīng)該按照邏輯順序安排語(yǔ)句。

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《高考作文寫(xiě)作指導(dǎo)：段落的組織法》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.weilaioem.com/gongwen/177254.html

• 上一篇：關(guān)于年少時(shí)的感情的文章范文
• 下一篇：單位部門(mén)預(yù)算編報(bào)的三必三忌研究論文