1運用信息技術突破教學的重點和難點

　　在小學體育課程教學之中，由于小學生的理解能力的問題，由于課程本身教學難度的問題，我們在小學體育課程教學中存在很多難以讓學生理解的問題。針對這樣的問題，我們以往是采取重復和復習的方式來進行的。教師一般會進行反復講解，在學生產(chǎn)生問題以后也會重復處理等等。隨著信息技術的發(fā)展，我們可以采取一些不同的方式來進行重點和難點的教學。例如，在教學籃球的時候，由于教師本身不是籃球?qū)�業(yè)畢業(yè)的，對于籃球的理解和一些動作、技術的掌握都有限，教師在課前做了充分準備，通過網(wǎng)上查找相關的資料文獻，收集一些文字、視頻、聲像素材等等，再利用多媒體軟件進行處理，并制作了Flash動畫和PPT課件，在教學開始之前先讓學生觀看了這些收集的視頻、圖片等資料，然后又通過學生在實際教學課之中去打籃球，讓學生試著去感受籃球的一些基本動作和技術，也因此發(fā)現(xiàn)了學生在學習中遇到的困難。例如，籃球的控球、運球、帶球快跑、跑中急停以及投籃技術等學生都不能很好地掌握，當然這也是由于學生本身的身體力量和高度的發(fā)育還沒有達到籃球運動的要求，因此，在實踐課中教師又將原本大小的籃球換成了小籃球，讓學生試著去回憶視頻教學中的一些動作，以及教師的演示動作去進行學習。通過信息技術來進行重難點的輔導教學，對于小學體育教學而言具有十分積極的意義，我們在教學中應該更多地嘗試，更多地去實踐。

　　2利用信息技術拓展學生的視野

　　小學體育課程教學應該符合學生的身體、心理發(fā)展需要，這就說明我們在教學中應該以學生的身體、心理的發(fā)展為依據(jù)，在良好地實施教學內(nèi)容的基礎上，去引導學生開闊自身的視野，提高對體育運動的認識。第一，我們可以利用信息技術去培養(yǎng)學生對體育運動的良好的理論認識。學生學習體育，也可以從理論上去了解體育，包括體育的發(fā)展歷史，體育項目的文化內(nèi)涵及產(chǎn)生的根源，體育運動賽事，體育運動對人們的作用等，通過豐富學生的體育理論知識，以提高學生對體育的認識。第二，我們還可以通過讓學生觀看體育賽事和一些重大的體育競技項目的比賽來激發(fā)學生對于體育運動的興趣和熱情。教師在課堂教學之中，還可以組織學生去觀看“世界杯”“NBA”“中國男子籃球職業(yè)聯(lián)賽”“世界乒乓球錦標賽”“溫布爾頓網(wǎng)球公開賽”“奧林匹克運動會”等來豐富學生對于運動的認識，讓學生感受競技體育的魅力，擴大學生的視野。第三，我們在教學中還可以以一些新式的體育運動來激發(fā)學生對體育的興趣，展示世界各地的人們對體育鍛煉以及健康生活的愛好。在社會不斷進步和發(fā)展的同時，各式各樣的文化都得到了更新，體育運動亦是如此。在現(xiàn)今的一些新興體育活動中，以攀巖、跳傘、跑酷等體育活動為代表，展示了世界各地的人們的體育運動風采和對體育鍛煉的執(zhí)著。教師通過展示人們進行的攀巖、跳傘、跑酷等相關的視頻內(nèi)容，可以豐富學生對體育活動的認識，拓展學生的視野，滿足學生的好奇心理，促進學生的心理發(fā)展。

　　3結語

　　在小學體育課程教學之中運用信息技術，是促進學生素質(zhì)全面發(fā)展，滿足不斷變化的教育需求的必然，我們應該積極地促進他們?nèi)チ私怏w育，理解體育，真正地愛上體育活動，這才應該是小學體育教學的重要目的。

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