玩是孩子們的天性，不管是小班、中班還是大班的孩子，在玩的時(shí)候，總是散出一種天真、幼稚快樂。有時(shí)看著他們快樂的身影，實(shí)在是不忍心把他們“訂”到小椅子上，那就讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，發(fā)揮孩子的主體作用，促進(jìn)幼兒各種能力的發(fā)展。

　　一、提供一個(gè)豐富的閱讀環(huán)境，提高幼兒語言發(fā)展能力。

　　為幼兒在圖書角提供豐富的大量閱讀物，也可由孩子輪流帶圖書進(jìn)行互看互換，分享活動(dòng)，閱讀物可定期進(jìn)行更換，同時(shí)又可增加孩子的新鮮感，在看圖書時(shí)教師和孩子一起安靜地看書。通過教師潛移默化的影響，幼兒從小養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，鼓勵(lì)幼兒大膽地說，大膽地進(jìn)行表達(dá)，使每個(gè)幼兒都能在自由寬松的氣氛中愿說、愛說、敢說，同時(shí)我們教師應(yīng)以大朋友、小伙伴的身份融入幼兒之間，成為他們的熱心觀眾，并經(jīng)常給予激笑、贊許，表示肯定與鼓勵(lì)，使孩子充分感受到與人交流的樂趣，讓孩子壯起膽量，鼓起勇氣，培養(yǎng)自信，建立信心，同時(shí)語言的表達(dá)能力也大大提高。

　　二、提供材料，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活。

　　喜歡游戲是孩子們的天性，在角色游戲區(qū)里，孩子們可以像媽媽一樣拿刀切菜，做菜給寶寶喂飯，也可以像爸爸一樣修理東西，干一些顯示男子漢的活，這種娃娃家游戲是孩子對(duì)成人活動(dòng)的再現(xiàn)模仿，在表演活動(dòng)中，既接近孩子們平時(shí)的日常生活，

　　同時(shí)也滿足了孩子們的表演欲望，他們非常熱衷于角色的表演，他們已具有了能夠在假想的情景下反映現(xiàn)實(shí)生活，渴望像成人那樣，善于模仿成人的一言一行，同時(shí)發(fā)展了孩子們的社會(huì)安全能力，掌握良好的交往技能，提高了語言的表達(dá)能力，也同時(shí)分清了社會(huì)上的善惡美丑。

　　三、提供有趣的數(shù)學(xué)環(huán)境

　　在我們的數(shù)學(xué)區(qū)里，首先應(yīng)讓孩子感到環(huán)境溫馨，使幼兒把枯燥無味的數(shù)學(xué)忘掉，愿意來玩，我們?cè)跀?shù)學(xué)區(qū)周圍的墻上貼有挑戰(zhàn)性的語言，試試看，我能行等，請(qǐng)幫他們找朋友，找鄰居，墻上布滿了可操作的動(dòng)物，幼兒因此非常感興趣。我們還對(duì)數(shù)學(xué)區(qū)的材料也要定期進(jìn)行更新，使幼兒同時(shí)也感到新鮮又好奇，根據(jù)課程涉及到的知識(shí)，及時(shí)進(jìn)行增添活動(dòng)材料，避免了平時(shí)死背硬記的老的教學(xué)方活，使幼兒快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，主動(dòng)地探索發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)中的問題，同時(shí)也開拓思維，發(fā)展智力。

　　總之，“玩”會(huì)讓幼兒對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，“玩”讓幼兒在學(xué)習(xí)中得到快樂，在活動(dòng)之前，我們何不有意識(shí)地讓幼兒盡情地玩呢？

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